智能制造背景下自动化类专业综合实践平台的设计与实践

该文结合自动化类专业实践环节实际情况,设计了基于智能制造的自动化类专业综合实践平台,重点介绍了实践平台设计方案、硬件组成、实验项目以及实施成效.实践证明,实践平台能满足智能制造背景下自动化类专业人才培养实践要求,提高了学生的动手能力、工程设计能力、系统意识和创新意识,为自动化类专业人才培养提供了可借鉴的新途径.     

电气类开放实验教学平台的建设与实践

介绍了电气类开放实验教学平台的建设与实践,结合实际提出了平台的建设理念与建设模式,并就平台基本结构、平台主要建设内容、平台特色与创新点、平台的教学与研究功能、开放式实验教学效果、平台建成的意义等方面进行了阐述.     

GE智能自动化实验平台构建与应用

规划并建设了智能软件与先进设备相结合的GE智能自动化实验平台,由程序自动控制(PAC)实训系统、机电与矿用设备控制实验系统、多轴运动与过程控制实验系统等构成。初步规划了基于该平台的应用技术型人才培养方式和创新性实验、改革实践教学方法,完成了规划既定的建设内容。实践表明,该实验平台为人才培养和实验、实践训练提供了良好的操作环境,加快了校企合作项目的建设速度,成果显著,该实验平台的建设及其实践应用具有普遍的示范性和推广性。     

建筑电气与智能化专业实践平台的构建

从人才培养的特点和需求出发,分析该专业实践平台应具有的体系结构。结合广东技术师范学院智能建筑实验室的建设情况,总结了该专业实验室建设中应注意的问题及对策。     

电气智能实验教学公共平台经验总结大会在京召开

2004年8月24日,科技部技术市场管理促进中心、科技部研究中心、中国生产力促进中心协会、中国职工教育和职业教育协会等单位在人民大会堂共同召开了科技、教育、劳动和社会保障部门联合创建电气智能实验教学公共平台经验总结大会。该平台是科技部利用国家创新基金、国家火炬计划、国家重点新产品计划重点支持的“XK一2001型电气智能实验教学系统”项目,为企业、职业(技工)院校、生产力促进中心搭建的电气智能实验教学公共平台,以培养培训我国高级技能人才的硬件装备支撑,从而推动我国制造业、信息产业所急需的电气智能应用技术人才的培养培…     

一种综合创新型实验平台的研发及在教学实践中的应用

一个国家的自主创新能力是其所有竞争力的核心,是建设创新型国家的重中之重,而具有工程实践能力和创新精神高级人才的培养,对创新型国家的建设更起到举足轻重的作用[1]。通过教学实践检验,设计的综合创新型实验平台重点凸显了实验项目的个性化,体现了跨学科专业融合特点,在大学生实践教学中发挥了积极的作用。     

基于智能农业的电气自动化技术专业实践教学体系创新研究

该文基于在农业院校中办工科专业是为农业服务的特点,通过对电气自动化技术专业中的综合实践教学体系进行创新研究,实现学生能综合运用电机、单片机、PLC、变频器、伺服、传感器等专业知识来组成智能系统,解决现代农业生产中智能农业实现问题,培养学生的创新能力,展现了工业智能服务农业生产落地与教学实践,彰显了专业特色。     

谈电气智能实验教学公共平台的创建

我国职业教育担负的历史使命是为社会培养合格的实用型技能人才，在本世纪里．随着我国信息化、工业自动化、高新技术产业化的飞速发展，如何支持职业学校和企业推进科技、教育、生产三结合，实现职业教育和生产实践并举，培养适应社会发展需要的合格人才，始终是各级科技、教育、劳动和社会保障部门共同探讨的重要问题。     

搭建实验实践一体化平台 深化实验实践教学改革

实验、实践教学是提高办学质量的重要环节,教育部提出把加强实践教学环节作为提高高等教育质量的突破口和关键,在教学改革中要突出实践环节。哈尔滨工业大学从办学理念、课程体系、师资队伍、教学环境、延伸效应等多维度,为学生创造和搭建有利于创新意识和实践能力培养的实验教学平台体系,包括基础实验教学平台、专业实验教学平台、项目学习创新平台、仪器设备共享平台、环境技术安全平台、实验队伍建设平台和教学条件保障平台,全方位为学生成长成才服务。在新时期、新形势下,凝势聚力,提升内涵,推动实验、实践教学改革上新水平。     

电气信息类应用型人才培养的实践平台建设

根据电气信息类专业应用型人才培养特点,提出了一种基于质量控制的面向核心能力的实践平台体系框架,给出了学生核心能力基本要素,并对实践平台构成进行了阐述。在此基础上,讨论了实践能力培养的质量控制主要环节。     

基于单片机仿真实验平台的PLC控制

介绍一种MCS-51系列为核心的开放式单片机仿真实验平台,以此增加三菱FX系列PLC的控制实验,从而实现与PLC人机对话。该实验系统对于提高学生的综合素质,节约实验设备有着重要的现实意义。     

智能制造工业4.0时代下电气控制与PLC应用技术课程教学方法与实践改革探索

致力于全面满足工业4.0与"互联网+"时代高级工程技术人才培养的需求,我们面向智能制造的电气控制与PLC应用技术课程教学方法与实践改革,通过优化课程体系、创新教学模式,开展项目化教学改革,实践优化专业人才培养方案课程体系,凝练特色人才培养方向。该课程改革以增强学生的核心竞争力和自主创新为目标,培养本科生对该课程的学习兴趣。     

智能制造学科交叉实验平台建设与应用

以培养跨学科复合型人才为目标,构建了智能制造学科交叉实验平台。该平台以微涡发动机核心零部件为载体,能够实现产品设计、加工制造、智能管理、物流服务等产品全生命运行和监控过程,包括智能设备层、智能采集与控制层、智能执行层、智能决策层的四层级架构体系。基于平台设计了三层次实验教学体系,开发了专业导论课程实验、模块化专题实验、系统级课程设计和毕业设计。该平台是西安交通大学开展新工科建设实践与探索的重要举措,为智能制造新工科专业的人才培养提供有力支撑。     

高职智能制造类专业群创新创业实践平台建设实践与探索

建设智能制造类专业群创新创业实践平台,目的是解决部分高职院校对创新创业教育重视不够、指导教师能力水平不高、实践平台功能相对单一和职业氛围不浓厚的问题。该平台集生产服务、专业课教学、技术创新和创新创业教育于一体。实践表明,智能制造类专业群平台为实施专创融合的创新创业教育、锤炼学生创新创业能力、推进传统制造业转型升级发挥了重要作用。     

智能制造虚拟实验系统设计与集成

为解决大型综合实验平台教学设备不足的问题,将虚拟仿真技术、互联网技术与学科专业深层融合,通过Visual Components构建了汽车智能制造系统冲压、焊接、喷涂和组装等产线工艺模型,采用PLC与虚拟对象的通信,实验系统与门户网站集成共享。由贴近工程实际的3D虚拟对象代替实际生产线,基本解决了大型综合实训平台的建设难题。该实验系统推进了实验教学信息化建设和实验教学资源开放共享。     

电气类教学改革实践

为了使职业学校学生有自主择业、自我设计职业生涯的权利和生仃发展能力,笔者在电气类教学实践中遵循学生的身心特点和成长规律,通过课程改革、教材开发、教学方法创新和社会资源利用,在实践的基础上,形成适合职业学校学生所急需的“三个平台”,即“项目教学”、“服务教学”、“社会实践”。通过“三个平台”培养学生的创新能力,提升学生的综合素质,使他们更好地适应未来的职业生涯。     

面向“两型社会”的电气信息类实践教学改革与平台建设

培养具有"两型"意识、知识和能力的创新型应用人才是高等学校的重要使命。实验教学和工程实践平台是培养"两型社会"工程技术人才的重要途径和载体。为满足"两型社会"建设需求,必须全面贯彻"两型"教育理念,深化人才培养模式改革,构建"两型"教育实施体系进行全方位的探索与实践。介绍了我校电子与电气技术国家级实验教学示范中心在实验室建设、实验教学过程、校企合作人才培养基地、大学生科技创新平台和研究性与创新性项目等方面全方位融入"两型"理念,提高学生服务"两型社会"建设的工程实践能力和创新能力,达到了培养"两型"理念的创新型人才的目的。     

电气智能教学平台简介和其在我院教学、培训中发挥的作用

电气智能实验教学平台是经教育部、科技部和劳动保障部立项并投入两千多万元研制成功的。2004年3月,经三部联合推荐并经考核通过后,决定在我院建立该平台。其后,在集团公司的关心、大力支持下,投资50多万元,于当年9月,在我院电子工程系建成,这是安徽高校第一家电气智能实验教学平台。该系统采用计算机技术、多媒体互动等现代化信息技术和手段,使得软件、硬件能够有机结合。通过操作、模拟、仿真三个学习层面完成电工、电子、机电一体化的实验教学,实现了从模拟操作到数字化操作的转变,解决了以往学习理论、实验实习和实际应用脱节的问题,是…     

智能化电气实验室的建设与创新

随着经济技术的快速发展,复合型电气工程专业人才在社会各行各业都担任重要角色。智能化电气实验室是培养复合型电气工程专业人才的重要场合,因此在智能化电气实验室建设中要不断创新,与时俱进。以此为目标,结合郑州轻工业学院智能化电气实验室建设中的实际,从实验室建设"硬实力"—"软实力"—"走出去"的思路出发,在实验室硬件设备、实验室管理制度、实验室教学方式、实验室与企业对接等方面进行建设与创新。