关於中国人民大学马克思列宁主义教研室工作中的几点体会

教研室是高等学校教学工作的基本组织,是一个教学及科学研究工作的集体。中国人民大学马克思列宁主义教研室自一九五○年成立以来,在苏联专家帮助与指导下,已经逐步成长壮大起来。目前共有教员四十馀人。由於马克思列宁主义是一切科学的基础,因此,马克思列宁主义教研室与其他政治理论教研室一样,在中国人民大学中是占着特别重要位置的。我校参照苏联经验,确定了马克思列宁主义教研室的任务主要是:(一)     

我们是如何制订本学期科学研究工作计划的

我们本学期科学研究工作的计划是在总结了过去两年多科学研究工作的经验的基础上制订的。我们教研室的科学研究工作,从一九五○年夏天到一九五二年底,可以分为三个阶段。第一阶段是一九五○年下半年,即教研室开始成立的半年。当时,苏联专家在帮助我们制订教研室工作计划时,曾提出科学研究工作的任务,同时,并帮助我们拟定了研究的题目。那时教员刚刚开始系统地学习政治理论与专业理论,对科学研究工作可以说毫无理解。所以,当时教员对於科学研究工作都很畏惧,而被分配了科学研究任务的教员则是抱着完成任务的观点来凑材料。在这种情况下,自然是不会研究出什么成绩的。但是由於专家的坚持与重视,使得科学研究工作在教研室中撒下了种子——使大家初步地知道科学研究工作应被看为整个教研     

苏联高等成人教育考察见闻

本文作者于1986年9月4日至1987年2月20日在苏联进行了考察研究,先后访问过基辅大学,列宁格勒大学,莫斯科大学、哈尔科夫大学和乌克兰函授工学院等几所高校和乌克兰共和国高教部。访问期间作者会见了乌克兰共和国高教部副部长、大学校长、副校长、系主任、教研室主任、教务处长、教学法处长、大学工会主席等共31人,广泛接触了苏联高等教育界的学者、教授、教员、大学生、研究生、进修生与高校教学行政管理干部,对苏联高等学校的教学管理工作,现行教学过程的组织,高等教育改革现状与设想,高等成人教育状况,高等学校社会主义竞赛等问题进行了调查研究。 应本刊约请,作者撰写了《苏联高等成人教育见闻》一文,专题介绍了苏联高等成人教育的成就及特点,现刊登如下。     

苏美高校与企业及科研单位联合培养研究生的途径

随着高等教育职能的拓展和研究生教育的发展,苏美两国高等学校增强了开放性,将工科研究生的培养与企业和科研机构紧密地结合起来。苏联高校在与企业及科研机构联合培养研究生方面所采取的措施是:在教学—科研—生产联合体中培养研究生。目前,苏联已建立联合体300多个,教研室分部1000多个。工科研究生的科研课题,部分来自导师接受的国民经济部门的科研项     

校闻简讯

我校财政教研室苏联专家包德列夫、国家与法权理论教研室苏联专家谢米里亨因故返国,校部於五月十三日设宴欢送并摄影留念。为提高我校秘书行政工作效率,以便更好地保证教学,校长办公室组织全校秘书及文书工作人员进行关於文书档案工作的学习,共拟报告四次,现已由档案专修班主任和教员作了两次报告,两次报     

关于大学科学研究工作的方向——大学校长讨论会摘要

为了吸取苏联经验,更好地开展我校科学研究工作,本栏今后特陆续发表有关苏联高等学校科学研究工作的文章以供参考。本文是一九五二年苏联大学校长会议的一个摘要,着重说明科学研究工作在高等学校中的重要性和科学研究工作的方向问题。文章指出,高等学校的科学研究工作乃是“解决高等学校基本任务——培养专家的一种方法”,教员必须从事科学研究工作,“本身不研究任何科学问题的教员,不能不滚到教条主义和学究主义的道路上去”。这说明了为什么我们必须重视科学研究工作的意义。关於高等学校科学研究工作的方向问题,文章指出,高等学校所要研究的不是任何个别破碎问题,而应是能为现实照明更远道路的重大理论问题和具有巨大国民经济意义的问题。这是苏联高等学校科学研究工作已发展到高度水平所提出的问题,也是一切高等学校科学研究工作所应遵循的方向。不过,目前我校科学研究工作还只是刚刚开始,一般教员的科学水平还不够高,在研究问题的确定上应根据我们的实际条件出发。本文中所提的方向应作为我校科学研究工作将来发展所应遵循的方向。     

做好培养新教员工作的实践与思考

一、定向教育,扎根教育事业新教员大都来自地方重点高校,入伍后,先通过半年由“民”到“兵”转变训练,然后分到教研室进行专业初步改装和教学基本功培养,实现第二个转变,完成审定教学工作后成为一名军校教员。教研室通过三到五年培养,使之成为一名教学骨干,第一步必需打牢政治思想基础,结合实际工作搞好定向教育,才能扎根教育事业。首先是进行适应部队生活教育。青年教员入伍前,都有一个美好的愿望,向往部队生活,希望能在部队干出一番事业。真的成为一名军校教员后,面临许多特殊要求,如着装、仪表、举止、语言、作息、交往等,过去完全由自己…     

经济发展速度问题

这是苏联专家布列也夫同志对国民经济计划教研室教员和研究生所作的一篇研究性质的专题报告。本文系根据记录整理(报告中原附有的若干统计图表删略),且未经布列也夫同志审阅,如有错误,概由整理者负责。     

苏联高等学校的教学原则

苏联高等学校教育学的任务在于:为了适应社会主义国家的要求在考虑科学、技术最新成就的基础上制定出高等学校里教学与教育工作的最有效的方法、方式和手段。高等学校教研室的教学与教学法工作是建立在各门课程的一定教学规律性的基础上,建立在高等学校的教学、教育原则的基础上的。高等学校的教师应该是本行科学知识领域里的专家,同时应该也是清楚了解高等学校教育学里的统一教学原则和善于运用这些原则的人。     

中国人民大学教育学教研室是怎样进行工作的?

教育学教研室是本校进行教育课教学和教育科学研究工作的基本组织,一九五○年春正式成立。现在担任本校专修科教育班的教育学、教育史、心理学及中华人民共和国教育组织与实际四门业务课的教学工作。教育学教研室和其他教研室一样,强调工作的组织性和计划性。上学期一开始,就在苏联教育学专家波波夫教授的指导和帮助下,详细地制定了半年的工作计划,主要为以下各项: (1)确定本室会议日程及内容,主要是:讨论教研室工作计划,各课教学计划,研究生的学习计划,开课前的教学准备工作,全国高等教育文件的研究报告,教育学和教育史教学总结及“习明纳尔”总结,考试准备问题,教研室半年工作总结等,并指定专人负责准备,有计划地进行讨论。     

情系和谐教学三十年

<正>从1986年到2016年,我与和谐教学结缘已整整30年。一、从学"两法"到"自成一法",和谐教学理论体系形成整十年1986年,我在山东师范大学教育系读研究生时,就系统地研究了捷克教育家乔治·洛扎诺夫(Georgi Lozanov)的暗示教学法及苏联教育家沙塔洛夫的纲要信号图示教学法。1990年下半年,我与山东省邹平县教研室和淄博市临淄区教研室合作,首先在初中生物、历史、地理、数学教学     

教书育人 为人师表

我是一名从高等学校门出来,紧接着又回到高等学校门内的“一门干部”,弹指算来,在高等学校已连续工作了45个年头。在这中间虽有过行政兼职,但始终没有脱离过教学岗位。作为普通高等学校的一名教员,回想起这45年中的风风雨雨,苦辣酸甜,确有许多感触和体会。现仅就做一名教师应具备那些起码的条件,谈几点自己的体会和认识。     

不能用教案代替讲稿

成功的课堂讲授,要求教员不但有广博的知识和良好的表达能力,同时,还必须有一份高质量的讲稿,这是保证教员讲好课的重要基础。但是,从教学的实际情况看,很多教员讲课往往不重视使用讲搞,而且习惯于用教案代替讲稿进行课堂讲授。这导致了教学中随意性很大,没有特点,效果不佳,并降低了教员在学员中的威信。     

广州舰院积极构建新的专业体系

根据《海军院校教育改革和发展建设三年规划》,广州舰院的教学任务重点正从培养水面舰艇指挥员逐步过渡到培养海军兵种战术指挥员上来,为此,广州舰院各有关部门正紧张运作,积极筹备,为构建富有学院培训任务特色的专业体系而努力工作.该院教务部领导率领参谋和教员,南至榆林北到青岛,进行了为期一个多月的教学调研和资料收集,并着手进行新专业的开办方案论证和教学计划、教学大纲制定等工作.后勤和教保部门正加强协调保证在新专业开班前使所需的教学器材、设备等准确、按时到位.系和有关教研室正协同有关部门,积极着手教员调整、培训以及教材编写、选购等开班准备工作.学院也根据新的编制和任务规划,调整了一些专业教研室的任务和学科设置,并积极筹建新的战术教研室.     

充分发挥教研室党支部的战斗堡垒作用

冶金机械教研室是有40多年历史的专业教研室。全室现有37人,其中党员23人,党员中有国家级突出贡献专家1人,冶金部级突出贡献专家3人,享受政府特殊津贴者7人。主要任务是承担本科生的专业教学,培养研究生,开展科学研究和推广新技术。40多年来,为冶金战线培养了5千多名专业人才,为国家的经济建设特别是治金工业的发展做出了突出贡献。 党支部注意发挥政治核心和战斗堡垒作用,积极开展思想政治工作,充分调动党员和群众的积极性。1986年教研室被评为北京市文明集体,党支部受到北京市委表彰。1987年被评为北京市先进党支部。1988年教研室被评为北京市高校教书育人先进集体。1989年被评     

刍议讲稿的撰写

如何撰写讲稿,一直是广大教员,特别是年轻教员在积极探索和关注的问题。本文从讲稿结构的角度入手,把讲稿的撰写划分为蜜蜂采撷、春蚕吐丝和孔雀开屏三部分;并结合讲课的实践,提出一些改进提高讲稿的建议。     

试述国内外研究生教育培养模式与特点

研究生教育是高等教育中的最高层次，其发展水平反映着一个国家的教育水平、科技水平和人才水平，同时也反映着一个国家未来发展的实力和可能。从国际上各国研究生教育发展情况来看，研究生教育对一个国家的科技、经济文化等都具有举足轻重的作用，同时也因各国具体条件的不同，形成了各具特色的研究生培养制度。在前苏联，研究生教育始于十月革命胜利以后，1925年研究生只有30人，1929年发展到300O人。1980年，苏联共有600多所高等学校和1300个科研所担负培养研究生的任务。苏联研究生教育的专业设置是根据反映现代科学知识结构和国民经济…     

周尚文教授

周尚文教授1935年12月生于上海市松江县,1961年毕业于华东师大政治教育系本科。留校后担任国际共运史的教学和研究工作,先后担任教研室主任、副系主任等职。自1982年担任硕士研究生导师以来,已有11名研究生毕业,取得硕士学位,7名研究生在读。除长期担任大学生《国际共运史》的基础理论课外,给研究生开设《国际共运专题研究》、《苏联社会主义建设历史经验专题研究》、《科学社会主义原著选读》、《二十世纪社会主义运动的理论与实践》等课程。     

中国人民大学的教学方法

中国人民大学各系的教学工作是以下列各种形式进行的:一、教员的讲授;二:由教员领导的实习和课堂讨论;三、教员帮助学生自习的辅导;四、在教研室专门指定的教员领导下进行的生产实习。组织教学工作时,要特别注意学生在阅览室、图书馆、实验室及家庭中的自习。通过每学期终的测验和考试,评定学生的成绩。教研室得个别地规定每门课程的教学工作形式并写在教学计划中。     

本科生业务素质的调查分析

我院是建国初期经过院系调整,先后集中了全国14所院校的有关专业成立和发展起来的一所重点高等学校。在师资力量、教学设施、学科建设等方面均有较好的基础。建院30多年来,已为国家培养了近2万名大学毕业生、381名研究生、83名外国留学生、1537名干部专修科学生、2000名函授生以及2万余名短训班学生等。关于本科教育的调查工作,开始于去年二月。首先重点调查了3个本科专业,4个教研室,接着在去年秋天又调查了15个专业、47个教研室的教学状态。今年三月,根据国家教委提出的调查提纲,又比较系统地做了进一步的调查。调查对象是1982年以来的几