以电大为依托办好基础学院

在党的十四大和邓小平同志南巡讲话精神指引下,广播电视大学加快改革步伐,完善办学机制,主动适应国家经济建设和社会发展的需要,使大专学历教育和各种非学历教育都出现了蓬勃发展的喜人局面.目前,全国电大按照“成人高等教育工作会议”的精神,正在着手试办基础学院,使电大的办学模式向多层次、多规格的方向发展.本文就办好基础学院的问题谈几点意见.     

非学历教育大有可为——全国电大系统非学历教育协调工作会议侧记

4月3日至6日,中央电大在广州召开了全国电大系统非学历教育协调工作会议。各省、自洽区、市、计划单列市电大校长、副校长、党委书记、非学历教育方面负责同志等共73名代表和列席代表出席了会议。会议由中央电大教务处副处长,继续教育办公室主任朱茂源同志主持。 4月3日上午,大会开幕。中央电大副校长牛振冬同志首先讲话。他说,这次会议的目的是贯彻国家教委关于治理整顿的方针和国家教委1990年工作会议精神,促进电大系统非学历教育的开展。会议任务,是落实中央电大1990年下半年将要开设的非学历教育项目的计划,交流电大系统以及电大与有关部门合作开展的一部分非学历教育项目的情况,协调工作,以便各省市电大互相学习、借鉴、借用,在条件成熟时,中央电大将把地方电大先开设的质量和效益好的教育项目推广到全国去。     

浙江广播电视大学非学历教育理论研讨会在杭召开

经过一年多时间的筹备,浙江广播电视大学于8月17日至8月22日在杭州召开了非学历教育理论研讨会。这次会议共收到论文34篇,来自全省各市(地)、县(市)电大的28名代表参加了理论研讨。 会议就“电大非学历教育的认识、性质、规律和任务”、“电大开展非学历教育的优势”、“电大非学历教育的现状、问题、对策”,“非学历教育机制和定位问题”、“如何促进学历教育与非学历教育协调发展”等专题进行讨论交流。     

电大非学历教育面临的形势及其对策

上海电大非学历教育从1987年至今已走过了创业——发展——稳定的阶段,为各级各类人才的培养提供了大面积、大容量的服务,共开设了非学历教育151项,学员人数达105万之众,成为全国电大非学历教育规模较大、培训人数较多的省市电大之一.当初,由于学历教育生源的急剧下降,促使电大审时度势,另辟蹊径,提出学历、非学历二条腿走路,高低并举、长短结合,多层次、多规格、多渠道、多功能、全方位为社会提供教育服务的办学指导思想,非学历教育由此应运而生,并取得迅速发展.在改革开放的今天,许多新的课题摆在电大非学历教育工作者的面前,我们面临着一个需要重新研究和面对的新形势.     

半月大事

4月29日至30日,全省扫盲工作会议在省电大召开。会议主要内容是：传达贯彻全国扫盲重点省工作会议精神,交流各地、州、市今年扫盲工作进展情况,研究部署下阶段扫盲工作。＠4月28日至29日,省教委在长沙召开全省电大教育工作会议。各地州、D布教委分管成教工作的＆往任,成教科、目考办负责人参加会议。会议主要是传达1998年全国电大教育工作会议精神,总结1997年全省电大教育工作会议以来的情况,部署今后工作。会议还总结了近两年全省“注册视听生”教育试点工作情况,部署了今年的试点招生工作。＠为了贯彻全国和全省教育工作会议及全…     

把握机遇 扩大开放 深化改革 发展特色

到1999年,由邓小平同志亲自倡导建立和热切关心的电大这一新型教育模式,创办已二十周年,全国各地电大为此先后举行了隆重热烈的纪念活动.以校庆为契机,电大人回顾过去,反思历史,探索规律,瞻望未来.无不深切感到,电大离不开改革开放,电大的诞生、成长、发展壮大过程,同我国改革开放的历史进程相伴随,电大的成就充分证明邓小平开放教育思想的实践获得了巨大的成功.作为教育领域改革开放以来出现的新事物,电大冲破传统教育思想的束缚,利用现代教育手段,为求学者提供了更多的接受教育的机会,为提高劳动者素质,加速培养国家急需的各类应用型专门人才做出了自己的贡献.据统计,全国电大高等专科毕业生已达240万,是同期各类高校毕业生总数14%,各类非学历教育结业生3000余万人.二十年来,我省电大共招收大专生13万人,中专4万人,各种非学历教育结业生3万人.目前已建成包括一所省电大,20所地市(或行业)电大分校,108所县级电大工作站,复盖全省城乡16万平方公里的层次化多级办     

试论电大非学历教育

党的十四大把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的战略目标,标志着我国改革开放和经济建设进入一个新的发展阶段.为了实现这一战略目标,把经济建设纳入依靠科学技术和提高劳动者素质的轨道上来,广播电视大学非学历教育的工作舞台是非常广阔的.电大以其教学手段多样化、先进性和办学系统网络化的优势,可以在发展非学历教育,为建立社会主义市场经济体制的服务中大显身手.但是,电大已经开展起来的非学历教育还没有很好地走向市场,也没有建立起根据学历教育和非学历教育的不同特点的分类管理体制和有效的激励机制,同时,电     

建设具有甘肃特色的远距离开放大学

建设具有甘肃特色的远距离开放大学本刊记者张爱通讯员王亦凡在全国电大认真落实１９９７年全国电大教育工作会议（上海会议）精神、学习上海电大经验，奋力开拓我国电大教育工作新局面之际，甘肃省教委于５月２９～３０日在兰州召开了全省广播电视大学教育工作会。会议由...     

抓住机遇 奋力开拓 推进非学历教育的发展

这次全国电大非学历教育研讨会开得很好.会议充满了团结、紧张、和谐的气氛,同志们畅所欲言,各抒己见,热情交流,相互切磋.在大家的共同努力下,圆满地完成了任务,达到了预期的目的.一、会议的主要收获我们这次会可以说是一次深化认识的会,交流经验的会,研讨项目的会,也是增强信心的会.     

在2000年全省电大教育工作会议上的讲话

同志们：　　这次全省电大教育工作会议的主要任务是：传达贯彻全国电大教育工作会议精神，总结全省电大 1999年的工作，交流办学经验，部署 2000年的任务。会议还将对市 (地 )级电大基本办学条件评估工作进行总结和表彰。　　过去的一年，是电大教育面临新的发展机遇和严峻挑战的一年。全省各级电大认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《面向 21世纪教育振兴行动计划》和全国、全省教育工作会议精神，解放思想，转变观念，深化教育改革，加快开放办学和教学现代化进程，圆满完成了各项工作任务。…     

抓住机遇大力发展电大的非学历教育

非学历教育同学历教育一样是电大工作运行机制中不可缺少的组成部分.社会主义市场经济体系的建立为开展非学历教育提供了一系列有利因素.电大应抓住机遇,面向市场,提高办学效益,保证非学历教育逐步向科学化、正规化发展.     

非学历教育开放大学背景下电大转型的重要途径

在当前的教育背景下,非学历教育因其依附性和灵活性,成为电视大学转型的关键。依托电大积极发展非学历教育,除享有电大品牌优势外还具有远程学习资源丰富、远程学习平台共享等优势。但是,非学历教育也因为种种原因需要面临在线网络学习深度不足、师资力量欠缺以及市场不景气等挑战。本研究发现,在非学历教育背景下,在建设开放大学的同时发展免费教育,可以通过发展开放大学的公益事业来扩大学生资源;利用在线网络教育资源提高电大竞争力;通过加强师资队伍建设,加强与行业协会的合作;扩大学历教育与非学历教育的融合,推进全民终身教育进程四个方面成为电大转型的重要途径。     

非学历教育要努力为经济建设服务

我校的非学历教育是从1987年起步的.前一段工作基本上是中央电大开办什么项目我们就办什么.去年以来,在改革开放新形势的推动下,尤其是受兄弟省市电大的启发和激励,我校各级领导对非学历教育引起了重视,使其有了一个较大的发展.一年多时间里,共开办27个非学历教育项目,其中自开项目20个,参加学习的达39660人,结业人数30246人,取得了较好的社会效益和经济效益.     

学习型社会下基层电大学历与非学历教育双主体的办学模式探讨简

在构建终身教育体系,建设学习型社会的战略背景下,电大如何持续发展面临着前所未有的挑战和机遇.面对学习型社会的新要求,电大教育只有走学历教育与非学历教育并重的发展之路,构建学历教育与非学历教育双主体的办学模式,才能抓住机遇,适应社会需求,才能实现可持续发展.     

开拓奋进 真抓实干 推动我市电大教育事业再上新台阶——在重庆市电大教育工作会上的报告

这次全市电大教育工作会议,是在“九五”开局,广播电视大学教育面向二十一世纪改革发展的形势下召开的.会议的主要任务是:认真贯彻市委七届六次全委(扩大)会议精神,贯彻落实国家教委《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》,贯彻落实最近召开的全国电大教育工作会议精神,总结回顾我市近几年来电大教育事业取得的成绩,分析存在的矛盾和问题,规划部署今后一个时期全市电大教育的改革和发展,明确主要任务和奋斗方向,抓住机遇,开拓奋进,推动我市电大教育事业再上新台阶.下面,我讲三点意见.     

学习型城市视域下电大非学历教育质量改进的影响机制——基于克拉玛依电大的量化研究

学习型城市建设的重点是完善终身教育体系,由此而言,电大可以在学习型城市建设过程中发挥重要作用。基于克拉玛依市的调查资料和《中国广播电视大学教育统计年鉴》的数据,可以发现:非学历教育是电大参与学习型城市建设进行的重要教学改革方向。其中,提升非学历教学质量是关键。回归分析模型证实:教师能力、教务服务、班主任工作与课程设置等因素能够对电大非学历教育的质量改进产生正向影响。     

试论电大的非学历教育

试论电大的非学历教育郑州电大王廷江如何正确认识非学历教育在发展电大中的地位和作用，真正把电大的非学历教育工作开展起来，本文从发展电大的战略角度进行一些探讨。一、非学历教育在发展电大申的地位和作用《中共中央关于教育体制改革的决定》指出；“教育必须为社会...     

电大非学历教育定性定量评估

一、非学历教育评估的特点和作用电大非学历教育与电大学历教育是并行的两大支柱,组成了电大教育的主体。非学历教育做为电大教育的一个子系统而言,又有许多特性: 1.开拓性。电大非学历教育自身是一个开放系统与社会这个大系统构成闭合回路。它的办学方向完全受社会对人才的     

非学历教育:开放大学背景下电大转型的重要路径

终身学习背景下,非学历教育以其针对性、灵活性等特点已成为电大转型的重要路径。在电大基础上大力发展非学历教育具有电大品牌效应、远程教育资源丰富、远程教育平台共享等优势,同时,也面临网络学习缺陷、师资队伍薄弱、应对市场能力差等不足。开放大学创建中发展非学历教育可通过突出开放大学办学公益性,拓宽生源渠道;利用网络教育资源优势,提高竞争力;加强师资队伍建设,寻求行业协会合作;加大学历教育与非学历教育的融通等来实现。     

高职教育与远程开放教育一体高校发展非学历继续教育的思路探析——以武汉软件工程职业学院为例

在国家大力发展职业教育,整合各类教育资源的大背景下,出现了一批由高职和电大合并组建的高校。这批高校集高职教育和远程开放教育资源于一身,其中很多学校正借助多年的办学经验和良好的软硬件条件积极申报全国100所骨干高职院校(以下简称骨干校)和开放大学。随着这些学校骨干校和开放大学建设工作的不断推进,在党和国家大力发展继续教育,构建终身教育体系,推进学习型社会建设的方针指引下,非学历继续教育日益彰显其学历教育不可替代的作用。本文以武汉软件工程职业学院(以下简称武软)为例,对我国普通高校开展非学历继续教育现状进行了研究,对武软非学历继续教育的发展现状、面临的困境与挑战进行分析,提出了高职教育与远程开放教育一体高校如何抢抓骨干校和开放大学建设机遇发展非学历继续教育的思路。