论当前国际关系的主要矛盾

<正> 冷战时期,美苏争霸贯穿全球,成为当时国际关系的主要矛盾。冷战结束后,由于苏联的解体,美苏矛盾已不复存在,那么什么是当今世界的主要矛盾呢?我认为要搞清这个问题,首先应该明确主要矛盾的含义及其基本特征。     

论中国文化安全问题的主要矛盾

冷战结束后,文化对国家政治稳定的影响更加凸显,文化安全成为中国国家安全建构的重要组成部分.中国文化安全的威胁主要来自内部,西方文化的侵入只是文化安全问题的外因,外因只有通过内因才能起作用.只有抓住文化安全的主要矛盾,才能科学合理地制订中国的文化安全战略.     

中国社会当前的主要矛盾

中国社会当前的主要矛盾不再是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾，而是公众日益增长的公共品需求同公共品供给短缺低效之间的矛盾。[编者按]     

谈当前我国的主要矛盾问题

主要矛盾和中心工作党的十一届三中全会决定,从一九七九年起把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来,这是具有伟大的历史性的战略转变。这一伟大战略决策,对于实现农业、工业、国防和科学技术的现代化,对于在生产发展的基础上不断地改善和提高人民的物质文化生活水平,对于进一步发展和巩固我国社会主义的经济制度和政治制度,逐     

论当前我国劳动力市场的两大主要矛盾及对策

随着市场体系的不断完善,我国劳动力市场得到了确立并为经济发展起了重要作用,但这当中也出现了一些矛盾和问题,本文主要从分析我国劳动力市场出现的严重供需矛盾及多层次结构性矛盾的形成,表现出发,探讨我国要缓解这两大矛盾,开发劳动力资源及促进充分就业应该采取的主要对策。     

当前教师学历达标中的主要矛盾

近几年来,湖北省荆州地区培训的高、中等师范毕业生人数一年比一年多,有的甚至还是大幅度地增长;但是,学历达标率却提高不大,有的学段甚至还在下降。这种情况至少说明了这样几点:(1)、荆州这几年的师训工作是有成绩的。     

当前我国社会主要矛盾研究综述

近年,关于我国社会主要矛盾的研究较为活跃,出现了“两大矛盾”说、“公共服务滞后”说、“相对需求不足”说等许多新看法、新观点。这些观点对当前主要矛盾的成因以及解决路径进行了阐述,具有一定的价值。本文对其加以整理、综述,并加以简评。     

当前我国社会的主要矛盾是什么

这一期《学习与探讨》中发表的六篇文章,都是在政治理论课教学中存在的一些问题。这类问题,为数不少,本刊将陆续发表这方面的文章。我们殷切希望同志们能按照“百家争鸣”的方针,各抒己见,大胆提出问题,阐明自己的观点,共同讨论,一起研究,以期完整地、准确地掌握马列主义、毛泽东思想,提高教学质量。文章内容不限,形式当可自便,只是希望不要太长,以三千字左右为宜;也不必全面论述,就一个问题或一个问题的某一方面,提出自己的意见、阐明自己的观点即可。只要言之成理,持之有故,观点明确,本刊即予发表。     

中国社会当前的主要矛盾是什么

主要矛盾的转变：从私人品匮乏到公共品匮乏 目前对中国社会主要矛盾的判断，迄今为止，仍然没有摆脱改革开放初期和中期的认识。这个认识是：目前我们还处于社会主义初级阶段，其主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾。因此，解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本途径是解放生产力，发展生产力。只要把经济建设搞上去，其他问题就能得到根本解决。这种认识曾经符合当时中国的国情。     

论国际社会主要矛盾转变后的格局特点及发展趋势

战后持续了40多年的两级对峙格局解体以后,国际社会的主要矛盾发生了转变,构成国际格局的主要力量在进一步冲撞、分化、组合。目前处于新旧交替中的国际格局具有许多特点,初步展示了国际格局向多极化发展的趋势。     

论思想政治教育创新的矛盾分析

思想政治教育创新的实质就是思想政治教育发展。根据矛盾论的原理,思想政治教育发展的动力来源于思想政治教育发展过程中的矛盾运动,因此,运用矛盾论的原理来分析思想政治教育创新具有十分重要的意义。必须对思想政治教育创新过程中的各种矛盾进行分析,抓住其中的主要矛盾———思想政治教育主体与客体之间的矛盾,明确该矛盾的运动机理,然后采取切实措施,以化解该矛盾为抓手,推动思想政治教育创新。     

论远程教育的逻辑起点和主要矛盾——兼论远程教育的若干基本问题

构建有中国特色的远程教育理论体系需要进行元分析和元研究，即研究构建远程教育理论体系的基本问题。其中，远程教育的逻辑起点和主要矛盾是两个与远程教育概念定义及远程教育及其研究领域界定直接相关的基本问题。本文对上述两个基本问题进行了历史追溯，并给出了新的见解。     

论逻辑矛盾和辩证矛盾

逻辑矛盾与辩证矛盾的关系问题，是哲学教学中的难点，它使许多师生感到困惑，为此，笔者认为，应从如下几个方面进行了探讨：逻辑矛盾与辩证矛盾问题的渊源及探究原则；逻辑矛盾与辩证矛盾的存在范围及对立面特点：逻辑矛盾与辩证矛盾的解决途径。     

论毛泽东改变“八大”关于社会主要矛盾判断的必然性——兼论“八大”路线中断的原因

中共“八大”政治报告决议关于国内主要矛盾“实质”的表述,在会议结束后不久就产生分歧,结合当时国内外形势的影响,理解改变社会主要矛盾的判断存在着一定的必然性。     

论新时代主要矛盾下学生党员服务基层信仰的培养

目前,我国的主要矛盾已经从过去的"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产"之间的矛盾,转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展"之间的矛盾。在这样的背景下,教育领域也拥有着一个崭新的历史性机遇,同时也面临着一定的挑战。其中,学生党员作为我国伟大共产党的后备力量,其自身的奉献意识和服务基层意识直接关系着我党在人民群众心中的形象,加强学生党员服务基层信仰的培养具有十分重要的现实性意义,成为了一个重要的议题摆在了相关专家学者面前。因此,在新时代主要矛盾下,高校应该加大对学生党员服务基层信仰的培养力度,进而不断提升学生党员服务基层的水平。     

略论道德教育中的悖论

本文旨在对道德教育中的悖论或类似于悖论性质的矛盾进行阐释，以进一步加深人们对道德教育本质的理解，并提示这些悖论对道德教育应有的启发。     

试论党对我国主要矛盾的探索

建国以来 ,党对我国主要矛盾的探索 ,经历了一个曲折的发展过程。党的十一届三中全会以来关于我国现阶段主要矛盾的科学论断 ,为党制定新时期的基本路线奠定了科学根据     

论哲学自身的内在矛盾

哲学的内在矛盾是哲学发展的动力与源泉。从生存论的角度看,哲学的矛盾由表及里地展现为哲学理解的矛盾、哲学之知的矛盾和哲学活动的矛盾。哲学理解的矛盾表现为各种哲学观的冲突,哲学之知的矛盾表现为本体与境界、本体论思维方式与主体性思维方式、直觉与逻辑、绝对和相对等诸多的对立,而哲学活动的矛盾实即人的基本生存矛盾,表现为心理与文化的矛盾。中国当代哲学理解的矛盾透露出哲学之知的矛盾是哲学活动的矛盾的理论表达,哲学活动的矛盾则是哲学之知的矛盾的基础。因此,合理的哲学之知应该表达哲学活动的内在矛盾,揭示人的生存矛盾,并为人的生存矛盾的解决提供坚实的理论基础。     

试析当前人民内部利益矛盾

当前,物质利益矛盾处于人民内部矛盾的中心地位,表现在城乡居民之间和不同地区居民之间的利益矛盾、不同社会阶层之间和干群之间的利益矛盾。对此应遵循公平的原则,采用发展经济,加大弱势群体教育投资,完善税收制度,健全社会保障体系,法律约束和思想政治工作以及加强党的建设等方法综合协调和解决。     

对刘少奇关于中国社会主要矛盾认识的再思考

新中国成立前后,刘少奇关于革命基本胜利后中国人民与帝国主义、封建主义、官僚资本主义及国民党残余势力的矛盾在一定时期内仍是主要矛盾的观点,并没有发生变化.虽然他一度不用"基本矛盾"、"主要矛盾"的提法,但这并不表明他放弃了此观点.1952年,他接受毛泽东关于中国的主要矛盾是工人阶级与民族资产阶级的矛盾的观点,放弃了巩固新民主主义社会制度的设想,这一切与中国即将开始大规模经济建设直接相关.