激发汽车运用与维修专业课学习兴趣的教学方法探索

结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果。     

浅谈激发汽车维修专业学生学习兴趣的教学方法

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业学校学生的心理特点,提出在汽修专业课的教学上采用一系列教学方法以激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果.     

激发汽修学生学习兴趣的教学方法探讨

职业教育的生源比较少而且大多数文化基础较差,而汽车又是一个非常复杂的科技综合体,因此在专业课的教学上就要采用适当的教学方法来激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

汽车运用与维修专业课教学方法的探索

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法,激发学生的学习兴趣,强化实践教学过程,从而提高汽修专业课的教学效果。     

浅谈提高汽修专业学生学习专业课兴趣的方法

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法提高学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果.     

如何激发中专生学习专业课的兴趣

近年来，由于国家高等教育政策的调整，高校平均以每年１０％以上的比例在扩招，由此引发普通高中以更大的规模在扩大。在这种情况下，我国的初中毕业生毕业后是接受普通教育还是职业教育，完全取决于中考分数的高低。中专生生源这块“蛋糕”中的精华部分被无情地切走了。中专生的质量在滑坡，甚至只要愿意上学就能进中专，形成了现阶段相当一部分中专生缺乏学习兴趣。作为中专学校财经类专业课教师，对该部分学生如何完成教学目的；因材施教，实施素质教育，将直接影响到教学效果及学生前途。虽然学生的智力因素可能对专业发展程度起到至关…     

激发汽修专业数学学习兴趣的教学方法探索

根据汽修专业课程特点及学生生源特点,在数学课的教学上,通过采用用情感教学,用快乐教学、用数学史料教学、用专业需求等教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业数学课的教学效果。     

激发职专生学习专业课的兴趣

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”因此。学习兴趣对于学习效果、智力发展、能力的培养和未来成就有着重大的影响，人们把学习兴趣看成人才成长的起点。也正如物理学家杨振宁教授所说的“成功的真正秘诀是兴趣。”     

浅谈专业课教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣可以提高学生学习的自觉性、主动性和创造性.职业院校的专业课教师要精心设计教学过程,创设教学情景,明确教学目标,理论联系实际,并且具备良好的职业道德和过硬的专业技术能力,才能激发学生的学习兴趣,实现教学目标,培养服务、管理、生产一线的应用型人才.     

如何激发技校学生学习专业课的兴趣

要提高技校学生学习专业课的兴趣,教师可从活跃课堂教学气氛、注重导入新课的方式方法、充分运用多媒体教学、让学生参与教学过程、改变传统的考试出题方式等方面入手.     

激发学生学习兴趣提高专业课教学质量

兴趣是学习的直接动力,决定着学生学习活动的方向和效率。本文针对职校学生及专业课教学特点,提出在专业课教学中应开展各种有效途径,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与教学过程,从而提高专业课的教学质量,培养和发展学生的知识与技能。     

兴趣是学习的源动力——浅谈如何提高汽车专业课的学习兴趣

本文针对中等职业学校的生源特点及汽车专业课的课程特点,结合笔者在教学中摸索出的经验,探讨了在专业课教学中激发学生学习兴趣的教学方法,从而提高汽车专业课的教学效果。     

高职院校专业课兴趣教学模式研究

在高职学生专业课的教学过程中采用不同的教学方法和手段,提高学生学习专业课的兴趣,让学生在轻松愉快的教学环境中切实掌握相关的专业知识。     

挖掘教学技巧,激发学习专业课的兴趣

专业课程普遍具有抽象性、专业性、枯燥性的特点及现代教育教学过程中主客体的换位,势必要求教师研究和挖掘教学技巧,以激发学生学习兴趣,提高专业课教学效果。教师从上好第一堂课、灵活应用启发式和互动式教学方法、探讨实践性教学法,理论联系实际等方面进行教学改革,从而更好地激发学生学习专业课的兴趣,提高专业课教学效果。     

激发学生学习兴趣的教学方法探析

植物学是生物学科主要专业基础课之一。该课程传统的教学方法调动不了学生学习的积极性,影响学生对后续课程的学习和日后工作。要想在植物学教学中激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。教师应根据教学内容和学生的实际采取多样的方法激发他们的学习兴趣,以提高教学质量。     

浅谈如何激发技校学生学习专业课的兴趣

专业课教学是技校学校培养学生操作技能的一个重要环节。由于诸多因素,技校学校的学生基础普遍较差,"厌学"情绪严重,对专业理论课学习毫无兴趣,从而直接影响技能学习的效果。作为专业课教师,本人认为,只有激发学生专业课的学习兴趣,才能充分发挥学生学习的主动性和积极性。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"怎样才能让学生乐于学习专业课呢?传统教学模式只注重对知识的传授,而忽视了对学生学习兴趣的培养。所以教师要采用各种有效的教学方法和手段,调动学生的学习兴趣,达到最佳的学习效果。