论亚当·斯密的高等教育思想及其启示

亚当·斯密是苏格兰伟大的经济学家和哲学家,被世人尊称为"现代经济学之父"。他的著作《国富论》集中体现了他的经济学思想。文章从其论述的高等教育思想为出发点,试图找寻为发展我国高等教育的借鉴依据,并依照我国具体国情,促进我国高等教育更好的发展。     

孟宪承高等教育思想主要内涵及其现实意义

孟宪承是我国现代著名的教育理论家,他在数十年的高等教育实践与理论研究中形成了富有内涵的高等教育思想。他通过比较西方国家的高等教育制度,将西方近代的高等教育制度与理念导入中国;根据我国高等教育发展的现状,剖析了发展过程中存在的问题与困难,大力弘扬爱国育人的师德风范,倡导高等教育服务国家、社会的重要功能。他从理论上促进了我国高等教育基本理论的研究,也从实践上推动了对我国大学发展过程中现实问题的探索。孟宪承丰富的高等教育思想,对当前我国高等教育所面临的问题与挑战仍然具有十分重要的现实意义。     

论亚当·斯密的高等教育思想及其启示

亚当·斯密是苏格兰伟大的经济学家和哲学家,被世人尊称为＂现代经济学之父＂。他的著作《国富论》集中体现了他的经济学思想。文章从其论述的高等教育思想为出发点,试图找寻为发展我国高等教育的借鉴依据,并依照我国具体国情,促进我国高等教育更好的发展。     

梅贻琦通识教育思想对我国高等教育的启示

梅贻琦是我国现代著名的高等教育家,在他担任清华大学校长期间,以通识教育思想为指导,对清华大学进行了卓有成效的改革,使清华大学由一所留美预备学堂一跃成为久负盛名的高等学府,创造了清华的"黄金时代"。他的通识教育思想至今仍闪烁着智慧的光芒,对我国高等教育的发展仍具有重要的借鉴价值。     

从《大学的功用》看大学教育发展观

60年代是美国高等教育大发展的时代,作为美国著名的教育理论家、思想家,克拉克.克尔在其《大学的功用》一书中系统集中地阐述了他的关于美国现代大学的思想。这对美国60年代高等教育的发展方向起到了指导性的作用。目前我国高等教育也正处于大发展时期。本文试图在评价《大学的功用》的同时,能为我国高等教育的发展提供有益的借鉴。     

梅贻琦大学教育理念浅论

梅贻琦是中国近现代最著名的高等教育思想家和改革家之一,为清华大学的发展作出了杰出的贡献。他在长期的实践中所形成的教育理念,内涵丰富、影响深远。本文主要是从他的治校理念、通才教育、教授治校等方面对他的高等教育思想进行了简要探讨。     

蔡元培教育思想对中国高等教育改革发展的启迪

被誉为现代教育先驱者的蔡元培先生是现代先进教育恩想的奠基人.他坚持现代教育理论与实践相结合的思想,对高等教育改革发展给予了颇多启迪,主要表现在以下三个方面"五育并举"的教育理论对高校开展素质教育的指导意义;"教育独立","思想自由、兼容并包"的思想对高校的发展和学术氛围营造的启迪;"中西融合"的思想为中国职业教育的发展奠定了基础.     

蔡元培教育思想的局限性

蔡元培是中国近现代著名的民主革命家和教育家,为中华民族的进步和发展,为在中国建立资产阶级的教育体制,尤其是为改革和发展中国的高等教育事业,做出了重要的贡献。同时,他的教育思想又有局限性,认识他的局限性有助于我们更加全面地了解蔡元培的教育思想。     

雅斯贝尔斯高等教育思想的当代意义

雅斯贝尔斯是德国著名的存在主义哲学家、心理学家和高等教育思想家。其高等教育思想涉及大学的性质、大学的任务、大学教师的选用、大学的改革等,流传至今,对德国乃至全世界高等教育的发展都产生了重要的影响。他的思想为人们正确认识和理解现代教育问题打开了思路,并对当前的高等教育改革和发展具有一定的启示意义。     

阿什比的技术人文主义大学观

阿什比是当代英国著名的高等教育家。二战后,英国高等科技教育发展进入一个新阶段。在此背景下,阿什比提出了技术人文主义教育思想,试图从大学的动态发展、管理模式、培养模式、现代职能等方面来阐述其大学观。他的教育思想对高等教育的发展产生了深远的影响。     

教育理论文摘

西方现代教育的特点“现代教育”这个概念,有特指与泛指两种涵义。特指是指西方教育史上,19世纪末至20世纪初西欧的新教育运动和美国的进步教育运动。杜威自称他的教育思想是“现代教育”、“进步教育”,把他所反对的以赫尔巴特为代表的西方近代教育思想称为“传统教育”。现在人们通常所说的现代教育是泛指发达国家,尤其是西方发达国家现实存在的教育思想和现状。这种泛指的现代教育是很复杂的。就其主要倾向并对我国高等教育较有影响的理论与现状,列举若干特点如     

雷沛鸿高等教育思想及启示

雷沛鸿先生是我国近现代教育史上著名的教育家和实践家,他参与开创了广西高等教育的历史,亲自创办了西江学院以实现其高等教育理念,并取得了宝贵的经验.他的高等教育思想博大精深,其中很多看法如重视通识教育,地方院校人才培养目标的定位及高等教育大众化等,直至今日对我们的高等教育改革仍有重要的现实意义.     

孟宪承高等师范教育思想及当代启示

孟宪承是我国著名的老一辈教育家,华东师范大学首任校长,数年从事高等教育工作。在多年的教育理论学习和高等教育工作中,他总结了诸多高等教育思想,其中包括高等师范教育思想。他在高等师范学校的定位、人才培养、课程设置和教师培养等方面的思考,对当代师范大学的发展仍有很大启示。     

略论梅贻琦的高等教育思想

梅贻琦是中国现代著名的教育家,曾任清华大学校长,他的高等教育思想主要包括通识教育、教授治校和学术自由等内容,这些优秀思想对于我们当今高等教育的改革与发展仍有着重要的现实意义。     

周荣鑫:以质量为生命的浙大老校长

周荣鑫,我国著名教育家,1975年,被周恩来总理亲自委任为教育部部长。他坚持党的办学思想,坚持走群众路线,重视高等教育中的基础理论研究和教学,给我们留下了许多宝贵的教育思想。他一生勤恳敬业,为我国教育事业发展作出了突出的贡献。     

朱九思教育思想及其启示

朱九思是当代著名教育家,他的教育思想与教育实践在我国高等教育界产生过重要影响,他的教育生涯与华中科技大学的发展紧密联系。华中科技大学的发展特别是1970-1984年（所谓“朱九思时代”）的发展充分证明：一位卓越的大学校长对学校的发展可以发挥重要的决定性作用。深入探讨朱九思教育思想及其教育实践,探讨“华中科技大学现象”和朱九思教育思想及影响的关联,对促进我国高等教育事业又好又快的发展一定会有所裨益。     

马寅初高等教育思想述评

马寅初先生是我国著名的经济学家和教育家。他的“新人口论”早已为人们所熟知，他的教育思想则不为多数人所知。他的高等教育思想极为丰富、深刻，对教育目的、课程设置、教学内容、教学方法和师资培训等方面都极有见解，研究这一思想，对促进今天的高等教育大众化发展不无稗益。     

论胡适与高等教育

胡适以在美国留学期间的高等教育经历与归国后的高等教育实践活动为基础,逐步形成了具有鲜明特色的以学术独立为核心的高等教育思想。他提倡学术独立的根本目的是要加强中国人在思想、学术、文化、教育方面的独立自主。为实现学术独立,发展高等教育,胡适提出了转变大学观念、制定高等教育发展规划、发挥政府的作用等项建议。胡适争取学术独立的高等教育思想,为我国构建自主创新型高等教育体系提供了重要的启示。     

论黄炎培的职业教育思想

黄炎培是我国现代职业教育事业的创始人.他毕生从事职业教育,形成了一整套中国发展职业教育的思想,为中国现代职业教育事业的发展做出了历史性的卓越贡献.黄炎培的职业教育思想博大精深,他对我国职业教育基本问题进行过长期的思考与探索,创立了我国现代职业教育的完整体系.黄炎培还十分重视职业道德教育,他认为离开职业道德教育,职业教育就失去了其存在的价值.     

论赫钦斯的高等教育思想

罗伯特·赫钦斯是20世纪中叶美国著名的教育改革家和思想家,永恒主义教育哲学流派的主要代表人物.他在担任芝加哥大学校长期间,采取了卓有成效的教育改革措施,在教育实践基础上形成了独特的高等教育观点.在他的教育哲学基础上提出了有关教育永恒论、自由教育论和通识教育理论,他的高等教育思想和教育改革实践对当代美国乃至全世界的高等教育发展产生了较为深刻的影响,对我国高等教育改革与发展具有积极的启示和借鉴意义.