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1.
普通高校体育教学评价体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
文章通过对普通高校体育教学评价的本质、特点和当前体育教学评价存在的主要问题进行分析,提出了普通高校体育教学评价今后的改革和发展趋势,对提高教学质量、促进体育课程评价改革具有积极意义. 相似文献
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普通高校体育选项课教学评价与考核 总被引:1,自引:0,他引:1
张洁 《黄冈师范学院学报》2009,29(6):83-85
在文献研究的基础上,分析研究了现行体育选项课教学评价中存在的主要问题:对评价目的认识不足、评价内容单一、评价方法单调。提出了体育教学评价改革的主要对策:客观评价与主观评价相结合,定量评价与定性评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合,自评与他评相结合。 相似文献
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目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键. 相似文献
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保证大学生党员的质量实质上就是保持中国共产党的先进性。科学的党员考核评价体系是大学生党员实现从组织入党到思想入党的催化剂;是保持大学生党员先进性长效机制的维护剂;是不断增强大学生党员队伍生机和活力的生长剂,它对保证大学生党员质量具有鉴别、引导、激励、示范等重要作用。通过探索和实践大学生党员的质量考核评价体系,优化大学生党员的教育和管理,能够加强大学生党员的先进性,促进党员先锋模范作用的发挥。 相似文献
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结合国家教委对普通高校体育教学指导思想的定位,为适应体育与健康课程发展的需要,针对体育与健康课成绩考核与评价体系各个方面存在的问题及发展方向,提出新的改革思路,旨在解决普通高校体育与健康课成绩考核与评价体系和素质教育要求两者间的矛盾。并就新的时期体育教学要求的具体规定,根据学生个性发展和学生的兴趣、爱好,建立一种合理、准确、全面的考核与评价体系模式,促进体育与健康课教学质量进一步提高。 相似文献
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党员考核评价是导向,是“指挥棒”“风向标”“牵引器”,对党员起着重要的引导、鞭策和激励作用。以首批全国党建工作样板支部-兰州石化职业技术大学机械工程学院党总支教工党支部为例,在总结支部党员考核评价制度应用实践基础上,对当前高等学校教师党员考核评议工作中普遍存在的问题和不足进行了剖析,并就构建科学党员考核评价体系的重要意义进行了阐述。重点围绕考评项目和内容、考评过程管理、考评结果运用等关键点,探究构建党员科学考评体系的主要做法和初步成效,提出经支部探索实践得到的经验和启示,为建立和完善科学的高校教师党员考核评价制度提供借鉴和参考。 相似文献
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通过对哈尔滨市5所普通高等院校体育课程考核与评价现状调查分析,现行的体育课程考核与评价机制已经无法适应素质教育的要求。通过对黑龙江工程学院体育课程考核与评价的问题进行研究,旨在探讨在"健康第一"的指导思想下普通高校体育俱乐部制教学课程考核与评价目的、内容、方法与机制等改革与发展的趋势。体育课程倡导的评价,需要重视评价的参与、激励与发展功能,淡化甄别与选拔功能,强调参与、互动、自评与他评相结合,在综合评价的基础上,更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能,注重实质性评价、定性与定量相结合,过程与结果相结合,绝对评价与相对评价相结合,以实现评价主体的多元化和评价方法的多样化。这样才能真正做到为促进学生发展和教师发展服务[1]。 相似文献
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围绕学校的办学理念,从学校的教育价值来定位校本课程的规划,制定具体而翔实的校本课程“领域”目标,不断加大学科整合的力度,突出以名师为核心的课程论证过程,立足于校本,科学规划,有效研发,规范实施。通过校本课程的有效开发和规范实施,不断塑造教师的专业精神和专业品格,不断提升教师的教育价值观。 相似文献
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王丽铭 《四川教育学院学报》2005,21(9):43-45
会计目标作为会计应用理论的逻辑起点,必须随会计环境的改变进行相应的调整。受托责任观是隐含在相关法规和会计实务中的目前高校会计目标的事实选择。随着当前高校办学体制、资金结构等方面的变化,会计目标应当从受托责任观向决策有用观转变,具体地应当在会计信息提供的对象、会计信息的范围和信息的质量特征三方面进行重构。 相似文献
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冯杰 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):41-44
文章试图把哲学中普遍联系、对立统一、发展变化、共性个性、量变质变等观点分别与高等学校管理中的组织机构、目标决策、制度规范、协调平衡、考核评议等具体管理活动相联系,从高等学校管理的微观层面去解读管理行为背后的哲学观点和辩证思维模式,拉近哲学与管理实践的距离。 相似文献
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通过文献分析,对美国斯坦福大学教授Richard J. Shavelson所提出的基于学生学习评估的美国高等教育问责制进行了综述性介绍,对其中的学习评估、问责体系构建作了深入探讨。这一以改进高等教育质量为根本目标的新型问责体系对我国高等教育的改革与发展同样具有适用价值。 相似文献
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高等学校实施学分制管理的理论与实践 总被引:11,自引:0,他引:11
学年制和学分制都是用来测量和控制教育量和学习量的管理制度,学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的。选课制、导师制构成了学分制的基本构架,学分制具有学年制无法比拟的优势。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5)
职业教育的核心目标是培养和提升学生的综合职业能力,学习效果评价又是判断学生综合职业能力水平的主要手段。文章从原始理论依据出发,提出了通过此评价体系可以解决的教学问题和实施过程,达到以评促学、以评促教的目的,进而有效地提高人才培养质量。 相似文献
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叶丽心 《黎明职业大学学报》2008,(4)
人事代理制度是在适应社会主义市场经济发展和高校人事制度改革过程中所产生的一种新型的人事管理制度。由于高校人事代理制度尚处于尝试阶段,导致在思想观念、制度完善性和身份管理等方面存在着各种各样的争议和问题。应该在实践中不断地摸索切实可行的措施,包括:加强制度建设;统一思想,转变观念,分阶段实施人事代理制度;灵活运用代理制度,科学管理人事代理人员;加强配套措施,完善社会保障体系和深化改革促进双向流动。 相似文献
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1986年英国首次开展科研绩效导向的评估活动以来,经历了科研选择性评估(RSE)、科研水平评估(RAE)以及科研卓越框架(REF)三个阶段。现行的科研卓越框架基于前几轮评估结果与经验,强调延用第三方评估机构、合并学科评估单元、调整评估指标权重、改进科研评估方法等推进高校科技创新。通过深入剖析英国REF2021,指出我国高校科研评估应积极引入第三方评估机构,构建跨学科研究评估机制,探索科研影响力评估体系,完善量化评估方式。 相似文献
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运用文献资料法和逻辑分析法阐述高等院校实施武术段位制的重要意义,分析在高等院校中实施武术段位制的有利条件,并提出发展对策,旨在通过大学生在学校对中华武术的学习来带动整个社会对武术段位制的认识,从而促进武术段位制的健康可持续发展. 相似文献