论学生思想政治教育对象发展关键期的生成机制

读懂对象必然要把握学生思想政治教育对象发展关键期的生成机制。生理发育的成熟是学生思想政治教育对象发展关键期生成的前提保证;认知发展的变化是学生思想政治教育对象发展关键期生成的内在基础;自我意识的高涨是学生思想政治教育对象发展关键期生成的关键因素;社会生活的变化是学生思想政治教育对象发展关键期生成的外部条件。关键期是学生思想政治教育对象身心发展的转折期,也是进行相应心理教育、道德教育、思想教育和政治教育的最佳期。     

默写——造型训练的主要组成部分

默写是对学生的更高要求,它不仅要求学生瞬间把握住对象的形体,分析对象,理解对象,并准确的描绘对象,是学生在无数次作业基础上的一个量的积累,其实也是对老师的更高要求,要求老师更精确的把握住教学的重点,更准确的对对象进行概括,将纷繁复杂的万物用最简单的方法进行提炼,介绍给学生,把握住其本质,也才能使学生少走弯路,老师教学轻松。     

学生思想政治教育对象的三维构成——兼谈思想政治教育学科理论建设视点扩展CSSCI

分析学生思想政治教育对象的构成是整体理解和把握学生思想政治教育的需要,也可以扩展思想政治教育学科理论建设视点。可以从三个维度分析学生思想政治教育对象的构成:一是层次维度,即哪些人构成学生思想政治教育对象;一是元素维度,即学生思想政治教育对象由哪些方面构成;一是历史维度,即先后都有哪些人成为学生思想政治教育对象。现阶段最为重要的是在对学生思想政治教育对象构成深入分析的基础上,着力深化多维体视域下学生思想政治教育本质和规律研究,形成贯通国民教育诸学段的学生思想政治教育理论体系、实践体系和课程体系。     

课件中对象闪烁的原理和方法

在课件制作中,一些要引起学生特别注意的重要知识和重要观察对象,往往要运用到对象闪烁技术,对象闪烁伴随声音提示,给学生强烈的感官刺激,对于学生知识的构建,能起到积极的作用。本文就课件中对象闪烁的原理和实现的方法进行分析。     

运用多媒体 培养学生审美能力

一、运用多媒体 ,培养学生感受美的能力感知是人们认识事物的开端。学生审美观的形成离不开对审美对象的感性认识 ,培养和提高学生感受美的能力 ,主要在于提高学生对审美对象的认识速度和质量 ,并在学生大脑中建立对审美对象的清晰表象。当前 ,小学语文教材内容丰富 ,选材广泛     

如何在幼师写意花鸟画教学中培养学生的观察力

观察是获得知识的第一步,是学生认识对象和描绘对象的主要途径.学生在进行绘画练习之前,首先要观察对象.学生只有在观察和认识对象的基础上,才有可能正确地表现对象.文章指出应就观察教师、观察范画、观察大自然三个方面来训练观察方法.     

大学英语教学对象及教学内容差异之策略研究

大学英语教学的对象是学生,由于学生有各自的特点,这就使我们的教学对象存在了差异性。本文就大学英语教学对象及教学内容差异的策略进行研究探讨。     

浅析新课改下学生课外体育锻炼

一、研究对象和方法 1．研究对象 随机抽取我校职高、中专学生共216名。其中,一年级学生92名,二年级学生124名。     

个案研究的过程与方法

一、确定个案研究的课题 个案研究的对象通常有个人、团体或者机构两种.研究者应该根据个案研究的目的和内容,选择典型的人物或事例来做为个案研究的对象.如果选择学生作为研究对象,那么个案研究的目标通常就是生理、心理上有障碍的学生,学习成绩上较差的学生,行为、情绪异常的学生或者各方面都品学兼优的学生等等.例如,要了解智力超常儿童的特点,探索这些儿童的成长规律,个案研究的对象就应该是高智商的、学习成绩比较优秀的学生.如果以团体或者机构作为研究对象,那么则可以选择一些表现比较突出的班级或者学校.     

关于学生思想政治教育对象的几点思考

从对象的角度看，目前我国学生思想政治教育中存在着不尊重学生思想政治教育对象的主体地位和不注重学生思想政治教育对象主观能动性的发挥的问题。本文结合学生思想政治教育工作现状提出了几点改进措施，以供参考。     

英语专业学生二语写作课课堂活动偏好研究

本研究以某语言专业院校英语专业二年级的153名本科生为研究对象,采用问卷调查的方式对英语专业二语写作课学生课堂活动偏好进行调查。研究发现学生在知识呈现活动中,学生比较偏爱于以教师为对象的交际性活动,在理解活动中偏爱于以学生为对象的交际性活动,但在写作练习环节,学生还是更偏爱于非交际性活动。     

美术教学与促进学生的智力发展

美术教学与促进学生的智力发展刘东武一、培养学生的观察力中、小学生进行绘画或雕塑练习，必须首先要观察对象。观察是学生认识对象和描绘对象的主要途径，学生只有通过观察和认识对象，才有可能较好地表现对象。因此美术教师在教学中，首先要引导学生运用正确的方法进行...     

从APOS理论看高中生对函数概念的理解

APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校.     

明确方法 高效观察——谈初中生物教学中学生观察能力的培养

正观察能力是学生在初中生物学习和实验中最基本的能力,同时也是学生的思维从形象到抽象进行过渡的重要条件。从学习的本质上来说,培养学生的观察能力的最终目的,是使学生在生物实验中有效地利用各种感官通过对实验对象进行定量和定性的观察,在此基础上能够准确识别实验对象的变化以及实验对象之间的差异。同时,通过培养学生在生物实验过程中的观察能力,不仅能促进学生自     

湖北省职业技术院校学生心理压力调查与分析

对湖北省10所职业技术学院974名学生进行抽样调查,结果表明:职业院校学生对心理压力有所了解,大多数学生认为心理压力会对自己产生负面影响,而正面效应对学习生活的作用被忽视;学生的压力来源主要有就业问题、学业问题、人际关系问题、经济问题等;学生应对压力的方式主要是自己解决,在遇到压力时最先求助的对象是同学、父母、朋友,但问及理想的求助对象时,心理咨询人员却成为主要求助对象.     

系统开发式教学方法在ACCESS数据库教学中的应用

Access数据库课程的学习需要学生有一个整体架构思想,这就要求学生能够充分理解数据库中的每一个对象及对象之间的关系,本文就是给学生提供一种学习Access数据库课程的方法,培养学生通过团队来搭建系统的思想和逻辑思维能力.     

不同运动项目学生近视患病率的调查研究

本文通过对扬州大学学生进行抽样调查,了解扬州大学近视患病率现状,探索运动与近视患病率的关系,进一步了解不同运动项目对运动的影响是否存在差异,从而为更好地防治近视眼提供理论依据。 一、研究对象与方法 1．调查对象以盐城师范学院学生为调查对象,随机抽取300名学生,性别、年级不限     

把数学家庭作业设计成送给学生的礼物

一、观察型作业,给学生一双慧眼数学来源于生活,生活中蕴藏着数学。通过观察,学生能"从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情景中辨认或者举例说明对象。"观察型作业有利于学生在"数与代数"教学中建立数感,也有利于     

关注教材，以生为本，培养数学意识

教材是教学的重要载体,学生是教学的对象,研究教材,落实以生为本的理念,发展学生思维是教学的核心目标.通过确定研究对象、研究方法,培养学生的数学意识,感受数学思想.     

课堂教学要善于组织学生的注意

所谓注意,就是人的心理活动对一定对象的选择性集中.学生心理活动选择性集中的对象就是学生的注意中心,而其它对象则处于注意的边缘或注意范围之外.