问题是教学的灵魂

问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到的一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。在小学数学教学中,要引导学生自主探究学习,必须培养学生的问题意识,因为问题是数学的心脏,是数学的灵魂。人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。     

审美是语文教学的灵魂

语文教学过程实际上是审美的活动过程,我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动学生的心灵,让学生在课堂上留下美丽的笑容,淌下感到的泪花,进而获得美的熏陶和人格的升华。     

情感是语文教学的灵魂

语文考试是考查学生的语文素养,考的是字词句章,属于形而下的东西,但教学却不能为考试而考试。如果只教这些形而下的内容,则枯燥无味,反而不利于完成教学目标。所以,还是要从形而上的东西入手,挖掘课文的精神内涵,激发学生的情感,最后以情感人,使学生在情境中积极主动地完成教学目标,这就是所谓以情感人。以情感人有两层意思:一是通过情感投入使学生对语文学习产生兴趣;二是通过对作品中善良、高尚、美好情感的阐释使学生受到美的熏陶,起到以文育人的作用。但是,这些都是以教师在教学中的情感投入为前提的。“知之者不如好之者,好之者不如乐…     

情感是音乐教学的灵魂

情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化荆,积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展,其本身也是音乐教学的目标之一.李岚清副总理指出:音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育.几年来,我们通过素质教育新模式的探索与实践,初步构建了音乐"情感教学"模式.该模式以"明理·激情·导行"为建模指导思想,运用"以教材为依托、以实践为基础、以审美为核心、以思维为主线、以育人为目的"的教学策略,优选途径和方法,试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题,以激活学生的审美情感,使其身心得到健康发展.     

个性化是语文教学的灵魂

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程积极倡导自主，合作、探究的学习方式。从本质上看．新的学习方式更强调学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性．它的目的在于弘扬人的主体精神．促进人的可持续发展。     

人文精神是语文教学的灵魂

本文将要阐述的人文精神,历来的学者都从自己的专业角度对它有不同的解说,众说纷纭。笔者认为语文教学中的人文精神至少包括以下三方面的含义:一是课文中一切关于人的思想情感的文化内容;二是课文中的人文性内容对学生品格的积极健康的熏陶,濡染和塑造;三是课堂教学时基于语文教学的特殊性而对学生的个性、人格和价值观的尊重以及自由、民主、平等的教学氛围的营造。从这种理解出发,笔者认为语文教学的目的不仅在于提高学     

语文教学的灵魂是什么

创新语文教学的灵魂,我以为主要表现在创新地处理教材、设计教学结构、运用教学法。一、教材处理教师创造性地处理语文教材,就是突破原有的模式,跳出“教参”框框,以新课程新理念为指导,从学生实情出发,把握学生应该学什么,难点在哪里;思考如何处理教材有利于学生创新学习。教学《鸟的天堂》,先引导学生读课文,分小组讨论树茂鸟多的整体关系,再启发思考:在树与鸟之间,人的因素起了什么作用?要求学生联系实际生活学课文,布置学生课外做社会调查:本地原来什么鸟类(或其他动物)多?现在减少的原因是什么?建议采取什么补救措施?这样开放探究式处…     

器乐教学的灵魂是情感

近年来,学习钢琴、小提琴、古筝等乐器的学生越来越多,很多学校也会开设不同的器乐选修课.但不可否认,很多学生和家长学习器乐的第一目的是考级,功利化的教学会让学生的学习与演奏缺乏艺术性和生命的表现力.器乐的世界是灵动的、充满情感的世界,不应只有机械的技法和枯燥的乐理,在教学和演奏中应给予学生更多表现情感的机会,让他们感受音...     

语言艺术是语文教学的灵魂

语文教学中,语言是教师的特殊武器,提高语言的艺术性,增强语言的感染力,重点要从以下四个方面加以体现：一是语言生动形象;二是语言准确规范;三是语言幽默风趣;四是语言凝练性。     

创新是语文教学的灵魂

张志公指出：“多年来，语教学效率是不能令人满意的……这种现象，不应当再继续下去了。”吕淑湘也说过：“中小学语教学效率很低，问题很多，可以说是一个老大难问题。”语教学不改革，语教学就没有出路，这已经成为共识：是修修补补还是从本质上触动，众说纷纭。但不管是哪一种，创新都应该是其最基本的指导思想，也是其最有效的手段。     

问题是数学教学的灵魂

动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,教师要让学生在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。现借以下三个不同的案例,说明新课程倡导如何让学生动起来(动脑、动手、动嘴),让课堂活起来。     

个性化是语文教学的灵魂

一、语文教学出现新的形式主义倾向《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据生身心发展和语文学习的特点,关注学     

参与是品德教学的灵魂

品德与生活(社会)课是一门全新的课程,课程的目标决定了本课程具有生活性、开放性、活动性的特点。也就是让学生参与到课程教学过程中去,在参与中提高学生学习的兴趣,从而使他们生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。这也正是《品德与生活(社会)课程标准》实施建议中对教师的要求。     

创新是作文教学的灵魂

在语文教学，特别是作文教学中，我们常常面对着许多困惑与矛盾。只一个简单的创新，都难以指导我们的教学实践，因为一种方法或一种观念，都有一个漫长的实践——总结——成熟，到再一次扬弃的过程，我们既不能全盘否定，又不能无所改变。当然个性不是创新，但是离开了现实基础的创新又该如何体现呢？     

审美是语文教学的灵魂

语文教学过程实际上是审美的活动过程,我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动学生的心灵,让学生在课堂上留下美丽的笑容,淌下感到的泪花,进而获得美的熏陶和人格的升华。     

有效性是活动教学的灵魂

在新课程实施过程中,不少英语教师都在不同程度上以不同的方式尝试活动式的教学方式,取得了较好的教学效果。然而也有不少教师,由于对新课程理念感悟不深,操作不当,致使课堂活动走进了误区。一些教师在设计活动时只注重活动的趣味性,忽视活动的有效性,从而导致活     

情感是语文教学的灵魂

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程蕴含着丰富的人文内容,对人们的精神领域有着深广的影响。在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染,并产生独特的体验。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能逐渐形成完善的人格。     

人文是高中历史教学的灵魂

普通高中历史课程改革势在必行,应在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。以人文素养为目标历史教学是人文素质教育的重要组成部分。如果说哲学能提供价值理性的思辨逻辑,文学能提供价值理性的情感体验,那么作为人类以往实践的集体记忆,历史能提供价值理性的累积经验。历史知识、历史思维能力、历史观念在     

阅读是语文教学的灵魂

现代阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。新的课程标准要求语文教师必须重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生阅读的独特感受和体验,在阅读教     

语文教学的灵魂是创造

中学生对新事物不仅仅有一份好奇,还多了一些理性的思考。因此,这一时期所受的教育就直接关系到中学生以后的发展。因此,教育必须着眼于未来,培养未来型的人才,即培养创造型的人才。而语文作为基础性学科,作为“工具”,作为人类最初涉及的也是用得最多最广的一门学科,也就注定了语文教学的灵魂是创造。