荷兰研究生教学的特点与启示

以荷兰格罗宁根大学空间科学学院的硕士培养方案,分析荷兰研究生教学的特点。荷兰高校在课程设置和教师安排方面都体现了对研究生教学的重视。在授课之先,教师会提供详尽的教学大纲并严格按照大纲进度进行教学;在修读课程时,授课学时在总学时中所占的比重较低,学生的课外投入才是重点;在课程学习过程中,教师注重培养学生的实践能力与合作精神。为此,我国的研究生教学应借鉴其成功经验,并在相关方面予以改进和深化。     

海外观澜

英国“工作室”型学校让学生自由度更高；荷兰中学生示威抗议政府增加学时。     

荷兰学子签名横幅祝奥运

载有数千名荷兰留学人员和华人华侨支持北京奥运签名的横幅,将于8月初在北京举办的“同一个世界、同一个梦想”大型主题展览中作为展品展出。这是在收到上述签名横幅后．北京奥组委在书面答复中作出的表态。该横幅的签名是在荷兰首都阿姆斯特丹的大型集会上征集的,签名者不仅有众多的集会参与者．还包括许多路过集会现场的中外人士。     

在荷香港人集会 向违法暴力行为说“不”

对于在香港发生的违法暴力行为,身在海外的华人华侨们无不痛心疾首。看到世界各地的华人华侨和留学生们自发组织了多场爱国集会,支持特区政府和香港警察严正执法,在荷兰的我和家人们也十分动容,期待着在荷兰也有这样的集会,既表达我们的拳拳爱国之心和对香港情况的密切关注,也希望能为因一些国外媒体恶意抹黑而对中国有着巨大误解的老外们科科普。     

动态

荷兰：中学生示威 抗议加学时;外国移民子女的大量涌入让英国中小学不堪重负;意大利近半数大学生中途退学;美国将大量增加赴海外学习的美国学生数量。     

到哥伦比亚大学换灯泡

“在哥伦比亚大学,换一只灯泡需要多少名学生？” 答案是76名。其中,1名学生换灯泡;50名举行集会,争取不换灯泡的权利;另外25名则举行反要求的集会。     

让学生在集会课上感悟人生

教育不仅要教学生学知识,更要教学生怎样 做人和怎样处世。为了提高学生做人与处世的能力,使学生从幼稚走向成熟,我充分利用集会课的时间,组织学生开展一系列内容丰富、形式多样的活动,经过几年的努力,取得了显著的成效。我的做法是,在集会课上做到“八个一”: 一、说一句人生妙语 让学生搜集一些人生妙语,在集会课上介绍给全班同学,供大家互勉,不断提高自身的修养。很多妙     

到哥伦比亚大学换灯泡

"在哥伦比亚大学,换一只灯泡需要多少名学生?" 答案是76名.其中,1名学生换灯泡;50名举行集会,争取不换灯泡的权利;另外25名则举行反要求的集会.     

谈少学时工程制图课绘图能力和图面质量的提高

多年来少学时工程制图课突出的矛盾是学时少,内容多。在学时数量上仅仅是多学时的一半左右,而需要讲授的内容与多学时差不多,因此反映在教学中,大部分课内时间用于讲课,而绘图时间少,直接影响了学生绘图能力和图面质量的提高。另外少学时专业学生一般认为以后工作中画图少,对本课程往往在思想上不够重视,也影响绘图能力和图面质量的提高.甚至连一些任课教师也觉得少学时专业的制图课不重要,不愿意在培养学生的绘图能力和提高图面质量上下功夫。由于上述原因,近年来少学时专业学生的绘图能力和图面质量有     

层层递进 步步深入——以范·希尔几何理论指导“长方形面积计算”教学的研究

正教学设计要考虑儿童的心理特点,不同的教学内容也有一些共性的因素,如内容是否贴近儿童的生活现实,教学环节是否适合他们的学习心理等。"长方形面积计算"在教学时不但要考虑这些因素,而且还要融入学生几何学习的思维特点。荷兰学者范·希尔夫妇的研究为我们提供了分析框架。他们二人依据儿童思维     

师范类专业培养计划修订中几个问题的探讨

学生在校期间可以开设的课程总学时数是有限的。目前教育改革普遍呼吁减少课内学时，以增加学生自主支配的时间，从而有利于学生的自我发展和创新能力的培养。各校在修订培养计划时，普遍贯彻压缩课内学时的思想，将以往较多的课内学时减少到四年制本科总共2500左右学时的程度。在压缩课内学时的时侯，普通教育与专业教育课时比例如何设置的矛盾日益突出。到底是强化基础，     

从《日语基础》的制作看导演的作用

日语基础课程是中央广播电视大学和日本广播公司国际公司合作为中央电大基础部开发的语言基础课,其教学媒体有教科书五册,学习指导书五册,电视教材200学时,录音教材160学时,供学生在二年内学完,其中第一学年基础部分上、下二册,共有电视教材80学时,录音教材40学时,每一位选修本课程的学生都必需学习,第二学年为科技、经贸、旅游三个部分,每分册均有电视教材40学时,录音教材40学时,学生可任选.     

美国大学的教育理念与教学方法漫谈

我在美国经过本科与研究生阶段的学习,回国开始工作 后,感触很深的一点是国内学生用于上课的时间太多,而用于 独立探索自己感兴趣的知识领域的时间很少。我曾将自己本 科时就读的芝加哥大学跟哈工大学生的课时数作过一个大致 的比较,芝加哥大学每学年是3学期制(不算暑期学校。外校 学生来暑期学校学习的占多数。如果没有什么特殊原因,本校 学生每学年按正常的3学期制学习,就能在4年内完成学业), 每学期11周,除去最后一周的期末考试时间,实际上课10周。 学生每学期学3-4门课,每门课的学时固定为每周3学时,一 学期下来是30学时。如按每年共修11门(如果同一系列的课 分2个或3个学期上,分别算为2门或3门课)算,全年上课 共330学时。哈工大学生每年上课时间为38周,周学时一般 在20学时以上,多的接近30学时。如以每周平均25学时算, 每年的总学时为950学时,接近芝大学生的3倍。课时这么多, 一是因为每门课的课时比较多,而且课程的门数也比芝大学 生所学的要多。     

以本科生创新素质培养为目标的“机械加工新技术”课程建设与实践

“机械加工新技术”是我校为机械工程及自动化专业大四学生开设的一门选修课,旨在使学生了解当代机械加工技术的发展前沿,总24学时分解为18学时课堂教学,4学时专题实验,2学时校内先进设备与工艺技术的参观学习。18学时的课堂教学安排既能复习综合大学已学知识,又能代表机械加工发展前沿的6个典型案例以专题讲座的形式进行研究型教学,以探索研究的历程为主线;研究型实验教学4学时,安排两个具有前沿性的专题实验,使同学们在本科期间就能接触到比较前沿的实验研究。通过以上研究型教学,培养学生创新素质。     

要让数学适应学生

我们在考虑教学时,比较多地是考虑到数学的严密,考虑到数学概念与概念之间的连接,而比较少地考虑学生,我们是让学生围着数学体系转,让学生来适应数学,当学生不能适应数学时,就淘汰学生。但作为义务教育阶段的小学数学,应该倒过来考虑问题,即应该让数学去适应学生。当学生不能适应数学时,我们要改造数学,对数学实行再创造,使得它适应学生的学习。     

《生物统计学》课程重要问题的调查与分析——以毕节学院为例

以《生物统计学》课程的重要问题为研究内容,以无记名的方式对我校生物科学专业本科班不同年级学生进行问卷调查,结果发现:94.64%的学生认识到开设《生物统计学》课程的重要性。71.43%学生认为该课程开设在第6学期为好。63.39%的学生认为《生物统计学》课程总学时为54学时为宜(理论课48学时,上机操作6学时)。81.25%学生认为最好的教学方式是多媒体与板书教学相结合。65.18%学生认为案例分析是其最喜欢的考试方式。反映不同年级的学生对《生物统计学》课程的学习倾向于实用性。     

如何提高学生建筑工程识图能力

高职生学时短,如何在有限的学时里提高学生的建筑工程识图能力,就成了当今职教的主要矛盾。     

独立阅读课文《半夜鸡叫》的教学

六年制第八册最后一课《半夜鸡叫》,是一篇独立阅读课文。怎样才能教好《半夜鸡叫》呢?在放手自学时,要注意两点:(一)事先加以布置。在第一轮自学时,可布置学生读课文,查字典,自学生字、新词。在第二轮自学时,可布置学生按故事发展的顺序将课文     

提高医学物理实验教学效果的两点体会

医学物理实验作为大学生在进校后的第一门科学实验课程,不仅应让学生受到严格的、系统的实验技能训练,更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力和创新精神,但实验教学普遍存在学生实验能力低下,教学学时少的问题.本校临床医学专业医学物理课的总学时为80学时,实验课是28学时.如何有效地利用这些宝贵的时间完成教学任务,这就是实验指导教师面对的问题,下面谈谈我的作法与体会.     

提高医学物理实验教学效果的两点体会

医学物理实验作为大学生在进校后的第一门科学实验课程,不仅应让学生受到严格的、系统的实验技能训练,更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力和创新精神,但实验教学普遍存在学生实验能力低下,教学学时少的问题.本校临床医学专业医学物理课的总学时为80学时,实验课是28学时.如何有效地利用这些宝贵的时间完成教学任务,这就是实验指导教师面对的问题,下面谈谈我的作法与体会.