国外学前教育机构家长会文献述评

家长会作为教师与家长面对面交流的形式,在家园合作中具有特殊价值和重要地位。本文主要从幼儿园家长会的内容、作用、流程、存在的问题等方面对国外相关研究进行概括、分析,以期能对我国幼儿园家长工作的实践提供一些启示。     

澳大利亚学前教育《国家质量标准》述评及启示

质量是教育的核心和生命,追求高质量的学前教育日益成为各国学前教育发展与改革的普遍价值追求。有效的质量监测是提高学前教育质量的重要路径,但当前我国尚未建立起完善的学前教育质量监测体系,学前教育"质量低"的问题逐步凸显。相比我国,澳大利亚联邦政府层面上通过建立《国家质量标准》的方式对学前教育质量进行宏观调控,其学前教育质量已经处于世界领先地位。因此,分析该标准的出台背景、维度与指标、评估程序能够在一定程度上为我国建立评估检测体系,从而为提升学前教育质量提供有效参考。     

澳大利亚的学前教育课程

受联合国儿童基金会的派遣,我有幸作为一名中国访问学者,于1992年上半年前往澳大利亚昆士兰技术大学学前教育研究中心学习、研究学前教育课程。在澳大利亚逗留期间,我除了研习澳大利亚学前教育课程的理论以外,还参观、考察了二十余所学前教育机构和儿童教育的社会机构,感触颇多、颇深。一、学前教育课程的不同模式课程的模式是课程的结构与框架。在澳大利亚学前教育机构之间,就课程模式而言,尽管性质相似,但仍存在着很大的差     

比利时学前教育述评

比利时是世界上最早完全普及学前教育的国家.早在1970年,比利时3～5岁幼儿的入园率就几乎达到了100%,从那以后,学前教育进一步向2岁半的幼儿普及.目前,3～6岁幼儿的毛入园率为120%,净入园率为100%;2岁半幼儿的入园率也达到了85%.比利时政府不仅建设公办幼儿园,也全额资助私立幼儿园.从2岁半开始,幼儿上公办和私立幼儿园都是免费的,家长只承担临时性杂费,约占学前教育总成本的4%.     

比利时学前教育述评

比利时是世界上最早完全普及学前教育的国家。早在1970年,比利时3~5岁幼儿的入园率就几乎达到了100%,从那以后,学前教育进一步向2岁半的幼儿普及。目前,3~6岁幼儿的毛入园率为120%,净入园率为100%;2岁半幼儿的入园率也达到了85%。比利时政府不仅建设公办幼儿园,也全额资助私立幼儿园。从2岁半开始,幼儿上公办和私立幼儿园都是免费的,家长只承担临时性杂费,约占学前教育总成本的4%。     

澳大利亚:新南威尔士州评估学前教育

据《悉尼晨报》2011年8月16日报道,澳大利亚负责学前教育评审的一位学者表示,新南威尔士州1/5的儿童无法接受学前教育,而且新南威尔士州学前教育的入学率是澳大利亚全国最低的,这严重影响了新南威尔士州儿童的福利。为此,新南威尔士州政府委托新南威尔士大学(university of NSW)社会政策研究中心(Social     

澳大利亚多元文化教育述评

澳大利亚是一个多元文化国家，多元文化教育是其教育体系的一个重要特点。多元文化教育在澳大利亚并非一帆风顺，常常受到种族主义的震荡和冲击，这不仅反映在一系列教育政策上，也反映在实际的课堂教学中。     

澳大利亚公民课程标准述评

2011年7月澳大利亚启动国家公民课程开发项目,2013年8月,澳大利亚公民课程标准开始生效。澳大利亚公民课程标准由水平描述、内容描述和成就标准三部分构成,分别阐述了3-10年级公民课程的内容与标准。澳大利亚公民课程标准具有兼顾知识与技能、便于实施和评价、凸显学生主体、重视多元文化、强调国家认同的特点。     

当代澳大利亚学徒制述评

澳大利亚学徒制包括学徒制和受训生制两种基本类型,行业覆盖面广,近年来学徒人数和企业参与率亦有明显增长。在运行体系上采取了联邦和州/领地两级的管理体系。除了典型的开展模式外,澳大利亚还创造性地建立了集团培训公司模式和学校本位学徒制模式。灵活多样的实施体系、政府的大力扶持、"用户"中心的服务体系是澳大利亚学徒制的三大显著特征。     

澳大利亚中学考试制度述评

一、澳大利亚中学教育特点澳大利亚中学教育一般从12岁开始。由于各州小学教育的年限不同,中学的修业年限为5年或6年,其中初中为3年或4年,高中为2年。中学10年级结束时,相当于中国的初中毕业,11-12年级,相当于中国的高中。澳大利亚中学教育的特点可简单概括为以下几点:     

加拿大的学前教育机构

帆帆快三岁了,到了该走出家门慢慢接触、融入外面世界的阶段,上幼儿园自然是首选。因此,最近我开始关注加拿大学前教育机构的情况。不同于国内的学前教育机构,加拿大的学前教育机构分类更细一些,     

澳大利亚学前教育改革最新动向及启示

文章介绍了澳大利亚学前教育改革的核心《国家早期儿童发展战略》的举措,并阐述了澳大利亚学前教育改革带给我们的启示。     

澳大利亚：学前教育面临质量危机

正据澳大利亚《悉尼晨报》2012年1月8日报道,一项由政府资助的关于早期教育的研究报告指出,目前澳大利亚的学前教育水平十分糟糕。这项基于4岁儿童学前教育质量的研究报告建议,应该让孩子们更多地参加一些小组活动,因为有     

我国学前教育公平研究述评

教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,学前教育公平是教育公平的基石,对教育公平的实现具有重要的作用。我国学前教育公平研究经历了酝酿期、起步期、发展期,已取得了较为显著的成果,研究涉及多学科视角,提出了一些相应的策略。但我国学前教育公平研究仍然较为缓慢,其研究成果存在一些问题,如：对一些相关理念缺乏深入透析;各研究视...     

新加坡学前教育认证框架述评

构建科学、完善的学前教育质量评价体系对提高学前教育质量具有重要的作用。新世纪,新加坡教育部推出了旨在提高学前教育质量的学前教育认证框架。文章分析了该认证框架的主要内容和特点,为我国学前教育质量评价体系的构建提供一些有益的参考。     

澳大利亚高等教育机构导读

澳大利亚的高等教育称“第三级教育”(Tertiary Education)，其高等教育机构的形式主要分为两大类：大学教育和职业教育与培训机构。     

澳大利亚公民课程大纲述评

澳大利亚公民课程大纲包括基本原理、目标、公民课程的组织、学习者与学习、公民与跨课程重点、公民与通识能力等内容。它秉承一体化的设计理念、重视全面的公民参与、强调全球公民教育、关注学生及其公民学习、致力于通识能力的培养、建构与其他学习领域的密切关系。     

澳大利亚自我管理学校试验述评

澳大利亚自我管理学校试验述评曾晓东从世界范围来看，七十年代是教育发展的停滞期。英才教育转变为大众化教育后，社会要求学校培养学生多样化的素质以适应社会发展多样化的要求。然而，事实上，教育系统很难做到自动地针对外部需要迅速地在其内部做出相应调整，“由此而...