建构主义语文阅读教学模式探究

建构主义理论强调学习要以学生自主的意义建构为最终目的,教师只能引导、帮助、促进学生的意义建构,教师要尊重学生的主体地位,为学生创建适合意义建构的学习环境,提倡合作学习、创新学习,注重培养学生的能力.为了扭转语文教学落后的局面,转变教育观念是关键,建构主义的教育理念与阅读教学的相互渗透,为语文阅读教学开辟了一条新的道路.     

建构主义视角下的语文阅读教学

语文阅读教学存在较多弊端，其中很重要的原因在于落后时代发展的语文教育理念。当前正引起教育心理界深刻革命的建构主义学习理论，为问题的解决提供了新视角。     

基于建构主义理论指导下的语文阅读教学

在当代课程改革的思潮中,建构主义课程理论越来越受到关注。建构主义理论是许多学科科学理论的集大成者,是一种吸收了各门科学理论合理因素的崭新的观念。在建构主义理论指导下的语文教学设计也是一种全新的探索。本文将讨论建构主义理论对语文阅读教学的启示。     

建构主义理念下的语文阅读教学

一节新课的导入犹如一曲交响乐的前奏,只有奏好起始的最强音,才能为一部优秀的作品做好铺垫。本文以建构主义的学习理论为指导,结合优秀教师的课堂导入实例,探讨阅读教学导入中的生活体验式。     

建构主义学习理论与语文阅读教学

建构主义学习理论是认知学习理论的新发展，章介绍建构主义学习理论的基本内容，探索建构主义观照下的语阅读教学规律，探讨创设阅读教学的建构主义学习环境。     

英语专业阅读教学中建构主义模式研究

文章介绍了建构主义学习理论,阐述了英语专业阅读教学的建构主义模式的新目标、新原则、新模式及新的评价方式,指出基于建构主义学习理论的英语阅读教学模式更能激发学生的兴趣及创新欲望,培养学生的学习自主性及合作能力,提高其阅读理解水平.     

建构主义视角下英语专业阅读教学模式改革

英语阅读是英语教学的重要环节,不仅要求学生能读懂文章,同时也应促使学生自主构建知识体系,学会自主学习。本文将主要探讨在建构主义理论指导下,如何对新建地方本科院校的英语专业阅读教学模式进行改革,以提高英语专业学生阅读能力,培养他们的自主学习能力。     

建构主义与阅读教学

建构主义的基本主张和阅读活动的本质是一致的,建构主义认为,学习者以自己的方式建构对事物的理解,从而不同的人看到的是事物不同的方面,不存在唯一的标准的理解;建构主义强调学习的主动性,其"合作学习"与"交互式"学习模式,对阅读教学具有重要的启发性.     

建构主义理论对语文阅读教学的启示

阅读教学是中学语文教学中最重要的组成部分，在走向信息社会的今天，阅读能力更是有着不可替代的作用。但是，传统的语文阅读教学中，少慢差费现象的存在却是不争的事实。这种现象，阻碍着教学现代化的前进步伐。传统阅读教学中主要存在以下弊病：     

建构主义理论的语文"对话式"阅读教学

传统语文阅读教学多以探寻作者意图,以教师教材为权威话源,学生自身的经验被忽略,建构主义学习观认为学习是学习者主体与现实环境的互动中产生新旧知识的同化和顺应过程.这无疑给了传统课堂的灌输型教学巨大的冲击,因此现代语文阅读教学应该由传统教师的"独白"式转向师生、生本、生生间的"对话",尊重学生的已有的生活体验和知识,关注学生对文本的感悟等,从而张扬学生的个性,实现因材施教的教学理想.     

建构主义理论的语文“对话式”阅读教学

传统语文阅读教学多以探寻作者意图,以教师教材为权威话源,学生自身的经验被忽略,建构主义学习观认为学习是学习者主体与现实环境的互动中产生新旧知识的同化和顺应过程。这无疑给了传统课堂的灌输型教学巨大的冲击,因此现代语文阅读教学应该由传统教师的“独白”式转向师生、生本、生生间的“对话”,尊重学生的已有的生活体验和知识,关注学生对文本的感悟等,从而张扬学生的个性,实现因材施教的教学理想。     

建构主义理论下的大学英语全新阅读教学模式

从分析我国大学英语阅读教学的现状入手,反思其中存在的问题,着力探究建构主义理论在大学英语阅读教学中的作用,同时运用建构主义教学模式构建"教师启动、师生互动、学生主动"的英语阅读全新课堂教学模式,既具有可行性,又具有有效性.     

基于建构主义学习理论指导下的语文阅读教学

建构主义的核心理论认为教学应从以教师为中心转向以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。在进行语文阅读教学时,教师应该树立正确的阅读观,解放课堂,提升学生的认知结构。     

基于建构主义理论的英语阅读教学模式探索

建构主义理论和学生中心的方法已经成为各学科的主导观念。在实际阅读课教学中,教师引入科学的方法和手段,激活学生的思维。学生之间相互合作促进课后的思考与自主学习。基于此,作者提出了一种四步教学模式:读前创设情境;读中分组讨论;读后及时反馈;师生交流,评价升华。     

辩证地看待建构主义对语文阅读教学的启示

在新一轮课程改革中，建构主义理论的实践推动了语文阅读教学的改革，但同时，也带来了若干问题。因此，我们必须辩证的来看待这个问题，认清实践建构主义理论的得失，才能推动阅读教学的进一步发展。本文在分析了行为主义影响下的传统语文阅读教学的弊端以及建构主义理论下的语文阅读教学等问题的基础上，概括出了语文阅读教学对建构主义的误解所带来的若干问题，并且提出了相应的应对策略。     

建构主义对语文阅读教学的启示

教育实践一直受心理学理论的指导。建构主义对于教育实践有着革命性的影响。在建构主义思想的指导下，语文阅读教学产生了方方面面的变化。正如何克抗所言：“在众多教育理论中。只有建构主义理论特别强调学习者的自主建构、自主探讨、自主发现，     

建构主义理论下高中英语阅读教学的创新探究

高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。运用建构主义理论进行高中英语阅读教学的深化指导和创新发展,在英语阅读的教学中充分发挥学生的主体性,让学生在教师的有效引导下达成英语阅读知识的主动建构。     

建构主义理论在小学语文阅读教学中的应用

语文是任何阶段教学系统中的基础工具学科,其中阅读教学在小学语文教学中占据着较为重要的地位,而当前大多数小学生阅读兴趣淡薄、阅读能力不高、阅读习惯缺失,为此,研究一套有效的阅读教学策略是非常必要的课题。将建构主义理论引入到小学语文阅读教学中,对于学生阅读兴趣的激发、阅读能力的提高、阅读习惯的培养,具有积极的助推作用。本文针对建构主义理论在小学语文阅读教学中如何有效应用,提出了具体策略和建议。     

建构主义教学观及其对语文阅读教学的启示

建构主义作为一种新的教学理念，它不同于传统行为主义的教学和学习理论。建构主义教学观可以为改革传统语文阅读教学中存在的诸多弊端提供许多有益的借鉴和启示。