两种幸福

<正>幸福可以分为两种:大的幸福与小的幸福。生活在一个和平与民主的国度,没有战乱、饥馑是大幸福;享受美食、拥有著名品牌的服饰,打麻将、旅游、结婚等等乐趣是小幸福。幸福又可以分为两种:隐性的与显性的。前一种即大幸福,像空气,见不到又离不开,是小幸福的基础。它由政党、制度、潮流和贤明的领导人创造,使大众在此之上派生出无数小幸福。小幸福处于显性,正是这一点,可以看出人与人     

两种幸福

幸福可以分为两种:大的幸福与小的幸福 生活在一个和平与民主的国度,没有战乱、饥馑是大幸福;享受美食,拥有著名品牌的服饰,打麻将、旅游、结婚等等乐趣是小幸福.     

小水珠

我是快乐的小水珠快乐的小水珠，蒯门蹦蹦跳跳多幸福多幸福，太阳向我点点头，化作白云空中舞，大地向我招招手，变成小雨浇沃土。我是快乐的小水珠快乐的小水珠，我们蹦蹦跳跳多幸福多幸福，我是快乐的小水珠快乐的小水珠，捌门忙忙碌碌多幸福多幸福，山泉约我去唱歌，我是欢乐的小音符，江河请我去画画，描绘两岸多彩图。     

心存感恩

感恩喜欢捉迷藏，她总是躲起来，让别人找不到她。可是，当你不想找她时，又会在某个角落发现它。感恩是爱的大女儿，是幸福与快乐的姐姐。如果你发现了感恩，同时你也会惊奇地发现，幸福和快乐这两个感恩的“小尾巴”。     

幸福可以分为两种

幸福可以分为两种：大的毒福与小的幸福。     

感悟幸福

天，阴郁得令人窒息。狂风，夹杂着沙土呼啸着，大有吞噬一切的威力。忽然，我眼前一亮，那儿，有一棵稚嫩的小草，正在迎风挥动着小手，她在呐喊：“我是幸福的，因为我能够生活在这个世界上。”这点幼小的新绿点亮了我心底尘封已久的幸福之灯。在不经意中，我第一次强烈地感受到了幸福的存在。这个小小的生命饱受风沙的侵袭，雨雪的洗涤，自然的磨砺。但它竟然能够坚强地求活，并以微笑欢畅回报自然，并在风中对着整个世界微笑。啊，小草，在你身上我感悟到了幸福的真谛：幸福喜欢平凡、朴素、宁静。它是一种平淡的滋味，有些甜，但决不腻…     

让学生享受课外阅读的幸福

博尔赫斯说：“写作是小幸福，阅读才是大幸福。”把读书归于大幸福，这是熟谙阅读真谛的话。著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时也曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”     

这是幸福吗？

彤彤姐姐点评： 这是幸福吗？点滴温馨、快乐与成功都是幸福吗？当然是了!美丽的小散文，平和的人生态度。小作者精彩的文章告诉我们，点滴感悟都可以写出毫不逊色于大人的文章，只要来源于我们的内心，就会是精彩的文字!     

用心品味英语教学

从事英语教学十几年，我曾多次听过许多专业英语教师和非专业英语教师的观摩课，不管这些课是提前设计成熟的还是临时抽签准备上课的，给我的印象都很深，可以说感受多多，想法也多多。面对小城市小地方却是大企业的员工子女为主流的学生群体，如何教授自己喜爱的英语课，我反思过、尝试过，也不敢怠慢地一直实践并总结着，用心品味着小学英语教学给我带来的喜与忧，幸福与快乐，焦虑与烦恼……然而更多的是幸福的收获。     

幸福来敲门的时候,请你弯下腰

正有没有发现,幸福有时候很简单,就是由无数个小巧合和小惊喜兑现成一个现成的大幸福;幸福有时候又很琐碎,就是由无数个小满足和小确幸组合成一个蓬勃的大意外。而这些一点一滴的小确幸,每天都在上演,有的人留在了心间,有的人却让它从眼前白白溜走。约好了去看落叶,结果有朋友说,预报下雨。我说,雨打落叶也是别样的秋色,于是大家如约     

你看着我就是幸福

一日，我与妻谈及幸福的话题。其时，我那刚满3岁的小女儿正在我们身边玩玩具。我于是突发奇想，想要逗着试探一下小女儿的幸福观。“乖乖，你说什么叫幸福？”小女儿抬起头，睁大眼睛望着我，颇不经意又似有几分认真地说：“你看着我就是幸福。”此语一出，     

幸福的青鸟

很久以前,一个小王子出发寻找幸福。大巫师告诉他：“幸福是一只青色的鸟,有着世界上最美妙清脆的歌喉,找到了之后得马上把它关进黄金做成的笼子里,这样,你就可以得到你想要的幸福。”     

幸福是什么

“我不幸福。”我的小儿子这样说。一个夏日的黄昏，我们刚刚参加完一个生日聚会，我的小儿子赖在一家冰淇淋店门口不肯走了。“你觉得一个冰淇淋蛋筒就会让你幸福吗？”我问他，想让他明白刚刚吃完生日蛋糕，不能再吃冰淇淋了。儿子两眼望着前方，肯定地说：“是的，如果给我吃冰淇淋蛋筒，我就会很幸福。”看着他固执的傻样，闻着他皮肤上可爱的味道，在黄昏温柔的余辉下，我不由得笑了。“这不是幸福。”我说。“那什么是幸福呢？”他问道。我一时不知该怎么回答，只好像往常一样搪塞他，“好吧，这、这就是幸福。”到底什么是幸福呢？几…     

读书明理 培养正确的人生价值观─—《幸福是什么》教学谈

读书明理培养正确的人生价值观─—《幸福是什么》教学谈广东广州市东山区教研室符明东《幸福是什么》是一篇童话故事。课文比较长，其２７小节。课题本身就提出人生的价值观─—幸福是什么？围绕这个主题，课文展开探讨：“幸福是什么？怎样才能得到幸福？”这是课后练习...     

生命的瞬间

家,在许多人心中都是幸福、温暖的避风港湾;而学校,这个与我们每天相处很长时间的大集体,被许多同学称为“第二个家”。那里总是有许许多多和谐温暖的小插曲。     

提升孩子的幸福感

孩子幸福是家庭之福、社会之福。可是,现在的孩子是否感到幸福？教育如何为孩子营造更加幸福的环境？郗杰英委员告诉记者,当他看到周围的很多孩子,节假日都没有休息时间,忙着补课、考级,他就很揪心。而据中国青少年研究中心的调查,很多孩子反映学业累、压力大、自由空间小。     

老爷与儿子(十八)

儿子的小快乐,父亲的大幸福,父亲是线装书,佶屈牙难明,儿子是章话书,好看好读又好懂.老爷与儿子(十八)@何立伟 @宋元~~     

亚里士多德的幸福理论--《尼各马科伦理学》

古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马科伦理学》中详细论述了什么是“善”，什么是“幸福”，以及幸福与善、幸福与德性、幸福与快乐、幸福与现实活动、幸福与思辩活动的各种关系，指出幸福是一种善，一种现实活动，且是一种合于美好德性的现实活动；它是一种最高的善，它是一种最高的快乐，它是终极的、自足的，也是有条件的；而人的思辩活动是只有神才配享有的最高幸福，思辩的人、思辩的生活是最幸福的人、最幸福的生活。     

生命的瞬间

家,在许多人心中都是幸福、温暖的避风港湾;而学校,这个与我们每天相处很长时间的大集体,被许多同学称为“第二个家“.那里总是有许许多多和谐温暖的小插曲.……     

学生幸福的教育伦理内涵

幸福是学生的基本权利，教育应该给予学生幸福的美好体验。学生的幸福应该是健康成长的幸福。学生在学校教育影响下获得全面而健康的发展，即时幸福与未来幸福、个人价值与社会价值能够有机统一，是学生幸福的应有的伦理内涵。