广播电视编导专业实践教学探索——以白城师范学院传媒学院广播电视编导专业为例

文章总结了我院广播电视编导专业实践课教学中出现的问题并对此进行了深入分析,探索出一条更为可行的注重培养学生创新能力、动手能力的实践教学模式。     

加强广播电视编导专业实践教学思考

近年来,我国的高等教育发展较为迅速,很多知名院校相继开设了广播电视编导等相关专业。广播电视编导专业是集实践和应用双重特色的专业,实践教学在整体的教学中有着非常重要的地位。如果想切实搞好广播电视编导专业的实践教学,就必须从构建整体培养体系、建设优质教师团队、搭建优秀的国内外交流平台、提供优质的实践基地等方面入手,从而更好地促进广播电视编导的发展,为我国的广播事业提供综合型的人才。     

广播电视编导专业开放式实践教学的构建

随着媒介融合的发展和社会的不断进步,人们对广播电视编导专业的发展也提出了更高要求。高校是传媒人才培养的主要阵地,传统的高校人才培养模式缺乏对学生实践能力的培养,培养出来的人才不能更好地满足社会需求,无法适应广播电视编导行业的发展。在此背景下,广播电视编导专业实践教学模式的革新是必然的。立足当前实践教学的开展状况,首先,必须提升高校办学理念,重视实践教学的开展;其次,创新教学方式和方法,加强新媒体在其中的应用;再次,建设和扩展实践教学阵地,加强和媒体的联系,全方位推动实践创新人才的培养。     

关于加强广播电视编导专业实践教学的思考

广播电视编导专业是一个实践性、应用型的专业,实践教学在其教学体系中具有举足轻重的作用。做好该专业的实践教学,应从培养体系构建、实践教学教师队伍建设、国内外交流平台的搭建、为学生提供良好的实践与实习基地等多方面入手。     

广播电视编导专业之我见

要掌握节目编排、影视策划。电视节目创作方面的专业理论知识．需要掌握与电视编导专业理论相关的技能。在政治水平方面,要有较高的认识;在艺术鉴赏能力方面。要独具慧眼;在理论修养方面。除了具备过硬的文化与科学知识以外,要尊重国家法律,熟悉政府政蓑。懂得风俗礼仪,能够在广播电影电视系统从事专业编导工作．完成上级部署的任务。本文从...     

广播电视编导专业之我见

要掌握节目编排、影视策划,电视节目创作方面的专业理论知识,需要掌握与电视编导专业理论相关的技能。在政治水平方面,要有较高的认识;在艺术鉴赏能力方面,要独具慧眼;在理论修养方面,除了具备过硬的文化与科学知识以外,要尊重国家法律,熟悉政府政策,懂得风俗礼仪,能够在广播电影电视系统从事专业编导工作,完成上级部署的任务。本文从专业课程开始,对就业前景、教学积弊一申管见,期待对学习者有所启示,祈望对专业教学不无裨益,是为笔者所深幸。一则不枉教师叮咛翘冀,二则以报父母劬劳之恩,三则个人一展英才,达到个人价值之体现。     

广播电视编导专业理论课程实践教学探索

广播电视编导专业作为新兴学科,也作为我校的新增专业,在专业培养、师资建设、课程建设等方面在不断的摸索前进.我院在《赤峰学院"十二五"改革与发展规划》中明确提出了培养"创新型、应用型、复合型"人才的培养目标,从而确定了我院要转变人才培养模式,由传统的学术型人才培养模式向应用型人才培养模式转变.在这个大背景下,广播电视编导专业也要进行专业课程的改革,突出实践教学.本文从广播电视编导专业的发展及专业现状入手,以一线教学实践为平台,以《艺术概论》为例证,综合多年教学实践,在改革创新教学方法的基础上,以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构,以期为我院广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助.     

地方高校广播电视编导专业实践教学探析

在地方高校的广播电视编导专业的实践教学中,经常遇到实践课程少、实践性不强、课程联系不紧密、实践指导不精、专业特色不鲜明等问题,需要进行改革。只有通过课程体系的合理设置,增强课程之间的紧密联系,整合实践资源等多种方式,形成一个完整的实践系统。才能提高学生的实践兴趣,增强其实践技能。     

广播电视编导专业实践教学体系构建策略

目前,高校广播电视编导专业实践教学存在着实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等问题,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。该专业的课程实验应包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节,各个环节都应以提高学生的实践动手能力为主要目的;实习实训应包括专业认知实习、专业见习、专业(毕业)综合训练和毕业实习,实习实训的主要目的应在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养,强化学生的创新意识。为了保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强"双师型"师资队伍建设以及实验室与实习实训基地建设,构建完善的实践教学质量监控体系。     

对高等师范院校广播电视编导专业实践教学的思考

文章分析研究当前高等师范院校广播电视编导专业的实践教学,发现存在着以下几个问题:课程结构不合理,实践课时少;教学模式僵化,理论与实践脱节;实验条件较落后,学生生均实验课时数少;实验课程设置不完整,未形成体系。针对这些问题,结合一些学校的经验及自身教学实践,作者提出完善高等师范院校广播电视编导专业实践教学模式四个方面的途径,具有较强的操作性和适用性。     

传播学视野下广播电视编导专业定位再思考

“电视编导”是一个电视业界、学界和电视观众耳熟能详的概念,但却一直没有清晰的界定。长期以来,在高等教育本科专业目录中作为艺术类的“广播电视编导专业”,与电视节目传播业务中实际存在的“编导”工作岗位之间缺乏一致性,不能很好地相互契合,学界与业界严重脱节,这也是高等教育不适应社会发展需求的一个典型表现。从传播学的媒介理论视角辨析“广播电视编导”与“影视编导”、“导演”、“导播”、“编剧”、“编辑”等概念之间的联系与差异,并提出一般意义上的“媒介编导”概念的必要性,彻底解决在新闻传播教育中的概念混乱问题,以适应传媒行业媒介分工细化和媒介融合的双向发展趋势,具有重要的现实意义和理论价值。     

浅谈电大远程教育教学

现代远程教育是一种以学习者为主体，运用多种媒体教学手段帮助学习者进行有效学习的教育形式。随着人才培养模式改革的深入发展，与之相适应的教学模式和教学手段也随之发生变化。     

论电大会计专业教育中技能的培养

在开放教育会计学专业教育中,会计技能的培养是不容忽视的一个重要环节。会计技能包括会计实务操作技能、职业判断能力、信息分析能力等,本文侧重分析了影响电大会计专业学生会计技能培养的因素,并提出建立系统实验实训体系等一系列培养会计技能的措施。     

略论电大远程教育服务文化建设

重视服务是电大在探索实施具有中国特色远程教育过程中领先于其他竞争对手的核心要素之一。电大远程教育的服务文化建设意义重大,十分重要。电大应克服远程教育服务文化建设中存在的各种问题,明晰服务理念,强化服务意识,提升服务能力,健全服务制度,完善服务机制,打造服务产品,创造良好的服务环境等。     

关于对广播电视大学办公自动化系统应用的探讨

伴随着国家现代远程教育工程的实施和电大系统开放教育的深入发展。给电大的教学和教学管理工作提出了新的更高要求，提高办公自动化水平更是广播电视大学进行远程教育和现代化管理的必然趋势和内在要求。中央电大及全国电大系统正在加紧实施包括以办公自动化为基础和主要内容的“数字化校园”建设，以促进电大远程开放教育的现代化。本文作者就甘肃电大办公自动化系统建设与应用，介绍了甘肃电大办公自动化系统建设的做法和体会，并探讨了实践过程中存在的几个突出问题。     

微信公众号在电大学生事务管理中的应用

基于智能手机和微信的普及程度以及电大学生的工学矛盾特点,结合微信和微信公众号的功能特征,建设福建电大直属部微信公众号。将微信公众号引入日常教学管理,方便学生学习和事务办理,体现将现代教育技术与成人教育深度融合的信息化建设理念。     

对电大远程开放教育专业建设的思考

广播电视大学在实施现代远程开放教育的过程中，要加强专业建设。把握应用型人才的培养特点，围绕培养目标，优化课程体系、课程内容；加强学员综合实践能力培养；不断提高专业和师资水平；寻找、积累远程开放教育专业特色；成立专家指导委员会，加强专业、教学指导；根据社会需求，深化专业建设。     

浅谈电大数字校园建设

电大开放教育要求教育实施过程必须能够提供较为完善的教学支持服务,建设数字校园可以完善开放教育教学支持服务体系,按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”的原则,充分利用现代信忠技术,围绕环境、管理、教学、科研、生活五大主题,搭建技术先进、功能强大,集教学、科研、管理、服务于一体的数字化校园网络平台。     

建设和谐的广播电视大学

构建和谐电大是建设和谐社会的组成部分，符合电大实际，符合电大师生员工的意愿，是增强电大发展后劲，加快发展的要求，也是构建有中国特色开放教育体系的时代课题。和谐电大有着丰富内涵，建设和谐电大有重要意义，电大人应从营造和谐的育人环境等九个方面建设和谐电大。