让党的思想在音乐教学中焕发光彩

《中国教育改革与发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”作为党员教师,不仅自己要有坚定的理想信念,还要教育帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,使受教育者养成高尚的思想品质和良好的道德情操。“共产党员”四个字不仅是一个光荣的称号,更代表一种责任,党员教师首先要拥有对党的教育事业的执着与热爱。     

让德育在学科教学中焕发光彩

2006年初,市北中学光荣地被命名为上海市学科德育实训基地。经过全市性的招录和评审,共有14位同志成为基地学员。基地主持人方仁工是市北中学名誉校长。基地还有5位教师担任导师,特聘于漪老师担任基地顾问。     

让日记在作文教学中焕发光彩

叶圣陶先生曾经说过：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。”如何练习？增加作文课的次数和时间，显然是不实际的，更是不可能做到的。为了增加学生练笔的次数，我在作文教学实验中以记日记为突破口，以丰富多彩的语文活动为载体，走将作文教学与训练学生写日记相结合的“丑记作文”之路，提高学生的写作水平。     

让留白艺术在初中思想品德课教学中焕发光彩

＂留白＂是课堂教学中的一个新的理念。在实际教学中,我们要在导入新课、提问过程、突破重难点、教学语言、板书设计、巩固总结时几个环节中运用＂留白＂,唤醒学生的主体性,培养学生的自主学习能力、激发学生主动学习,自主学习。     

让朗读在语文教学中焕发光彩

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，它是小学生完成阅读教育任务的一项基本功。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在教学建议部分也提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”     

快乐教学,让多媒体在音乐活动中焕发绚丽光彩

音乐活动是我们幼儿园中最基本、最常见的活动,也是幼儿园教学活动中重要的一个内容。每个星期,我们都要开展至少两次的音乐教学,孩子们对唱歌的兴趣也是比较浓厚的。因为在唱歌时,孩子们能充分表达自己内心的喜、怒、哀、乐,而且音乐的风格也比较多,每一种音乐都带给我们不同的感受。     

让想象力在古诗教学中焕发新的光彩

古诗是中华民族艺术宝库中的瑰宝。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,让古典文学精华从学生口中渗融于他们的血液中,芬芳在他们的生命中。     

让思想品德课焕发魅力光彩

让思想品德课焕发魅力光彩,就要提高课堂教学魅力,通过设计导语,注重过程来构建魅力课堂。通过构建和谐平等的师生关系灵活运用多种教学手段和教学方法塑造教师的人格魅力。     

让数字在文章中焕发光彩

数字是语言的一个组成部分,它给人的一般感觉是单调、枯燥、乏味。我们写文章要求语言准确、生动、形象,这就涉及数字的运用。如果我们让数字在文章中焕发光彩,一定会使文章增色不少。如何让数字生辉呢?常用的方法有:1.例举法。如《赵州桥》一课对赵州桥样子的描写:“赵州桥非常雄伟,桥长五十多米,有九米多宽。中间行马车,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌     

如何让德育在英语学科教学中焕发光彩

素质教育的基本点是面向全体学生,适应学生身心健康发展的需要,使学生在德、智、体各方面都得到发展。德育在其成长的过程中是主导因素,实施德育教育有多种途径,其中通过     

让语文教学焕发个性光彩

展示个性、尊重个性、塑造个性,是新课程标准下的中学语文教学的需要。让语文教学焕发个性光彩,就如引一渠活水清流,必然会让语文教学呈现勃勃生机。一、找准切入点。发掘教材个性语文学科实施个性教育,有其独特的优越性。打开一本语文书,犹如打开了一个美丽而充满个性的世界。语文教科书中选有大量富有个性的作家写出的具有个陛特色的作品。文学长廊的任何一部作品,从题材的选择、主题的提炼到体裁的运用,从对生活的思考方式到感情的表达习惯,     

让语文教学焕发艺术光彩

语文教学需要借助艺术手段,从而使语文教学更为生动活泼、多姿多彩,焕发艺术光彩.下面,我就从孩子们喜闻乐见的几种艺术辅助性教学方法入手,谈谈如何把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学,把学习语文当成一种享受,让语文教学焕发艺术光彩的.……     

信息技术让语文教学焕发光彩

<正>《语文课程标准》提出了要"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。信息技术     

多媒体让古诗教学焕发光彩

古诗词大多语言精练,意境优美,寓意深邃.但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,对诗词难以理解、感悟.此时如果借助多媒体手段就能事半功倍了.……     

多媒体让古诗词教学焕发光彩

古诗词往往具有深邃的意境、蕴涵丰富的情感、语言精练准确,富有节奏美、音乐美、图画美。它能使学生受到美的熏陶,开阔视野、增长心智、提高文化品位,但由于学生知识面狭窄、生活阅历浅、表现储备不足,对诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风土人情均感到陌生疏远,教师便是讲得天花乱坠,学生往往还是只知皮毛而不得要领。然而,多媒体课件集图、音、文于一体,具体直观、形象可感,它能较充分地展示古诗文所蕴涵的艺术魅力,能极大地激发起学生学习古诗的兴趣,能有效地发挥学生的主观能动性,在提高教学效率方面有着传统教学无法比拟的优点。     

让古文教学焕发人文光彩

优秀的民族文化,是—个民族得以繁衍和发展的基础。—个缺少民族文化滋养的人,不是一个真正意义上的现代人,一个缺少民族文化滋养的民族,也就失去了立于世界强国之林的根基。古文,承载着五千年的中华文明,是民族精神和民族文化的源泉,是连接中华民族过去、现在和未来的桥梁。要通过古文学习这样一条途径,引导学生在热爱民族文化的基础上,把这些优秀民族文化展示的人文精神纳入自己的思想言行中,为自己的一生铺垫一个带有中华民族特色的精神底子和文化底子。1.古文承载着中华民族的传统美德,这是学生立人处世的根基。中华民族的传统美德在古…     

多媒体让古诗教学焕发光彩

古诗词大多语言精练,意境优美,寓意深邃.但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,对诗词难以理解、感悟.此时如果借助多媒体手段就能事半功倍了.     

多媒体让语文教学焕发光彩

课堂教学是学校教育的基本形式,要提高教学质量,就要把握好课堂教学,国外研究表明,人们通过语育形式从听觉获得的知识能记忆15％,从视觉获得的知识能记忆25％,利用声光同步,把视觉和听觉结合起来,能够记忆的内容可达65％。因为多媒体教学能把静态审美对象话跃起来成为动态的审美对象,使学生耳目一新,使其学得活,学