我国旅游管理硕士专业学位研究生教育发展的现实思考与对策探究

运用空间分析与内容分析法,对旅游管理硕士专业学位研究生教育发展概况、培养模式及问题进行研究,并提出相应的发展对策与建议。     

全日制专业学位硕士研究生教育管理问题与对策

随着国家对研究生的扩招,全日制专业学位硕士研究生的规模逐渐扩大,加之社会认可度的上升,专业硕士队伍慢慢靠近"主力军"的位置。当前,如何做好专业学位硕士研究生的教育工作非常重要,要求研究生培养单位加强各个环节的管理,以提高全日制专业学位硕士研究生的培养质量。本文针对此方面存在的问题提出一些解决的策略。     

农业推广硕士专业学位教育管理过程的探讨

农业推广硕士专业学位是国务院学位委员会于2000年新增的专业学位类型，其教育管理过程尚属于起步创新阶段。本针对在职人员攻读专业学位的实际情况，对招生，培养，学位论，与企业联系培养等过程进行了研究与探讨。在招生报名资格审查，考前辅导，案例教学，合作指导等方面进行了分析，提出了一些符合的管理措施。     

教育硕士专业学位师资队伍建设研究

教育硕士专业学位是一种专业性学位教育,主要培养从事基础教育实务型的高级专门人才。教育硕士专业学位师资队伍的质量是保证研究生培养质量的关键。本文分析了教育硕士专业学位师资队伍应有的特点,以及当前教育硕士专业学位师资队伍存在的不足。提出了教育硕士专业学位师资队伍建设的措施。     

高校“艺术硕士专业学位教育”探索与实践

艺术硕士专业学位教育是我国艺术学学位与研究生教育改革的重要内容,旨在培养高层次、应用型艺术专门人才。探索和研究艺术硕士专业学位教育的教学实施方案和教学具体措施,对艺术硕士专业学位教育"确保质量,突出特色"很有裨益。     

我国教育硕士专业学位教育发展历程的回顾与前瞻

本文梳理了我国教育硕士专业学位教育十年来的发展历程,总结了教育硕士专业学位教育发展的经验,并对教育硕士专业学位教育今后的发展趋势作了展望。     

教育硕士专业学位制度的比较研究

我国的教育硕士专业学位制度起步较晚,还处于探索时期,在其发展中遇到了很多问题。西方发达国家的教育硕士专业学位制度经过长期的发展已非常成熟,且具有丰富的经验。本文对我国现存的包括招生、师资、课程设置及监督评价体系的问题进行了分析,并介绍了西方发达国家关于这几个方面的情况。通过比较,找到我国教育硕士专业学位制度的改进方向。     

中美教育硕士专业学位教育比较研究

我国教育硕士专业学位教育自1996年开始设置试办以来,历经了15个年头,取得了不少成绩,然而这种教育在我国毕竟是新生事物,难免存在诸多不足。本文在对我国与美国教育硕士专业学位教育的现状分析基础上,在培养目标、入学条件、学制、课程设置、教学及学位授予等六个方面进行了比较研究,旨在为我国教育硕士专业学位教育的理论与实践提供有益的启示。     

全日制专业学位硕士研究生探析

全日制专业学位硕士是一种针对应届本科毕业生的新的硕士学位制度,是我国硕士研究生教育顺应科学技术发展及完善硕士生培养制度的重要举措。为了保证全日制专业硕士生制度的完善性和学习质量,本文从多方面、多角度对全日制专业学位硕士在实施中可能遇到的问题进行了探讨,并提出了相关的对应措施,以改进我国研究生教育转型培养的质量。     

山东师范大学教育硕士专业学位教育

教育硕士是具有特定教育职业背景的专业性学位,培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型专门人才。山东师范大学是全国首批教育硕士专业学位教育试点单位之一,1997年开始招收教育硕士专业学位研究生．已招收、培养教育硕士2700多名,为提高中小学教师专业水平,     

教育硕士专业学位研究生培养目标的新思考

自从教育硕士专业学位设置以来,就形成了各种不同的教育硕士专业学位研究生培养目标。通过对不同的培养目标的反思、评析,依据培养目标定位的客观依据——社会和个人的需求,笔者把教育硕士专业学位研究生培养目标定位为研究型的教育者,它具有中介性、反思性、合作性、渗透性四个特征。     

教育硕士专业学位之“专业”的几个认识维度

专业硕士,顾名思义就应专业培养。教育硕士作为专业学位,其"专业"体现在众多维度的规约之中,即专业的政策规约、培养目标规约、职业规约、课程规约、培养流程规约以及比较规约。揭示上述规约背后教育专业学位的质的规定性,对教育硕士的专业培养具有重要理论和实践意义。     

全日制专业学位硕士培养管理的现实思考与路径选择

本文概括专业学位相关概念、我国全日制专业学位硕士研究生教育发展现状、国内外相关研究背景,通过对近20年来国内关于专业学位教育研究的相关文献分析,阐述加强全日制专业学位硕士研究生培养管理研究的理论与现实意义,分析其培养管理存在的问题,提出提升全日制专业学位硕士研究生教育发展水平的路径.     

山东师范大学教育硕士专业学位教育

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型专门人才。山东师范大学是全国首批教育硕士专业学校教育试点单位之一。1997年开始招收在职攻读教育硕士专业学位研究生,已招收和培养教育硕士2773名,已有1635名毕业生获得教育硕士专业学位,     

我国旅游管理硕士专业学位研究生课程设置方案研究——基于十所高校MTA培养方案的分析

课程设置是硕士研究生培养的中心环节,课程设置的合理性与科学性是保障我国旅游管理硕士专业学位研究生培养质量的重要因素。结合国家旅游教指委和地方产业发展的需求,分析全国十所高校的旅游管理硕士专业培养方案,并基于当地旅游行业自身的需求特点,对其课程体系进行设置。通过比较研究,提出优化旅游管理硕士专业学位研究生课程设置的方法,以提高其合理性和科学性。     

加快教育硕士专业学位发展 促进高校研究生教育改革

回顾了几年来教育硕士专业学位教育的改革发展进程，总结了培养过程中获得的成功经验，并且深入剖析了教育硕士专业学位教育的快速、健康发展对高等师范院校或以师范教育为主的综合则高等院校学位与研究生教育发展的重要意义。     

教育硕士专业学位教育质量调查

教育硕士专业学位教育在我国发展十年来,已经成为培养规模最大的专业学校教育类型之一。但据调查发现,教育硕士专业学位教育作为新兴领域,其发展现状还存在许多不完善的方面,为了进一步提高人才培养质量,需要对其存在的问题有一个清晰的认识和了解。