提高小学英语语法教学有效性的途径

随着新课改教育理念的不断深入,小学英语语法教学理念必须进行深入的改革,这是当前小学英语教学研究的重要课题之一。在对小学生进行英语语法教学的过程中,就是为了让学生不断理解句子和文章的意思,从而全面提升学生自身的英语水平。但由于当前英语语法教学水平较低,这就要求英语教师不断创新教学方法,从而使学生对于英语语法的掌握程度得到进一步提升。     

浅谈大学英语语法教学

语法是语言的组织规律,讲的是语言的结构形式;语法学家研究的对象是语言本身规律的一部分,是研究如何造出合乎语法的句子.因为只有合乎语法规则的句子才具有可理解的性质,才有可能被用作表达思想的基本语言单位.英语语法是英语的框架,更是英语的重要组成部分.因此,笔者认为语法教学是大学英语教学的重中之重.更好地进行英语语法的教学,可以让学生掌握更牢固地英语组织规律.     

浅析高中英语课堂教学的“句子中心论”

所谓高中英语课堂中的句子中心论是指以难度适当的地道英语句子为载体和表现形式来进行单词、课文及语法的教授与学习.通过句子来理解和记忆单词,通过关键句子分析、感受课文,通过句子学习、运用英语语法.它体现了:交际与认知并重的语言观;以语言为媒介,能力为导向的教学观.笔者经过几年在这三个层面上的对比教学,采用“以句子为中心教学”班级的学生在学习兴趣与成绩上都得到了明显的提高.本文将呈现具体教学实施步骤.     

大学英语语法详解——评《大学英语语法教程》

<正>随着大学英语教学改革的不断推进和深化,英语语法在英语教学中面临着一系列问题。部分学生认为英语语法已经在中学阶段掌握,大学英语教育训练读、写、听能力。高校英语教师往往侧重于四六级考试,强调语法知识的熟练运用。语言的自身规律决定了语法教学的必要性,"语言是由句子而不是孤立的词组成",而句子的构成需要一定的规     

论英语语法和修辞的矛盾

英语语法和修辞之间存在着矛盾.不合语法规范的英语句子可能会有好的修辞效果,合乎语法规范的英语句子可能修辞效果不尽人意.从语言交际功能出发对这种矛盾现象进行探讨、分析,无论是教学上还是运用均有重要的实践意义     

关于初中英语语法教学的有效方法

<正>语法是一种语言的灵魂所在,是单词相互搭配成句子、句子搭配成段落需要遵循的一种规则,决定着语言表达是否得体与正确,同时,句子或者文章是否存在问题,也可以通过语法判定。但是,在教育的不断改革中,随着人们对英语的重视,导致很多学生在低年级就开始学英语,在英语知识与语法的影响下,很多学生将英语语法与汉语语法搞混淆,甚至两种语言都无法得体地表达。因而,近几年教育开始注重英语口语而淡化英语语法教学,致使现下初中学生英语语法知识越来越差,英语水平也是越来越差,     

“现代英语语法”和“传统语法”句子分析的比较

本文所称的现代英语语法是指现代交际语法,(The Communicative Grammar),不包括现代英语语法其他各学派。如转换语法,结构语法等;本文所称的传统语法是指传统常见的句子分析方法。井不指某一个特定的传统学派。由于现代英语语法认为语言是人们的交际工具,语法是为提高语言交际能力(TheCommunicative ability)服务,它对句子的结构、词序及表达方法的研究,均比传统语法更为重视。通过学习比较,我认为现代英语语法对句子的处理(approach),科学性较强,     

浅析英语语法教学的策略和重要性

英语语法是英语语言的重要组成部分,是联系英语词汇与句子的的纽带。只有正确地把握语法规则,一句话完整的英语才能表情达意,才能有条理性地地被人所理解。英语语法也是学生学习英语的核心,学生只有系统掌握了英语语法知识,把握英语句子的基本结构,才能提高自身学习英语的效率。     

浅谈利用语法结构促进学生英语听力提高

语法主要研究句子的各种成分及其间的相互关系,就英语语法而言,它既有错综复杂的句子结构,又有各种各样的时态变化和附加成分等.正因为英语语法如此复杂,所以它在很大程度上制约着学生听力水平的提高.     

略述英语语法学习

英语语８法是英语教学中的基本内容，文章从时态、语态、句子三个方面入手，阐述了英语语法学习的关键所在及学习过程中应注意的问题，提出了个人教学建议。     

英语语法教学中对语气的语义问题的新思考

在英语语法教学中发现,学生对英语语法的语气到底是语义范畴还是语法范畴存在疑问.本文肯定了语气是一种语义范畴,否定了传统教学把语气看作语法范畴的观点.通过对陈述语气、祈使语气和虚拟语气的分类,表明了这三类语气在句子的表现形式上是不同的.而且,语言的最终目的是成功地交际,说话者只有考虑到与言语行为的相关因素,借助使用不同的语气才能达到这一目的.     

语法教学新路向:谈语法与语篇之嫁接

目前我国大学英语语法教学还停留在传统的以句子为基础的层面上,不利于培养学生生成连贯语篇的能力。语法教学与语篇相嫁接有着必要性和重要性,外语教学界面临编写新的以语篇为导向的语法教材等任务。     

英语插入语的常见用法

插入语是英语语法中的一个重要考点,它是指插在句子中的词语或句子,其位置比较灵活,通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开,与句子的其他部分之间没有语法上关系。插入语通常是对一句话的附加解释、     

英语语法教学中对语气的语义问题的新思考

在英语语法教学中发现,学生对英语语法的语气到底是语义范畴还是语法范畴存在疑问。本文肯定了语气是一种语义范畴,否定了传统教学把语气看作语法范畴的观点。通过对陈述语气、祈使语气和虚拟语气的分类,表明了这三类语气在句子的表现形式上是不同的。而且,语言的最终目的是成功地交际,说话者只有考虑到与言语行为的相关因素,借助使用不同的语气才能达到这一目的。     

语法教学在大学英语教学中的认识分析

英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。     

巧记语法,提高学习效率

学生学习英语知识,最重要的一点就是要学会英语语法,只有掌握了一定的英语语法知识,才能组织句子进行写作、进行交流,才能使学生的英语成绩得到提高,才能让学生的学习效果更高效.     

高职英语语法教学改革与错误分析

传统高职英语语法教学以句子为教学单位的做法不利于语篇能力的培养。通过教学改革,语法教学结合了大学英语四级写作训练,并对语境化的语法错误进行错误分析,总结出大学英语四级写作的常见错误,指出了教师对待不同错误应有的态度。     

浅谈英语语法教学方法

一、找出语法的核心和基本点学生在语法学习中和使用时最感困难的是英语语法头绪太多。多种词类、多种句子成分、多种词形变化、多种句子结构 ,再加上冠词、介词、连词等纷繁复杂的多种用法 ,好象是一个难以捉摸的万花筒 ,对于中学英语教师来说 ,在进行语法教学时 ,一个语法项目怎样教 ,如何展开 ,学生能否听懂 ,是否能用语法规则来判断句子正确与否 ,以及是否写出或说出符合语法规则的句子 ,这都是语法教学成败的关键。要解决这些问题 ,英语教师在进行语法教学时 ,就必须掌握一个核心 ,作为整个语法知识和技巧的基本点。而英语语法的这个核…     

英语句子的分类及其转化

将英语句子分为：简单的句子，复杂的句子和简洁的句子，有助于学习者运用英语表达不同的思想；掌握这些句子的转化，是学习英语语法结构的捷径和提高表达能力的有效手段。     

语境分析在大学英语语法教学中的应用及实践

随着现代语言学理论和教学理论的不断发展,语境在各项外语教学中的作用越来越重要。语境对于听话者理解说话者的句子含义起着十分重要的帮助作用,在某些情况下,语境决定着一个句子的含义。英语语法的教学目的是培养学生进行语言交际的能力,对语言的理解要远重要于单纯的语法练习,因此要准确理解语言的话语就必须要对其所处的环境加以把握。