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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
班主任工作是一门科学,需要方法和技巧。善借鉴他人经验,做智慧型班主任。班级管理是一门艺术,能促使学生在教育过程中获得情感体验。班级管理是动态过程,班主任根据学期初设定的工作目标,结合学校发展,巧用手段措施帮助班级和学生获得发展。班主任带领学生整合资源有计划、有组织地建设班级,协调和控制班级管理,有效实现班级教育目标,促使学生积极全面发展。紧扣班级发展和学生成长完善学生评价机制,构建相互关联和互为补充的班级管理机制。 相似文献
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一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是班级的主要领导者、组织者、实施者。良好的班级有着内在的凝聚力和亲和力,可使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标.我认为要在“严”和“爱”上下工夫。 相似文献
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余忠淑 《湖北第二师范学院学报》2012,(12):84-87
民族地区农村小学传统班级管理存在诸多弊端,阻碍了素质教育的发展。应以学生为本,实行班级“生本”管理。在遵循主体性、和谐性和发展性的原则下,构建起班级“生本”管理策略体系。通过班级理念、班级目标、班级制度、班级文化、评价体系等构建起班级“生本”管理运行机制;同时要通过教育管理部门、学校、家长、社区的大力支持体系,尤其是班主任的努力工作机制,构建起班级“生本”管理的保障制度,实现学生全面发展的管理目标,有效推进民族地区农村小学素质教育的发展。 相似文献
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学校所做的一切工作都是以学生的自身发展为目的,这本是一个常识问题,但在日常工作中,人们常常会迷失方向。就班主任工作而言,班集体建设有管理目标、教育教学目标等,为实现这些目标,教师容易把学生当"战斗员",忽视学生也是服务对象这一根本目的,容易把学生置于被动从属的地位。要做好班级工作,就必须在"尊重学生"这方面做好文章。讲道理、立规矩、抓管理是班集体建设的重要环节。 相似文献
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班级管理工作千头万绪,光靠班主任“独”管很难解决问题,因此要充分发挥班干部和全体学生的作用,提倡学生自我管理。学生自我管理应围着班级管理目标转,围着制度转;各项管理工作要目标化、制度化、程序化。班主任要创造民主和谐的班级管理氛围,优化班级管理方式,多管齐下,开展好班级管理工作。 相似文献
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张宏军 《中学政治教学参考》2007,(6)
所谓问题班级是相对于正常班级而言的,有人称之为差班、弱班,还有人称之为后进班。其特点是问题多而集中,尖锐而棘手,学生整体素质较低。在发展和谐教育的今天,实现问题班级管理的突破,已成为和谐校园亟待解决的现实问题。如何实现问题班级管理的突破?四年的管理实践告诉我们:对问题班级必须进行“非常”管理。 相似文献
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我们常说:“管理是一门科学,管理是一门艺术。”管理是一门艺术,主要指的是软管理,就班级管理来说,就是通过对班级管理体制的改革与创新,以及班主任工作艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等,对学生开展全面全员激励,从而全面调动学生的积极性、创造性,以求更好地实现班级工作目标,让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以,软管理说到底就是以学生为中心的管理。几年的班级管理工作使我体会到:软管理的潜力更大。只有搞好以学生为中心的软管理,才能更好地带动硬管理,全面地管理好班级。而班级的软管理必须从班级的具体情况出发,软管理的策略要求有极大的创造性。 相似文献
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建设班集体的目的,决不仅仅是为了强调集体的统一性,重要的是通过集体着眼于学生的个性发展,带出一个既有统一目标、正确舆论,又有个人心情舒畅,个性才能得以充分发挥的优秀集体。在班级管理中,应始终贯彻"以人为本"的思想,实行民主化管理、榜样化管理、情感化管理、细节化管理等。要化育人性,塑造人格,让学生的个性得以和谐健康发展。 相似文献
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班级管理既要管理个人,也要管理集体,涉及班级文化建设、学生思想教育、行为养成等各方面。班级管理工作既是落实“立德树人”根本任务的载体,也是实现育人目标的主要阵地。 相似文献
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在班级开放式管理中,利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台,给予每个学生一个和谐幸福的网上家园,开辟一条网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以促进班务公开,帮助班主任进行常规的班级管理,在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁,增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。 相似文献
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班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展;班级管理的对象是班级中的各种管理资源,包括人、财、物、空间、时间、信息,而主要对象是人,即学生;班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制。班级管理是一种管理活动过程,它体现了教师与学生之间的双向活动,是一种互动的关系。 相似文献
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王云峰 《重庆第二师范学院学报》2011,(6):78-80
如何对班级进行有效的管理,是每一个班主任都非常关注的问题。目前有不少研究者认为,班主任应努力营建一种民主的班级氛围,让学生享有高度的班级管理权力,从而实现班级的自主管理。这无疑是一种美好的、顺应民主要求的管理思想。它充分关注了学生的自立意识和自我约束、自我服务能力的发展,强调学生的参与和自治。 相似文献
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高中阶段是学生成长的关键时期,班主任是学生工作的组织者,学生品行的引导者和学生活动的指导者。班级管理工作是学校管理的重要内容,班主任担负着极其重要的角色。抓好班级管理工作,我认为必须做到“两个到位”。一、把目标放在促进学生的全面发展上,管理观念到位理念是行动的先导,班级目标管理理念的准确定位是管理成功的前提。高中学生自主意识较强,有了自己初步的价值判断标准,目标理念上的共鸣是他们积极配合的基础,是班级合力的源泉。班主任首先必须全方位确立班级管理目标,做到定位准确。一是锻造良好的人格品质。人格品质是一个人的… 相似文献
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我们常说:“管理是一门科学,管理是一门艺术。”管理是一门艺术,主要指的是软管理。就班级管理来说,就是通过对班级管理体制的改革与创新.以及班主任工作的艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等,对学生开展全面全员激励,从而全面地调动学生的积极性、创造性,以求更好地实现班级工作目标.让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以,软管理说到底就是以学生为中心的管理. 相似文献