"现代教育技术与物理教学最优化"的实践与尝试

一、课题的提出 由于长期受应试教育和原有教学考核评价体系(现在仍在用)的制约,物理教学似乎只是为了"考试"成绩.老师在教学中更多考虑的是"考什么?教什么?如何教"的问题,紧紧围绕高考"指挥棒".     

政治开卷考，“应试”尤精彩

考试就是指挥棒, “上面考什么,教师教什么,学生学什么”,这似乎已成为一种定论。于是乎,人们“谈考色变”,生怕有应试的嫌疑,戴上不革命、反素质教育的帽子。然而,今天我却要正大光明地对政治考试歌功颂德,为政治开卷考试叫好。     

给生命留白

“一切向前看”是我们曾经极为崇尚的生活方式,而我们的教师、学生似乎早已成了这方面的楷模。他们在“考试”这一坚不可摧的指挥棒的引领下,整日思考的便是下一步做什么、怎么做,至于为什么这样做、这样做的意义到底是什么则往往成了他们思维的盲点,更不用说让他们静下心来总结过去,反思从前了。     

给生命留白

“一切向前看”是我们曾经极为崇尚的生活方式，而我们的教师、学生似乎早已成了这方面的楷模。他们在“考试”这一坚不可摧的指挥棒的引领下，整日思考的便是下一步做什么、怎么做，至于为什么这样做、这样做的意义到底是什么则往往成了他们思维的盲点，更不用说让他们静下心来总结过去，反思从前了。[第一段]     

我所理解的高考指挥棒——兼评2014年安徽高考文科数学试卷

<正>所谓高考的"指挥棒"作用,通常是指一切教育教学活动皆以高考为中心,围绕高考来运作,"考什么便教什么学什么".指挥棒的指挥和主宰作用,其形成机制缘于高考的激烈竞争.与任何其他作用一样,高考的指挥棒作用作为一种客观存在,具有消极与积极的双重性.多年来,尤其是最近十几年,高考对中等教育教学的指挥已渐渐偏离轨道,应试教育呈现愈演愈烈态势,由此招致质疑声一片.对高考指挥棒作用的责怪主要集     

“上海卷”20年

高考指挥棒不变，学生负担就减不下来：高考指挥棒不变，素质教育就无法真正实现；高考指挥棒不变，追求升学率的现象就不会改观……这样的话在社会上流行着，似乎教育领域里出现的某些过程性问题都可以归结为这根指挥棒惹的祸。     

从高考看中学语文教学的出路

素质教育的障碍是应试教育,而应试教育的根子在高考指挥棒。这几乎是一个带有普遍性的观点。于是,因为有高考指挥棒的存在,素质教育似乎就很难摆脱目前的困境,中学基础教育似乎就难以改变目前急功近利的做法。其实,这是一种误解。诚然,高考是一根指挥棒,一根诱惑力极大的指挥捧,因为它影响着千千万万考生的职业道路,关系到对数以万计的教育工作者劳动成果的评价。既然高考还将长期存在,那么,为了让学生在考试中更好地显示自己的才华,接受祖国的挑选,当然要进行适当的应试教育。这里不存在     

儿童从母亲那儿真正需要得到什么

现在的孩子似乎有点“贪得无厌”,整天要这要那。父母为了孩子的需求忙得焦头烂额,可他们真正需要什么,家长们并不清楚,他们只是在孩子索要的指挥棒下茫然奔走。什么才是孩子最需要的?美国著名教育家乔伊斯经过多年的调查研究,总结出了这些对我们家长特别是母亲颇有借鉴意义的经验。(文内小标题由本刊所加)     

用教育眼光审视高考试题不应只是期待 2011年全国文综卷（课标）历史试题特点之我见

在高考“指挥棒”下,解读高考试卷,研究其命题特点,从中寻找高三历史教学对策,似乎已成了高中历史教师必须完成的一项课题或任务。下面笔者就湖南省使用的课标版历史试题谈一些认识。     

研究性学习与高考

眼下,不少学校对研究性学习课程的开设和实施抱着等待观望的消极态度。究其原因,我们不得不承认这样一个无法回避的事实:考试尤其是高考在很大程度上具有“指挥棒”的作用,形成了“教什么,考什么;考什么,教什么”的“剪不断、理还乱”的循环。尽管这一“指挥棒”受到种种谴责和限制,然而它的“指挥”功能却依然故我。不过,目前正如火如荼进行的课程改革也正在加速教育教学评价体系的改变,尤其是高考的改革,如考试的科目、内容、招生方式等。高考已不再单单具     

让应用文写作重回语文课堂

正应用文是用来联系工作、反映情况、解决问题的,是我们日常生活、学习、工作中经常运用的具有惯用格式的一种文体。然而,随着社会的发展,应用文渐渐淡出了我们的教材,以致我们的学生连一般的应用文都不会写。笔者去年作为我市中学生"感恩书信"现场作文大赛的评委,看到绝大多数学生写的作文不符合书信的格式要求,令人担忧。一、应用文写作不被重视的原因1.考试指挥棒的影响中考的指挥棒犹如悬在教师头顶的"紧箍咒",似乎教师的     

关于语文教学内容确定问题的思考

语文＂教什么＂弄不清楚的问题一直困扰着一线教师,受考试＂指挥棒＂的导向作用,囿于中学语文教师个体的特质,目前的中学语文课不良倾向有四：一是根据考试大纲,什么在考讲什么。     

体育中考后体育教学中出现的现象与看法

体育成绩计入中考总分后,不少体育教师受考试“指挥棒”的影响,出现了考什么、教什么、学什么的现象。这有违于体育中考的目的,有悖于新课改的实施。     

“全国小学语文教学研究会”节录

接上期）高消耗、低效益、负担重,这是当前语文教学比较普遍的问题。产生问题的原因是什么？与会的专家学者一致认为有以下主要原因。（一）考试指挥棒的负面影响。考试指挥棒的影响太大了,影响学校教师的教学,影响对学生的评价,影响家长,影响教育内部乃至与教育无关...     

多改变自己少埋怨高考

谈及学生语言素质差,社会不满意,许多人便归咎于高考,什么“一道无形的紧箍咒“,什么“跟着高考的指挥棒转,加班加点,疲于奔命“,什么“要端正长期被扭曲了的高考指挥棒,改革考试命题的内容和形式,促进素质教育“等,仿佛高考就是素质教育的绊脚石,是多年来语文教学“少、慢、差、费“的罪魁祸首.类似的指责年复一年,其结果是三人成虎,以讹传讹,人云亦云.……     

"上海卷"20年

高考指挥棒不变,学生负担就减不下来:高考指挥棒不变,素质教育就无法真正实现:高考指挥棒不变,追求升学率的现象就不会改观……这样的话在社会上流行着, 似乎教育领域里出现的某些过程性问题都可以归结为这根指挥棒惹的祸。真是这样吗?不是!上海市教育考试院院长李瑞阳说: "这是社会对高考认识的误解"那么,理由呢? 当我们把自实行自主命题以来,上海高考改革20年的脉络完整梳理一下,就会找到充分的理由--"小步走不停步,先试点再推行"的改革原则早让"指挥棒"变了向, 让"独木桥"变得宽,上海高考就在悄无声息、潜移默化中发生着巨大的变化。"高考是指挥棒,这是不能回避的问题。尽管社会上对高考的认识仍存有误区,但上海高考改革20年让'指挥棒' 逐淅清晰地指向质教育,这确是不争的事实!"李瑞阳坦言。     

班主任工作的定位和定向

刚刚做班主任时,我年轻、富有激情,似乎有使不完的劲头、想不完的办法,但是极少会抽时间想想教育思想、教育理念、什么是真正的教育。今天的我,拾起一份思考,多了一些设想和反思。如果说把班级管理比喻成一座高楼大厦的修建,那么工作过程中需要的方法、措施、点子,就是这座高楼的墙漆磁砖,而撑起整栋高楼主体的钢筋水泥应该是班主任带班的理念,是班主任站在学生中的姿态,是班主任那支指得或远或近的指挥棒。班主任的定位和定向决定班级发展的深度和高度。     

高考作文走向何方

2008年高考作文评卷工作结束了,和往年一样,欣喜之余,疑惑多多,感慨多多：高考命题指挥棒的指向是什么？高中生作文教学的方向是什么？     

应试体育教学中出现的现象及看法

自体育成绩计入中考总分后,不少体育教师受考试"指挥棒"的影响,出现了考什么,就教什么,就学什么的现象。这有违于体育中考的目的,更适于新课改的实施。     

管窥WTO、西部大开发对我国西部教育的意义

在西部大开发的号角吹响之后,随着多哈一声锤响,中国正式成为WTO组织的一个成员.这在我国引起了巨大的波澜.但是,人们似乎只热衷于入世后我国人民在经济上会有哪些利弊得失;即使是少量涉及到的高等教育,也主要集中在争夺教育资源等方面;中小学教育尽管也不断讲素质教育,口头上也常谈WTO或入世,实际上却仍然以传统教育--升学率、考大学作为教学主要的"指挥棒".当然,在西部就更为严重了.那么,面对西部大开发的进程,我国又加入了WTO,对西部教育来说,究竟意味着什么呢?