对农村基层继续教育办学模式改革的探索

在国家大力推进医疗卫生体制改革的形势下依据农村基层对继续教育的需求,初步实践了适合农村基层的继续教育办学模式。探索不同教育之间的学分转换制度,以期为基层医疗卫生人员提供便捷的学习服务,为加强基层医疗卫生队伍建设、提高基层医疗卫生服务水平提供有力的人才保障。     

学历教育与非学历教育相结合的办学模式——电大发展的实践性探索

创建学历教育与非学历教育相互结合的办学模式是电大发展积极探索的一条路子。要结合市场的需求,开设非学历性技术证书和职业技能证书培训项目;按照人才培养制度的要求,在学历教育中融进职业规划的内容,落实实训环节;利用广播电视大学的办学优势,探索学历教育与非学历教育相互结合的多种途径。     

高校继续教育办学新模式探索

探索高校继续教育发展新模式是知识经济时代教育大众化的迫切要求。它要求以市场为导向，以项目培训为核心，采取多规格、多类型、多层次的培训方式，建立严格的教学质量体系和质量监控体系，实现教育服务社会的根本职能。     

高校继续教育办学模式探析

高校继续教育是终身教育体系的重要组成部分.文章对高校继续教育办学模式的特点进行分析,指出了高校继续教育办学模式存在的不足并提出了变革措施.     

努力完善继续教育办学模式

模式即式样.继续教育办学模式,指继续教育办学过程中,各个环节在满足“到位”和“卓有成效”的前提下应具备的形式.模式不同于计划(或规划),前者是为达到某一目标而树立起的“样板”,后者则是为了某一任务而规定的某种水平的设想、一种指标.经过十多年的实践,国防科工委继续教育中心已初步形成具有自己特色的办学模式,包括教学模式和管理模式,并且在290多期的短训班中,收到了良好的效果.然而,模式不是一成不变的.它常随着形势和任务的变化而自身不断地充实和完善,常言道,“没有固定的模式”意即如此.继教中心的办学模式也是随着国内外的整个形势和科研试验任务的变化,     

努力探索继续教育与市场机制相结合的新模式

为了更好地探索在建立现代企业制度过程中继续教育与市场机制相结合的新模式,促进企业人才资源的开发和利用,提高企业的人才素质和竞争力,以适应建立社会主义市场经济体制和运行机制的需要,最近,上海的一些国有大中型企业根据企业自身发展的要求,在继续教育中引入市场机制和竞争机制,面向社会,面向市场,采用项目公开招标等方法,以提高继续教育的质量和效益。这种做法很有新意。我们相信,这种有益的探索,必将促进继续教育的进一步发展,推动上海现代企业人事制度改革走向深入。     

社区非学历教育与现代远程教育相结合模式探索

中国是世界最大的发展中国家,人口多、底子薄,要想实现利用最小的投资办大教育,就要充分利用计算机网络,开展远程教育。现代远程教育为社区非学历教育提供了技术上支持和资源上保障;社区非学历教育为现代远程教育提供了新的发展机遇。社区开展非学历教育,要准确定位,通过远程教育资源核心平台,对各级各类人员进行各自所需的培训,充分体现和谐社会以人为本的基本理念。     

综合性大学教师教育办学模式探索

我国教师教育的办学格局已发生了悄然变化:20世纪90年代后,师范院校纷纷增设非师范专业向综合性大学发展,综合性大学开始举办教育学院参与教师培养,一部分师范院校通过合并进入综合性大学兴办教师教育的行列。这既适应了我国教师教育的发展走向,又有利于重新构建和完善我国的教师教育体系。然而,综合性大学采取什么样的办学模式,以怎样的组织结构和管理体制来实施教师教育,这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。一、在实践中创新教师教育的办学模式扬州大学是全国合并最早的高校,1992年合并时共有师范生3200余人,占在校生总数的近1/4。对…     

高职教育办学模式改革的探索

我国高职教育虽然起步时间不长，而且目前还处于探索阶段，要想使自己所培养的学生最受企业欢迎，则必须在办学模式上作出重大改革和创新，突出现代高等职业教育办学模式的多样性、动态性、应用性和实践性。     

高校继续教育合作办学模式研究

高校在发展继续教育时面临诸多制约,这就使得高校不得不选择合作办学来解决场地、师资、资金等制约因素。因为高校合作办学所需要解决的问题存在差异,因而合作办学模式也各有不同。合作办学虽能解决一些继续教育发展瓶颈问题,但其弊端也不容忽视。有效控制合作办学风险,无疑会对高校继续教育发展有所助益。     

MTI学位论文写作模式与评估模式探索

近年来,国内对MTI学位论文写作与评估模式开展了很好的探讨,但由于MTI办学时间短,积累的经验有限,论文写作与评估模式仍然是一项需要不断探索的课题。本文认为,应该取消MTI学位论文的"翻译研究论文"形式,学位论文应充分体现专业自身特点以及各培养单位的优势学科,以厘清学术型硕士与专业硕士的本质差异,凸显MTI的培养特色。同时,各培养单位需要构建MTI学位论文评价体系,探寻科学可行的论文规范模式,充分体现MTI的职业化教育功能,以培养合格的口笔译人才。     

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式的理论与实践

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式，是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下，利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究，有助于丰富高等教育科学体系；积极推行这一办学模式，有利于高等学校提高办学质量和效益。     

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式的理论与实践

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式,是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下,利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究,有助于丰富高等教育科学体系;积极推行这一办学模式,有利于高等学校提高办学质量和效益。     

高职教育校企合作办学模式的探索与思考

在政策的引导和行政力量的推动下,职业教育校企合作办学已被提高到前所未有的新高度,校企合作水平成为评价职业院校办学实力的重要内容之一。文章正视了当前高职教育校企合作存在的问题,阐述了高等职业教育校企合作人才培养模式及参与各方的教育资源和利益诉求,并从促进校企合作健康发展的愿望出发,提出了新时期加强和改进校企合作的策略。     

探索集团化、特色化高中教育办学模式

望都县位于河北省中西部，是个只有２６万人口的小县。１９９４年，望都县在保定市率先实现了普及九年义务教育。实现“普九”达标以后，望都县在巩固“普九”成果的同时，不失时机的将教育工作重点转向高中教育，以扩规模、保质量、抓提高为重点，以改革办学体制、管理体制、办学模式为动力，以调整优化高中教育结构为手段，努力探索县域高中集团化、特色化、多元化的办学模式，提出到２００３年基本普及高中阶段教育的目标。通过扩大高中阶段教育规模，使基础教育的整体发展更加协调，结构更加合理，质量和效益明显提高。一、实施名校拉动…     

探索高职教育的产业学院办学模式

高等职业技术学院走校企合作、工学结合,办产业学院之路是高职教育发展的必然选择,也是大力发展职业教育的必然要求和价值取向。为了探索中国特色高等职业教育模式,与企业集团强手联合实行产、学、训、研一体功能的学校,以提升高职学院办学“内涵与特色”的新观点,结合我院办学的实际情况,提出人才培养新模式,积极营造学院办学功能的前膪性、理性化和基本特征。     

构建新型办学模式 探索技工教育新路

浙江省衢州市技工学校系市劳动保障局下属的事业单位,是一所以培养中级技术工人为主的全日制公办学校。近年来,由于要求就读我校学生人数的猛增,使校园的教育、教学、生活设施处于超饱和状态,即使在新建了学生宿舍、教学大楼以后还是不能满足需求,而学校的四周已无可以扩展的空间。如何解决学生人数激增和场地不足的矛盾?学校领导班子经过研究,认为办学就如同管理一个企业,在既有畅通的进货渠道,又有顺畅的出货渠道,产品供不应求的情况下,如果仅因为工厂自身场地、人手的原因而放弃发展,那不仅是对自己不负责任,也是对社会的不负责任。若以…     

农业高职教育办学及人才培养模式探索

结合辽宁农业职业技术学院办学实际,对农业高职教育办学及人才培养工作进行了总结和提炼,认为以理念为先导丰富高职教育文化内涵,以农为本走产学研一体化道路,以校企贯通创新人才培养模式,以服务社会提高办学功能,是农业高职教育健康发展的有效途径.