福建省学生身体素质的现状、特点和发展规律的研究

摸清我省学生体质现状，研究其身体素质的特点和发展规律，对体育教学和运动训练均有现实意义。检测７～２２岁２０１１２名学生的身体素质──速度，爆发力，力量耐力和耐力等指标的成绩，与本省８５年的检测相比都有了明显的提高；城男、女各３项，乡男女各４项超过全国平均值。由于生活环境和水平，体育活动条件的不同，城乡和不同地区学生身体素质条在明显的差异性，与相邻的广东等四省相比，我省居中等水平；本省莆田优于福州等地市。素质增长的速度和顺序有快有慢、有先有后，不是直线上升而是波浪式不均等的增长，其曲线图男生呈＂单峰型＂，女生呈＂双峰型＂。     

学生身体素质状况的追踪调查研究

通过对湛江师范学院９５级部分学生进行随机抽样,就他们从这到毕业４年的五项身体素质进行追踪调查与测试,对测试结果做普通的统计学处理,并进行归纳与分析。在肯定已有教学成绩抽时也对发现的问题进行剖析,为学院公共体育教学改革与发展提供参考。     

福建省汉族学生身体素质十年变化动态分析

为了解"十一五"期间福建省汉族学生运动素质的发展趋势,运用测试法、数量统计等方法,将2010年学生运动素质的检测结果与2000年和2005年进行对比分析,结果表明:学生的速度、下肢爆发力、柔韧性、耐力等素质得到了显著的改善,但力量耐力素质下降。学校应使学生养成终身锻炼的思想和掌握科学锻炼的方法,尤其是掌握科学干预肌肉耐力不善的练习手段,并付诸于实践。     

兰州市学生身体素质现状特点和发育规律研究

本文是对兰州市学生身体素质的调查与分析。分析中以。15个标准差的界值划分身体素质的增长的阶段界限。没有按传统方法认为“连续几个较快年龄组为快速增长期”，而是将属于某个界植范围的年龄组均列入该增长阶段。分析结果表明：男在18岁和19岁前，女在16岁、17岁前身体素质随年龄增长而增长并达高峰值。除个别项目外表现为增长速度较快，增长速度减慢，缓慢增长时期，峰值后有所下降的阶段性发育特征。但各阶段又包括连续的几个年龄组和不连续的年龄组。因此表现为波浪式增长特征。随年龄增长的趋势男生持续时间长，女生持续时间短，而且随年龄增长男女之差呈显著增大的趋势。身体素质男生优于女生，其中柔韧性女生优于男生。速度项目城市男女生优于乡村男女生。上下肢力量、耐力创乡村优于城市。     

试论学生身体素质的发展

身体素质是指人们在体育活动中,人体器官各系统表现出来的各种机能的能力,它是衡量体质状况的一个重要标志。身体素质通常包括力量、耐力、速度、灵敏和柔韧。为了在本世纪内把我国建成世界体育强国,就必须提高整个民族的身体素质。青少年是国家的未来,国家的希望,青少年正处于长身体的发育阶段,因此,国家对青少年的健康更为关注。1981年原教育部颁发了《关于试行高等学校学生体质、健康     

医学院校学生身体素质状况的调查与分析

对福建医科大学1997级学生入学以来的身体素质进行跟踪测试，从中发现学生身体素质变化的趋势，为改善普通医学院校学生的身体素质状况提供依据。     

湘西少数民族学生体质状况的动态分析

利用湘西1985年和2000年学生体质健康调研所获得的数据，对湘西土、苗族学生的体质状况作15年的动态观察、对比和分析。为湘西少数民族学生体质健康水平的提高提供科学依据。结果：(1)15年间，土、苗族学生的生长发育水平有一定幅度的提高，发育速度未步入快速增长阶段，发育过程多数出现提前，身体发育的充实度和匀称度得到一定程度的改善。(2)15年间，土、苗族学生肺活量的相对值和绝对值均出现不同程度的下降。(3)15年间，土、苗族学生身体素质发展水平多数出现下降，其中，耐力素质下降明显。     

北京市大学生身体素质发展状况的研究

本文根据2000年“全国学生体质健康状况调查研究实施方案”的规定与要求为标准，对北京工业大学、首都师范大学2所历年全国学生体质调研定点学校学生为研究对象，采用随机整群抽样的方法，年龄为18～22岁1824名(男934人，女890人)的汉族学生，进行了9项身体素质的测试。其中，必测项目8项，选测项目1项。经检查验收，误差率符合本次调研允许的范围。     

我国青少年各个时期5项身体素质发展的动态分析

本文通过对 1 985年、1 995年和 2 0 0 0年 3个时期 1 3～ 1 8岁青少年 5项身体素质发展水平的对比分析 ,揭示我国青少年身体素质发展变化的特点与规律 ,为提高学生的体质健康水平 ,全面贯彻落实《学校体育卫生工作条例》和《学生体质健康标准》 ,提供参考依据。5项素质指标 :男子为 5 0m跑、立定跳远、立位体前屈、斜身引体 (7～ 1 2岁 ) /引体向上 (1 3～ 1 8岁 )和 5 0m× 8往返跑 (7～ 1 2岁 ) / 1 0 0 0m跑 (1 3～ 1 8岁 ) ;女子为 5 0m跑、立定跳远、立位体前屈、1min仰卧起坐和 5 0m×往返跑 (7～ 1 2岁 ) / 80 0m跑(1 3～ 1 8岁 )。…     

综合发展高年级学生的身体素质

制定最有效的手段和方法来发展学生的身体素质是学校体育任务之一。这个问题对高年级学生来说更为重要,因为他们面临着工作和服兵役的问题。学生在高年级期间最有利于身体全面发展,因为在这个时期学生机体的机能能力在继续提高,肌肉活动的能量供应机制在日趋完善。但是,现在的体育课往往只发展了学生身体的个别素质,而缺乏综合性练习。为了更好地全面发展高年级学生的身体     

山东省大中小学学生身体素质发育规律和特点的初步探讨

在调查、测试、分析的基础上,对山东省在校大中小学生身体素质的发育、发展的规律和特点进行初步的分析与探讨,目的是进一步了解山东省在校学生身体素质发育的基本规律,为更好地进行体育教学改革、提高教学质量提供一定的理论依据。     

东乡族学生身体素质状况及发育特征

目的：了解东乡族学生身体素质的现状和发育特征。方法：采用2000年全国学生体质健康状况调查细则规定方法随机整体抽样构成样本。结果：东乡族学生的身体素质指标呈现阶段性发育特征．快速增长期表现为年龄点，连续快速增长比较少见。9岁以后男女差别增大。1985～2000年动态比较，2000年测试结果低于1985年。结论：身体素质发育符合人体一般生长规律，快速增长表现为年龄点，身体素质呈下降趋势。     

利用艺术体操课的特点提高学生身体素质

艺术体操课是颇受高校女生喜爱的运动项目。然而，由于偏重姿态训练，忽视了课的运动负荷，不能有效地提高身体素质。为此，笔者从教材内容的选择和安排、教学方法、运动负荷、对身体素质的影响等几方面进行了测试和分析，以期通过艺术体操课能全面发展学生的身体素质。     

广西右江民族医学院学生身体素质状况的调查报告

本文就我院1998-2001年学生身体素质发展状况进行了调查，结果表明：近几年来我院学生身体素质水平逐年下降，同时，对这种现象进行分析讨论，并提出建议。     

对我国学生身体素质状况的灰色关联聚类分析

本文以灰色系统理论中的关联分析方法为基础，对1995年全国汉族7～22岁学生的身体素质状况进行了聚类分析。结果表明，我国大、中、小学生身体素质的整体水平的最优阶段在大学阶段，最差阶段在小学阶段，初中阶段的男学生与高中阶段的女学生居于中等，初中阶段的女学生与高中阶段的男学生亦属于最差阶段。     

新疆贵州少数民族学生体质状况的动态分析

本文采用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,对近20年来新疆、贵州2005年和1985年少数民族学生体质健康状况进行动态观察、对比和分析。结果显示,20年间,新疆、贵州少数民族学生的生长发育水平有一定幅度的提高,发育过程多数出现提前,并且苗族学生比柯尔克孜族学生早进入青春突增期。身体发育的充实度和匀称度,柯尔克孜族学生得到一定程度的改善,而苗族学生却出现下降;肺活量的相对值和绝对值均出现不同程度的下降;部分素质能力虽有不同程度的提高,速度和耐力素质多数出现下降。以期为新疆、贵州少数民族学生体质健康水平的提高提供科学依据。     

怎样测定学生的身体形态、机能和身体素质

一、体质调查研究的目的意义学校体育是全面贯彻党的教育方针的重要方面,是学校教育工作的重要组成部分。其主要任务之一,就是要增强学生的体质。体育工作要做到有效地增强学生的体质,就必须研究青少年学生的身体形态、机能和素质的发展情况,从学生体质的实际出发来组织教学和训练。一个地区、一个学校体育工作的成绩如何,不能只看培养了几个运动尖子,在比赛中夺得了多少冠军,而更重要的是必须看大多数学生的身体形态、机能和身体素质的发展水平。     

巧用情境游戏发展学生身体素质

游戏目的:发展学生上肢力量,增强身体的协调性;培养青少年团结合作、奋力拼搏的抗洪精神。游戏方法:将学生等分4个组,成纵队站在起点线后,起点到终点相距15m左右,在终点处对应4个组分别站立4名学生("物资接收站")。各组中的学生甲俯卧双臂撑地,学生乙将沙袋("抗洪物资")放在学生甲的肩     

近年来广东省职校学生身体素质变化状况调查分析

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想,切实加强体育工作"。可见,增强体质,提高健康水平,不仅是学校教育的重要内容,而且也是学校     

哈尔滨市普通高中与重点高中学生身体素质状况的比较研究

为了解哈尔滨市高中生身体素质现状,对哈尔滨市普通高中和重点高中走访调查,获得相应的数据,通过数理统计方法分析学生身体素质数据指标。结果表明：重点高中学生身体素质状况总体不如普通高中的学生。针对这种情况,分析其存在差距的原因,提出相应的建议。