作家与群众——一个至今还十分重要的课题

四十年前,毛泽东同志在延安文艺座谈会上,发表了对于我国革命文艺的发展具有重要指导意义的《讲话》。在这篇讲话中,毛泽东同志运用马克思列宁主义的基本原理,总结了我国从归民主主义革命到新民主主义革命中文艺运动的经验。研究了文艺工作和一般革命工作的关系,以求得革命文艺的正确发展。毛泽东同志针对当时延安文艺工作中存在的问题,不是从抽象的定义出发,而是从客观存在的事实出发,提出了文艺工作的方针,政策、办法。概括起来,他认为,“我们的问题基本上是一个为群众的问题和一个如何为群众的问题。不解决这两个问题或这两个问题解决的不适当,就会使得我们的文艺工作者和自己的环     

关于改造世界观问题——纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表50周年

毛泽东这一理论是对马克思主义文艺理论的突出贡献毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话中说:“为什么人的问题,是一个根本的问题,原则的问题。”我们的文艺应当为人民服务,首先为工农兵服务。他指出我们很多文艺工作者却没有真正解决这个问题,因为他们的“立足点还在小资产阶级知识分子方面”。他要求:     

群众标准:一个实践呼唤的哲学命题

本文通过对政治、经济、文化、科技和生态环境等领域存在问题的分析认为,当今存在的种种问题,归结起来都与两个问题没有解决好有关:一是“权力制约”问题,二是“利益导向”问题。“群众标准”是解决这两个问题的一把总钥匙。坚持“以符合最大多数群众的最大利益为最高价值取向”,就解决了“利益导向”问题;坚持“以得到最大多数群众的衷心拥护为最高价值标准”,就解决了“权力制约”问题。确立群众标准,是时代的需要,实践的呼唤。     

关于“象”和“像”的使用问题

目前,“象”和“像”两个字使用混乱的状况已有了明显的好转,尤其是作为动词的“像”“好像”和作为副词的“好像”用作“象”的例子在印刷品里已很少见到。但无论是社会上还是印刷品里,作为名词性词素的“象”和“像”字使用混乱的问题,依然没有得到很好的解决。这也常常使得许多语文工作者感到困惑,不能不引起我们的深思。笔者认为,造成“象”和“像”两个字使用混乱的原因主要有三个:一是古汉语中“象”和“像”长期在多个义项上交叉使用,这一习惯至今深刻影响着人们对这两个字的选择。二是“象”和“像”在表“形状”这一义项上的界限不…     

文艺工农兵方向与当代文学思潮——纪念毛泽东《讲话》发表50周年

《讲话》已发表50周年了,《讲话》哺育了一代又一代革命文艺工作者。《讲话》最突出的贡献,在于它在马克思主义文艺发展史上最完整、最彻底地解决了文艺为谁服务和如何服务的问题。毛泽东指出:“我们的文学艺术都是为人民大众的,首先是为工农兵的,为工农兵而创作,为工农兵所利用的。”为了很好实践文艺的工农兵方向,毛泽东特别重视创作主体的作用。要求“文艺工作者的思想感情和工农大众的思想感情打成一片”,要求文艺工作者“必须站在无产阶级立场上,而不能站在小资产阶级立场上。”毛泽东指出:“我们的文艺工作者一定要把立足点移过来,一定要在深入工农兵群众,深入实际斗争的过程中,在学习马克思主义和学习社会的过程中,逐渐地移过来,     

群众标准：一个实践呼唤的哲学命题

本文通过对政治、经济、文化、科技和生态环境等领域存在问题的分析认为，当今存在的种种问题，归结起来都与两个问题没有解决好有关：一是“权力制约”问题，二是“利益导向”问题。“群众标准”是解决这两个问题的一把总钥匙。坚持“以符合最大多数群众的最大利益为最高价值取向”，就解决了“利益导向”问题；坚持“以得到最大多数群众的衷心拥护为最高价值标准”，就解决了“权力制约”问题。确立群众标准，是时代的需要，实践的呼唤。     

解放思想是促进建设有中国特色社会主义事业前进的法宝——纪念真理标准问题讨论二十周年

二十年前的真理标准大讨论,是我们党和国家处于重大历史转折的关头,在邓小平等老一辈无产阶级革命家的领导和支持下开展起来的一次伟大的思想解放运动.它是重新确立党的思想路线的先导,是振兴中华的法宝.在真理标准讨论的过程中,邓小平不顾各种阻力,大力提倡“打破精神枷锁,使我们的思想来个大解放.”他深感“解放思想是当前的一个重大政治问题”,“不打破思想僵化,不大大解放干部和群众的思想,四个现代化就没有希望.”“一个政党.一个国家,一个民族如果一切从本本出发,就要亡党亡国.”……从这个意义上说,关于真理标准问题的争论的确是个思想路线问题,是个政治问题,是个关系到党和国家的前途和命运的问题.“只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导,解决过去遗留的问题,解决新出现的一系列问题,正确     

关于中小学语文教学问题

中小学语文教学效率很低,问题很多,长期以来没有得到解决,可以说是一个老大难问题。三月间,我在中国社会科学院批判“四人帮”炮制的“两个估计”的座谈会上,就这个问题和外语教学问题发表了意见。这篇发言稿的摘要在《人民日报》发表后,在各地引起了相当强烈的反响。可见这个问题大家都很关心,如果不赶快解决,将会直接影响青少年学习科学文化     

抓好师生思想工作的几点尝试

学校是培养人的阵地,教师和学生是学校矛盾的主要方面,不解决好这两个方面的问题就不能把学校办好.要解决好这两个方面的问题,管理上就必须更新观念,改变长期束缚管理“以不变应万变”的原则,树立以变应变的思想,在“活”字上下功夫,积极探索.     

最大积的排列问题

在数学竞赛中，我们经常会遇到把若干个数字排列成几个数相乘，使得乘积最大的问题。如何排列呢?我们知道：在周长一定的情况下，长方形的长与宽越接近，所得长方形的面积就越大(以下简称“接近原则”)。根据这一规律就可以顺利解决此类问题。     

正确理解“两个基本点”和“一个中心”的辩证关系

近一个时期以来,在解决“一手硬一手软”的问题上,我们强调坚持四项基本原则,对“两个基本点”的关系议论得比较多,给予了较充分的重视。无疑,这是十分必要和正确的。但是,在搞清“两个基本点”关系的同时,还必须处理好它与“一个中心”的关系。如果不这样做,就有可能使我们的工作从一个极端走上另一个极端。在这方面,我们曾经有过深刻的教训,不能重复过去的错误。     

对社会主义民主政治几个问题的思考

当代社会主义面临两个基本问题,一是如何在社会主义条件下发展商品经济,二是如何在社会主义条件下建设民主政治。本文想就社会主义民主政治建设的几个问题,略述管见。 没有民主就没有社会主义 民主问题,是马克思主义历来十分重视的问题。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中早就提出“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级。争得民主。”所以,民主问题在马克思主义当中是一个非常重要的问题。列宁在十月革命前夕就讲过: “不实现民主,社会主义就不能实现。”列宁这句话明白告诉我们,“第一、无产阶级如果不在民主斗争中为社会主义革命做好准备,它就不能实现这个革命,第二、胜利了的社会主义如果不实行充分的民主,它就不能保持它所取得的胜利,引导人类走向国家的消亡。”③列宁讲得很清楚,它包含两个意思:第一个意思是夺取政权的问题,就是说在旧社会,无产阶级要利用资产阶级民主为社会主义作准备,这是实现社会主义的政治前提;第二个意思是争得民主以后,要建设社会主义,不实行民主是不行的。因为社会主义事业不能光靠少数人实现,需要集中群众的智慧和力量,发扬民主就是为了这个。同对,社会主义是人民的社会主义,无产阶级的社会主义,在社会主义条件下.人民理应     

戴谟安同志在全省农村知识青年实用技术培训现场会上的讲话(摘要)

<正> 最近,我看了份文件,在12月1号国务院的全体会议上,赵紫阳同志在谈到改革的重要性和紧迫性时有这样一段话,“……经济效益和科技进步更带有根本性,更尖锐。现在社会主义国家在很大程度上还没有解决好这两个问题,社会主义制度优越性没有充分显示出来。科技进步不解决,经济效益不提高,国家和人民就富不起来。当令世界新的技术革命发展很快,科技转化为生产力的周期越来越短,对发展生产和提高效益所发挥的作用非常巨大。如果在这两个极为重要的问题上没有很高的觉悟,没有紧迫感,不真正下决心抓好,我们的国家就会越来越落后。……”小平同志11月11号会见朝鲜客人李根模一行时说,“进入下一个世纪,我们面临的竞争将是很激烈的,我们的发展会很不容易。因此,我们前一个翻两番     

浅谈往返相遇问题的两个运动规律及其应用

往返相遇问题因为涉及相向和同向“行走”以及“碰面相遇”和“追及相遇”等问题,使得不少师生对这类问题的解答经常感到很棘手.我们在折线图基础上,结合实际生活规律,发现了这类问题中的两个非常有启发意义并且非常实用的规律———“必然不相遇规律”和“必然相遇规律”,这对     

异面直线垂直问题中的“关键面”

在两条直线的位置关系中,“异面”关系是一个难点问题,怎样才能把悬浮在空间的这两条既不相交,又不平行的直线联系起来呢?我们以“关键面”为桥梁,将它们联系在一起,为解决所给的问题共同发挥作用。     

你会确定最佳地点或最佳路径吗

将公用设施建在何处既节约资源义能更好地服务群众,这是我们在工程建设中经常要考虑的问题．有些同学会认为,这些都是科学家、工程师的事。关我们什么事呢？其实有些问题也是很简单的,利用我们所学的知识就能解决．不信？那么我们就来看看下面这几个问题．我们是不是也能当一回“科学家”或“工程师”呢？     

“问题提出”也应以学生为主体

自八十年代初美国教育界提出“问题解决”的教学策略以来 ,这一教学思想逐渐成为席卷世界的国际性教学改革潮流 .近年来我国教育界在充分借鉴别国成功经验的基础上 ,结合本国的实际情况 ,从理论和实践两个层面上就这一教学思想的贯彻和实施作了深入的研究和探索 .但在研究和实践当中存在的一个普遍问题是 ,均拘泥于“问题解决”过程本身的探索 ,而对“问题提出”的主体却关注不够 ,或者自然而然地把“问题”的提出看作是教师责无旁贷的任务 .然而我们经过近年来的教改实验证实 :“问题”的提出应当是处于主体地位的学生 ,教师不应越俎代疱而…     

学习毛泽东同志关于典型化的著名论述

毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》,着重解决了无产阶级领导的文学艺术为群众以及如何为群众这两个中心问题。同时,也解决了与这两个中心问题密切相关的其他问题。其中一个重要的问题就是文艺创作的典型化。文艺主要是通过作品来为群众服务的。通过怎样的途径、运用怎样的方法才能创作出为群众服务的文艺作品,这不仅关系到文艺创作的成败得失,而且也关系到文艺为群众服务这样一个“根本的问题,原则的问题”。     

大革命失败的原因问题

韩国军老师的文章提出了一个看似明白、其实又并不容易讲清楚的问题,因为它牵涉到现代史学界两个一直有争议的重要问题:一个是大革命究竟是谁领导的?是共产党还是国民党?谁是“主体”?另一个是大革命是否失败了?什么叫失败了?谁失败了?由于失败的原因问题要以这两个问题的解决为前提,而这两个问题又是学术界迄未统一、一两句话不易说清的问题,从而增加了讨论的难度。当然,我们也可以先就这两个问题作出自己的判断和选择,     

青年知识分子成长中的一个根本问题

今年是毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表55周年。毛泽东同志在这个讲话中提出：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。我们要为人民大众服务，“就必须站在无产阶级的立场上”。（《毛泽东选集》1991年版，第3卷第857、856页）这一著名论断曾经对解放区和新中国的文艺工作者和知识分子的成长产生过巨大的历史作用。今天，我国知识分子已经成为工人阶级的一部分，这个问题是否仍具有重要的现实意义呢7回答是肯定的。正如邓小平同志所说：“在社会主义历史时期中，只要还存在着阶级矛盾和阶级斗争，知识分子就需要注…