日本小学低年级“生活科”简介

1989年,日本文部省颁布了新的小学教学计划——《小学校学习指导要领》,其中设置了一门新课程——“生活科”。它是将以前小学低年级所设的“社会科”和“理科”综合起来的合科课程,其目的是加强综合教育,将道德观念的教育与培养良好的生活习惯和实践技能的教育渗透到教学之中。这是近几年来,日本重视国民基础教育和充实个性教育的基础上,对     

日本高中生物新教材的结构和内容

日本高中生物新教材巳从1983年起在全国范围内普遍使用。新教材是根据文部省于1978年颁布的教学计划和教学大纲所规定的课程设置和教学要求而编写的。这个新的课程设置是将原设的选择必修课《基础理科》(6学分)改设为必修课《理科Ⅰ》(4学分)和选修课《理科Ⅱ》(2学分),并将原设的选择必修课《生物Ⅰ》(3学分)和选修课《生物Ⅱ》(3学分)改设为选修课《生物》(4学分)。新设的《理科Ⅰ》在高中一年级开设,《理科Ⅱ》是在学过《理科Ⅰ》以后选修。普通高中的理科班,在学过《理科Ⅰ》以后,还必须在高中二三年级从物理、化学、生物、地学四门课程中选修其中的两门。除了课程设置方面的这些变化以外,新教材的本身在编排结构和内容选材方面也有一些变革。     

日本高中新课程《化学IB》的显著特征

日本中小学现行的教学计划和教学大纲是1989年修订的。目前,从幼儿园到高中,各学科均已分别按新大纲进行授课了。其中,高中理科教学计划和教学大纲是从1994年才开始实施的。此次新修订的高中理科课程计划的一个重要变化是增设了新课程《化学IB》。     

江西省1959——1960学年度小学教学计划(草案)

我们根据党的教育方针和各地教师对小学教学计划的意见,制订了1959——1960学年度小学教学计划(草案)。现将此计划(草案)刊登于“江西教育”(小学版),希各地学校组织教师进行讨论,并于本月底以前将修改意见寄我科。     

日本中学物理科的课程教材和教学

一 目前中学物理的课程设置 日本中学的学制是初中(他们叫中学校)三年,高中(他们叫高等学校)三年。在初中,物理不单独设科,而是与化学、生物、地学合并成理科。理科又分第1分野和第2分野。第1分野包含物理和化学,第2分野包含生物和地学。理科在初中3年内都开设,都是每周4学时。他们把开设1年,每周1学时,共计35学时叫做1学分,因此初中理科共有12学分。其中物理约占1/4,有3学分。他们的初中理科是必修科,因此每个初中学生都大约学习105学时的     

面向21世纪理科地质学教改的思路

一、理科地质人才的层次 我国的高等教育自设立工科时起就有采矿冶金专业(北洋大学,1895),自设立理科(格致科)时起就有地质专业(京师大学堂,1909),足见当时对地下资源作为工业化主力资源地位的重视。百年来,尤其建国以来,我国地质工作者为国家经济发展作出了重要贡献,基本上满足了对地下资源的需求。这与把地矿工作看作工业化的基础工作和地矿工作者的献身精神是分不开的。     

生物学理科基地的建设与探索

一、基地的教学改革1 优化人才培养计划我校生物学理科基地遵循“理农结合、强化基础、拓宽面向、优化结构、减少学时、更新内容、重视实践、提高素质”的原则 ,对教学计划培养方案进行了二轮修订 ,形成了符合国家要求并体现我校办学水平与特色的专业教学计划、课程教学大纲、实验教学大纲、实践教学大纲。理农结合。我校在67年的办学实践中 ,逐步形成了农业应用生物学科群体优势。这种优势和生物学理科基地相结合 ,不仅有利于提高生物学基础学科水平 ,也有利于应用生物学科的持续发展。强化基础。 (1)强化公共基础课 ,保证教学质量 ;(2)强…     

新课程标准下体育教育专业体操课程改革的探究

“素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则。体操课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位。从体操课程改革方向出发,对体操课程的现状进行分析研究,结合中学体育教学特点,构想了体操课程改革框架：（1）重新修订体操课程教学计划;（2）调整体操课程的教学时数和项目内容;（3）加快改革步伐,以适应当前中学体育教学与社会体育对体操课程的需求。     

民初进步党综论(下)

三兴旺衰落蜕变祸起萧墙三党合并之前,曾有过部分合并之议,但由于意见难于统一而未果。合并后又故事重演,导致局部分裂。民元五月共和党成立,梁有意于返国,共和党欲推之为调查部长,并与统一党合并,然合并后统一党部分党员又因故独立。此时,共和、统一、共和建设讨论会(民主党前身),国民协进会,国民公党等的合并问题,仍在讨论中。国民协进会与共和建设讨论会欲举梁启超任总理,国民公会却欲举岑春煊,事乃不成。后国民协进会与共和建设讨论会欲与共和党合,举黎元洪为总理,梁为协理,共和党却仅欲让梁为理事之一,加之国民协进会不赞同,     

高三化学复习技法

以往高考的理科综合考试题目基本上以理科综合为主,分值为300分。物理、化学、生物三科大体比例为2:2:1,试题难易为3(易):5(中难):2(稍难),主要考查学生的能力和素质,充分体现了“知识型——能力型——素质型”的高考模式的转化。为使学生有个正确的     

高考改革下的高中语文教学应对策略

随着高考考试招生制度改革的不断推进,未来的高考将由目前的"3+综合"模式(文科为语文、数学、英语三科加政治、历史、地理文科综合,理科为语文、数学、英语三科加物理、化学、生物理科综合),向以三科(语文、数学、英语)为主,其余六科选三组合计入高考总分的模式,即"3+6选3"新高考模式过渡。在多种设计方案中,可以看到语文权重大幅提升,变得更加重要。     

《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构

《科学》课程的设置对理科教师的学科知识结构提出了挑战。通过对高师教学计划的分析,发现目前的理科教师难以胜任《科学》课程的教学工作。为此,必须改革高师教育的课程结构体系,完善理科教师的学科知识结构。     

贯彻全教会精神全面推进素质教育——江苏省调整高中教学计划改进高中教学工作

根据教育部关于高考改革的精神和部署,江苏省将从2000年开始实行“3 x”模式的试验。2000年和2001年试行“3(语文、数学、外语) 小综合(文科综合或理科综合)”,2002年试行“3(语文、数学、外语) 大综合(不再分文、理科)。”江苏省紧紧抓住高考改革这个契机,出台了《关于调整高中教学计划改进高中教学工作的若干意见》。按照“意见”中提出的调整后的课程计划,江苏省普通高中高一年级自1999学年度起不再分文科、理科组织教学,数学目前暂按现行理科要求组织教学,理、化、生、政、史、地按现行必修课     

认真贯彻实施《义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》

国家教委1992年发出了“关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行)》和24科教学大纲(试用)的通知”(教基字[1992]24号),《九年义务教育全日制小学     

浅谈体操教学对小学生身心发展的影响

现今社会,人们越来越重视小学生的德智体美劳全面发展,而教师在培养学生兴趣爱好的同时,忽视了学生的身体素质教育。很多学校已经关注到了这一问题,并且随之开展了体操教学计划。本文针对体操教学对小学生的身由发展的作用进行探讨,并且就体操教学对小学生身心发展的影响进行了分析。     

“快乐体操”在高校体操普修课教学中的应用探索

随着“快乐体操”概念的提出与定义,迅速融入了学校体育,尤其是中小学、幼儿园体育教学的需要,对体育教师提出了挑战;而普洱学院体育系又是培养中小学教师的机构,因此在体操普修课教学中融入“快乐体操”思想,就显得十分重要,实施快乐体操要结合项目特点,结合教学原则和方法,精选教材,突出其项目特点,合理安排内容;使体育系学生掌握体操教学中“快乐体操”思想,为以后的中小学体操教学奠定基础,具备推广体操项目的能力,为大众健身和提高国民体质做出贡献。     

日本高中理科课程的新变化

日本文部省在1989年3月15日,对高中学校指导要领修订完毕,决定在1995学年度全面实施。现仅就高中理科课程,谈一下它的新变化: 一、从现行的六科扩大到十三科 众所周知,现行的高中理科是理科Ⅰ(必修)、理科Ⅱ、物理、化学、生物、地学六科,但到1995学年度,将扩大为十三科。并且将这十三科分成五类:第一类-综合理科(4单位);第二类-物理ⅠA(2单位)、物理ⅠB(4单位)、物理Ⅱ(2单位);第三类-化学ⅠA(2单位)、化学ⅠB(4单位)、化学Ⅱ(2单位);第四类-生物ⅠA(2单位)、生物ⅠB(4单位)、生物Ⅱ(2单位);第五类-地学ⅠA(2单位)、地学ⅠB(4单位)、地学Ⅱ(2单位)。     

运用现代教学手段提高体操术科教学质量的实践与分析

随着我国现代科学技术的不断更新和体育事业的不断发展,将现代教学训练手段运用到体育教学中已经成为发展的必然趋势。然而多媒体教学技术在体操专业课堂上应用还不够广泛。在体操教学方法上多媒体应成为教学的一部分,充分使用该手段是完成教学计划与目标的根本途径。要有效提高体操实践教学质量,完成体操教学任务,就必须创新。     

谈谈教学计划的编制

经过全国广播电视大学十年来远距离教育的实践,随着电大教育的深化改革,中央电大提出根据全国的人才规划向国家教委报批所开的科类并开出一定数量的统设课程,各地方电大根据人才培养需求在中央电大所报科类情况下可以制定自己的专业教学计划(包括学历教育教学计划和非学历教育等不同层次、不同规格的培训计划),也可以单独申报部分专业计划。这一重大改革,无疑是     

电大理工科八六级教学计划研究会情况介绍

为贯彻中共中央关于教育体制改革决定的精神,做好电大理工科八六级招生和教学准备工作,中央电大于六月十日至十五日在贵阳市召开了全国电大理工科八六级教学计划研究会。全国三十四个省市级电大教务(学)处的领导和负责理工科教学计划的同志参加了会议,城乡建设环境保护部教育局、轻工部教育局也派人出席了会议。这次会议的主要议题是,总结电大理工科各届教学计划的执行情况和存在问题,以教学改革的精神讨论和研究教学计划的调整和修改,同时制定出理工科八六级教学计划并研究具体落实方案。在这次教学计划研究会上,代表们在总结过去几届理工科教学计划执行情况的基础上,为使电大教学更加适应四化建设的需要,提高民族素质,多出人才,出好人才,提出了制定八六级教学计划的几点意见,现将计划中的几个重要问题分别介绍如下。