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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
<正>课前:播放宋祖英演唱的《声声慢》,搭配课件循环播放。(课件内容:李清照词《减字木兰花》《一剪梅》《声声慢》,及李清照个人背景)导入:师:上课!生合:老师好!师:在优美的旋律中,让我们一起进入对李清照《声声慢》的学习。大家都知道,李清照是一个伟大的词人,而且是一个伟大的——(生:女词人。)在漫长的中国封建社会中,在以男权为主的社会中,李清照能够在中国文学史乃至中国历史上留下如此浓墨 相似文献
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刘佳 《福建职业与成人教育》2004,(1):18-20
本对宋代杰出的女词人李清照的一生及其学创作进行了简要的评述．围绕李清照前后两个时期随时代政治变迁，生活与创作上的变化，重点介绍了她的代表作《声声慢》的词作内涵和创作风格。在《声声慢》中，通过对作品及其背景的分析，我们看到词人对大自然的描绘，对真挚爱情的抒怀，对民族灾难的感伤，对已故亲夫的凄楚思念……无不情怀依依，酣畅淋漓，沁人心肺。其将情感的表述推向一个常人难以企及的颠峰状态，正是该词作品广为后人传诵的主要因素之一。 相似文献
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<正>一、教学背景随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》的实施,群文阅读成为高中语文教学的重要内容之一。教师通过引导学生阅读不同类型、不同风格、不同时代的文学作品,实现知识点的勾连与整合,促使学生培养联系思维、多元思维,建立起文本与生活的桥梁。“自古逢秋悲寂寥”,秋情之叹,是历代文人的共鸣,亦为中华诗歌史上久唱不衰的一大母题。统编高中语文教材必修上册第三单元有杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》,两者同抒秋情,共叹悲愁, 相似文献
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我独自倚在窗前,听着雨打芭蕉的声音,心欲碎。那声音仿佛锤子打在心头,一下一下,敲打着心口处最软弱的那块地方。那是过去最美好的时光,因为过于幸福,所以不堪回想。 相似文献
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寻寻觅觅 ,冷冷清清 ,凄凄惨惨戚戚 ① 。乍暖还寒 ② 时候 ,最难将息 ③ 。三杯两盏淡酒 ,怎敌他晚 ④ 来风急 !雁过也 ,正伤心 ,却是旧时相识。满地黄花堆积 ,憔悴损 ⑤ ,如今有谁堪摘 !守著窗儿 ,独自怎生 ⑥ 得黑 !梧桐更兼细雨 ,到黄昏点点滴滴。这次第 ⑦ ,怎一个愁字了得 ![注 ]①戚戚 :忧愁的样子。②乍暖还寒 :指深秋天气变化无常。③将息 :保养、调养的意思。④晚 :一作“晓”。⑤损 :凋零。⑥怎生 :怎样。生 ,语助词。⑦次第 :光景 ,情况。【新读】李清照是我国文学史上杰出的女作家 ,她的词主要继承婉约派词家的道路发展。该词… 相似文献
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骆玉明 《中学生阅读(初中版)》2005,(2)
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。公元756年,为唐玄宗天宝十五年,也是肃宗至德元年。这一年六月,玄宗在抵挡安史叛军失败后仓皇逃离长安。七月,肃宗在一群朝臣的支持下于灵武即位。在已失陷的长安城中,滞留着众多来不及跟随玄宗离去的朝廷官员乃至王室贵族,职位卑微 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(8)
<正>前段时间在旧书店淘了几本合眼缘的书,其中一本便是《千年一叹》,第一眼只觉十分神秘,以为是类似《聊斋》的民间异事,想来也应是有些趣味的。然而读了一章才发现自己武断了,书里太多错别字,纸质也有点粗糙,盗版无疑,翻看下作者,发现是余秋雨先生,行书字体写在封面粗看竟没能认出,实乃罪过。又去正规书店买了本新的,阅 相似文献
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胡道明 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(11):18-19
词界女王,非李清照莫属,这是公论。李清照是闺情词中第一位抒自我之情的大家。是词国第一位专门致力于抒自我之情的女子。人教版高中语文必修四所选的《醉花阴》和《声声慢》,就是她抒自我之情的代表词作。她写的虽是狭小的一己之情,但却因为具有普遍的共性,而使千百年来的读者产生强烈的共鸣和感动。那份爱情,那份离愁,那份痛苦,虽是她一时一瞬、一朝一夕的感觉,然而却有着强大的时空穿透力,成为滋养当时和后世大众心灵的精神养分。 相似文献
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尊敬的编辑朋友:您好!我是吉林市昌邑区亚泰小学的一名教育工作者,初识贵刊真叫我眼前一亮。4月6日那天,我在校长室偶然看到2006年第1期和第3期的《校长阅刊》,刚开始只是随手翻阅了一下,但开篇的《铜陵奇迹的“奇”与“不奇”》立刻就把我吸引住了,随后的《2005年基础教育八大冰点新闻》、《救救孩子!!!》更让我欲罢不能。下班时我向张校长求借到这本2006年1-2期的合刊,在回家的路上我接到爱人电话,要我陪她去趟附近的“乐购”超市。于是,我就在路口等她,同时我又翻出那本合刊,如饥似渴地读起来,很快便沉迷其中。正当我为《校长悲剧拷问文… 相似文献
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胡长江 《中学语文(读写新空间)》1989,(7)
郁达夫是中国现代著名的小说和散文作家,是创造社的主要成员之一,他主张“为艺术而艺术”。1927年,蒋介石发动“四·一二”反革命政变。大肆屠杀革命人民。这大大震惊了沉缅在艺术中的郁达夫。从此,他开始提倡无产阶段文学,积极参加左翼文艺活动。但他对革命的性质,革命的复杂性、艰巨性缺乏正确的认识,又由于受到白色恐怖的威胁,1933年,他离开大革命的洪炉。举家迁往梳州。他在这一时期的作品中着力描写乡村生活的宁静,文笔精致优美,力图借此陶冶人们的感情,净化人们的灵魂,表现出他远离政治的倾向。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>一、说教材《声声慢》选自高中语文人教版必修四第二单元,作者是李清照。这一单元选取了四位具代表性的宋代词家的作品,将宋词的豪放与婉约两种风格完整地呈现在学生面前。《声声慢》是作者南渡后的名篇,词人选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界,写历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚,其艺术表现方式是独特的,是词人情感历程的真实写照,更是时代苦难的象征。与同时选入的《醉花阴》互为补充,可以让学生感受到李清照前后期作品的区别。 相似文献
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孙兴国 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):117-117
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒怎敌他,晚风来急!雁过也,正伤心,却是旧时相识.满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得! 相似文献
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侯并华 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):57-59
李清照的《声声慢》作为中国词史上伟大的杰作,不仅呈现了词人在国破家亡、时代更迭之际茕独凄惶的孀妇形象,且抒发了生命个体在环境突变、人生理想破灭之后的浓郁悲愁,更在填词艺术上以叠字之妙创造了词史上的奇迹.本文从画境、情境、艺境三个层次出发三读《声声慢》,力图从新的角度挖掘该词生动而丰富的画面美、情感美与艺术美. 相似文献
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古典诗词写愁,就像今天的中学生写郁阎,似乎谁都可以来一手,但读者真正能够被打动而长吟不衰的,好像也只有那么几首,并且几乎都是那些个大腕名家.李清照的这一首<声声慢>,又算是个中翘楚,独步千古.大约十几年来,多种中学语文教材都没有忘记选它,但从课后编写的练习,以至教师的课堂讲解,对词的抒情基调的把握,似乎还需要进行微调.究竟诗人所抒写的愁是怎样的一种愁? 相似文献
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胡和平 《中国小学语文教学论坛》2004,(30)
一条线索贯穿文章始终文章不论是描绘北平秋色,还是赞美自然风物,抑或是表达对故都的向往眷恋,始终都贯穿着一条感情线索,那就是:“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这不但是北国之秋突出的特点,而且是作者对北国之秋深切的感受,也是全文的感情基调。郁达夫幼年丧父,生活的艰辛造就了他忧郁、沉闷的个性;后东渡扶桑,受尽异族歧视,更让其苦闷和消沉。何况作家“不远千里”,从杭州经青岛而至北平,正是“九一八”之后,此情此景,故都的秋,令这位本已伤感的文人品尝到的个中滋味,除了“清”、“静”、“悲凉”,还能是什么?抓住了这条… 相似文献