诗经·采薇

采薇采薇，薇亦作止。日归日归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。     

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春归不用怨风雨,无雨无风春亦归 宋·萧泰来《桃花》：“雨后桃花作片飞,风前桃絮点人衣。春归不用怨风雨,无雨无风春亦归。”（雨后的桃花故作片片飘飞,风前的桃花好以柳絮沾在行人的衣上。春天回去,不必埋怨风和雨,无雨无风春天也是照样要回去的。）     

化归与转化数学学习中的思维方法

我们遇到问题时 ,在对问题作细致观察的基础上 ,展开联想 ,以唤起对有关旧知识的回忆 ,把待解决或未解决的问题 ,通过某种转化过程 ,归结到已经解决或比较容易解决的问题中去 ,最终求得原问题的解决。这种方法称为归与转化的思想方法。化归与转化的思想方法是数学学习中最重要的思维方法 ,数学知识的掌握某种意义上说就是由新知向旧知化归与转化的过程 ,学会了转化就等于掌握了数学学习的主动权。一、化归与转化思想方法的三个基本要素1.化归对象——把什么元素进行化归。2 .化归目标——化归到何处去。3.化归途径——如何进行化归。例 1　…     

化归与递推数列通项

本文以化归思想作指导,对一阶、二阶以及分式递推数列的通项求法作探讨。     

浅谈数学教学中的化归思想

本文主要对数学化归思想的内涵作了探讨.重点分析了几种化归的方法,比如,正与反的转化、空间与平面的转化、数与形的转化等.     

浅谈化归思想在实际解决问题时的应用

本文就化归思想在物理教学中的应用作一些举例,目的在于指出化归思想是解决物理问题的一种重要方法,对提高观察、类比能力和解决问题的能力有一定的参考意义。     

如何在中学数学教学中渗透化归思想

我们在进行数学教学,传授数学知识的同时,就有必要进行化归思想的渗透,而化归思想又是数学思维的重要方法之一.所谓化归思想,就是将复杂的问题转化为简单的问题,生疏的问题转化为比较熟悉的问题,将方法不太好的解法转化为方法较好的解法的一种数学思维方法.本文仅就化归思想的渗透,作一初步的探讨.     

浅析高中数学教学中化归思想的渗透

<正>在高中数学的教学中,化归思想不仅是一种重要的数学思想,更是一种最基本的思维策略.化归思想在高中数学中占有十分重要的地位,应用也十分广泛.掌握化归思想的关键就是要明白怎样将问题转化和归结.本文就高中数学的化归思想,结合本人教学实践作一些探讨.一、化归思想在高中数学中的意义1.有利于学生系统掌握数学知识数学思想是看不到摸不着的,但是它又无时不刻在数学知识中体现出来,在掌握和     

用观察法化归一类特殊方程

一般来说，数学解题的过程就是从未知向已知、从复杂到简单化归的过程．那么，对于要解决的问题，如何进行化归，即用什么方法化为一个容易解决的问题呢?本文仅对教材上涉及的一类特殊方程的解法作引申挖掘，帮助同学们学会用观察法进行化归．     

浅谈初中数学教学中化归思想的渗透

数学思想方法是数学知识的重要组成部分,也是数学教学的主要内容,归纳、演绎、类比、化归、猜想、映射反演、特殊化、数学模型等都是初等数学中常用的思想方法．本文拟对在初中数学教学中如何渗透化归思想作一探讨．     

初中数学教学渗透化归思想初探

数学思想方法是数学知识的重要组成部分,也是数学教学的主要内容,归纳、演绎、类比、化归、猜想、映射反演、特殊化、数学模型等都是初等数学中常用的思想方法。本文拟对在初中数学教学中如何渗透化归思想作一探讨。     

试析《我侬说诗》对《诗归》评选思想的继承与批评

康熙间的诗歌选评之作《我侬说诗》高标唐诗,贬斥宋诗。此著在字句的删削、组诗的选录、题材的承袭等方面皆受到《诗归》的影响。而在对王勃《滕王阁》的去取、陶渊明诗学地位的认识、应制诗的评价等方面,又与《诗归》迥异。这些体现出《我侬说诗》对《诗归》的选评思想既有继承也有批判。     

生吞活剥

据《大唐新语》载,唐朝李义府曾经作诗“镂月为歌扇,载云作舞衣。自怜回雪影,好取洛川归。”枣强尉张怀庆爱剽窃名士文章,见到李义府诗后,他就在每句前添了两个字,说是自己作的诗,诗曰:“生情镂月为歌扇,尘意裁云作舞衣,照镜自怜回雪影,来时好取洛川归。”诗一出,世人哗然,谓之:“活剥王昌龄,生吞郭正一。”     

题名钟惺评点的《名媛诗归》

自钟惺的《诗归》开始响誉晚明文坛,托名之作也陆续出现。其中题名钟惺的《名媛诗归》是一部较为特殊的评选集,因为此书所选评的对象主要是女诗人的作品。评点者反对复古模拟、崇尚自然真实,这些观点,与钟惺文学理论所强调的内容大致相同。《名媛诗归》的评点也是很有价值的,它一方面宣传了妇女文学的魅力,另一方面宣传了竟陵派的文学批评思想。     

我的相似三角形学习心得

1．充分利用平行线，或巧作平行线，把比例问题化归为平行线分线段成比例的基本图形。     

热力学基本推论之修正

本分析了指出了可归与可逆、不可归与不可逆的联系和区别，澄清了物理学中关于可逆与不可逆的混乱观点，对卡诺定理有一定的发展，对克劳修斯不等式和熵增加原理作了修正，阐明了热寂说的错误根源并提出了一种新的宇宙模型。     

利用化归思想进行解题的探索

化归思想就是转化和归结的思想,是数学学科一种特有的数学思想方法,化归思想的核心是对未解决的问题作等价与非等价转化,我们平时解题的过程实质上就是一个缩小已知与求解差异的过程,一个生题变熟题的过程.因     

高职班《应用数学》怎样才能让学生心归课堂

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,数学教学一直是一个难题,高职院校的数学教师对此更是颇有同感。怎样才能让学生心归课堂?作者对此作了初步尝试。     

榆林窟第20窟新发现"供养人像"考

本文就榆林窟第20窟新发现的供养人身份问题作了初步分析和探讨,认为其身份为瓜州归义军曹氏后期的节度使曹延禄夫妇供养像.     

"归"字当作何解

毛泽东的<卜算子·咏梅>中"归"字究竟该解释为"归来"还是"归去",<教师教学用书>在教材说明中明确指出,这句话的意思是"风风雨雨把春天送来了,纷飞的雪花也在迎接春天的到来",也就是说此处"归"字作"送春归来"讲.