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教学要求 :1.学习三首诗 ,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。2 .能有感情地朗读三首诗。3.能根据对诗的理解进行“二次创作”,也可作画 ,或命题作文与自命题作文。第一课时教学要求 :一、学习《暮江吟》,能说出诗句的意思 ,体会诗中的感情。 (教学重点 )二、有感情地朗读这首诗。 (教学重点 )三、能够背诵、默写这首诗。(教学难点 )四、学生能根据自己对诗的理解进行再创作 ,也可以根据诗意作画。(教学难点 )教学过程 :一、引入1.板书 :“莫”。师 :你知道这个字有几种解释吗 ?小结学生发言 ,投影“莫”的意思 : A.姓 :莫文蔚 ;B.表示… 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(3)
《古诗十九首》,组诗名。汉无名氏作(其中有八首《玉台新咏》题为汉枚乘作,后人多疑其不确)。非一时一人所为,一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统合为一组,收入《文选》,题 相似文献
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《马》这是李贺写的一组马诗中的一首。他是中唐一位很有才华的作家,有理想,有抱负,很想干一番事业;但当时社会不可能使他有实现雄图的机会,只好把满腔热情倾注到诗歌创作中去。他想象丰富,诗的意境阔大,富有气势。马是一种雄壮威武、灵巧善驰的动物。在古代战争中,马是必不可少的一种辅助力量,名将和名马常常是联结在一起的。因此,诗人用马来象征人,借咏马来抒发自己 相似文献
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教学要求：理解诗句,了解诗的主要内容,在此基础上领会作者所表达的思想感情;欣赏古诗,激发学生学习古诗的兴趣,培养学生自学古诗的能力;背诵并默写古诗。 教学重点：理解古诗的内容。 教学难点：领会诗的意境及作者所表达的思想感情。 教学过程 一、导入新课,揭示学法 创设情境,导入新课。出示课题后,放一段有关梅花的录像,教师配乐解说：“梅花,是我国的名花。她的颜色主要有红、白两种,红的似霞,白的如雪。与别的花不同,她在万花凋零的冬末春初开放,不怕寒冷,不怕风欺雪压,是一种有品格、有灵魂、有骨气的花。千百年来… 相似文献