社会主义市场经济对人的全面发展的双重效应

从哲学层面讲,市场经济的一般特征表现为人对物的依赖性,它对人的全面发展有双向效应.社会主义市场经济在体现市场经济的一般特征时,还有其特殊本质.社会主义应尽量发挥市场经济的正面效应,最大限度地遏制其负面效应.     

现代科学技术对人的全面发展的负面影响探析

人的全面发展包括身体素质、智力素质、心理素质、道德素质等多个方面。现代科学技术在带给人类福祉的同时,也在道德素质、知识智力、身体素质和心理素质等方面对人的全面发展产生了一定的负面影响。     

论科学技术的双重效应

科学技术是第一生产力,然而科学技术的发展对人类既有积极的作用又有消极的影响,科学技术对社会的作用具有两重性。从科学技术的双重作用来分析全球问题,其根源主要是由于人类对自然规律和人与自然的关系认识不够;人们在对科学技术消极后果还缺乏强有力的控制手段的情况下,却无所顾忌地使用科学技术成果。社会的发展需要科技推动,但人类更需要的是可持续的发展,和谐的发展。     

试论网络交往对人的全面发展的双重效应

随着21世纪新兴科技特别是互联网技术的发展,网络交往应运而生。我们在享受互联网给我们带来巨大便利的同时,也应看到它给我们日常学习和生活所带来的负面影响。我们应运用马克思主义的交往理论辩证看待网络交往,充分发挥它的积极的作用,减少它的消极影响,从而促进人的全面发展。     

论科学技术在油画发展中的双重作用

本文立足于油画发展的历史和现实,对科学技术与油画这一具体画种的关系问题进行了论述,从正反两方面论述了材料学、解剖学和透视学、光学和色彩学、摄影术和数字技术等各项科学技术的发展对油画的影响。     

现代科学技术革命要求人的全面发展

现代科学技术革命要求人的全面发展来兴显发端于２０世纪中叶的现代科学技术革命波澜壮阔，方兴未艾，猛烈地冲击着人类社会，震撼着人类的全部生产活动和生活活动。它不仅已经引起并正在继续引起人类社会的翻天覆地的变化，而且已经给现代人提出并进一步提出前所未有的要...     

人的全面发展与社会主义双重鼓励原则

使劳动者成为既有崇高道德品性,又有全面发展能力的共产主义新人,是社会历史发展的必然要求。科学社会主义学说早已揭示:社会主义是全面发展的社会。社会主义不仅要实现生产力的极高度发展,而且要同时实现人的全面发展。就此而言,社会主义的历史使命就在于:既要把劳动者从“非人”的社会存在中解放出来,又要促进劳动者全面发展在未来社会中的实现。社会主义所坚持的“物质鼓励和精神鼓励相结合,以精神鼓励为     

人的全面发展—科学技术的最终指归

科学技术的快速发展和广泛应用造成了对人类生存空间的破坏，对生命安全的威胁，人与社会的异化和传统伦理道德危机等诸多困境，这源于科学技术复杂的二重性，科学技术背离了服务于人的初衰，遗忘了人的本质，人既是知识主体又是道德主体，人的全面发展是人类社会发展的最高目标，对待科学技术要防止三种错误取向，唯科学主义，实用主义和反科学主义，关键在于以人文主义精神指导科学技术，将人的全面发展视为科学技术发展的最终指归。     

科学技术:促进人的全面发展最强有力的杠杆

人的全面发展主要是指人的能力、需要、社会关系和个性等方面的全面发展。科技进步与人的全面发展是一个相互促进、相辅相成、和谐统一的历史过程。科学技术是促进人的全面发展的最强有力的杠杆。科学技术的发展与变革促进了生产力的巨大飞跃,丰富了人的精神生活,提高了人的活动的自主程度和交往范围,丰富和发展了人的社会关系,最大限度地解放了人的体力和脑力,缩短了社会必要劳动时间,增加了人全面发展的自由时间,还促进人与自然的和谐相处,为人的全面发展创造了无比优越的条件。     

浅谈美术教育在人的全面发展中的作用

一、美术教育在人的全面发展中的作用美术教育在人的发展过程中具有其他学科替代不了的作用,有着特殊的地位。美术的趣味性、直观性,具有很强的吸引力。美术教育的多样性、灵活性     

德育功能在人的全面发展中的贡献

德育在实现人的全面发展中所具有的重要作用 ,主要表现在德育的功能在人的全面发展中的贡献。具体地说 ,主要是以下三个方面 :第一 ,高校德育能培养和引导学生树立科学的世界观 ,能有效促进人的全面发展。科学的世界观、理想、信念是人们后天受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来的。其中学校教育起到了更为主要的作用 ,而学校教育中德育又起到了主渠道和主阵地的作用。人一旦构建了科学世界观 ,崇高理想和坚定信念 ,则会表现出具有明确的目标和实现目标锲而不舍的精神及顽强的毅力 ,这种精神和毅力又将有效促进业务素质、…     

论体育在人的全面发展中的作用

人的发展,是哲学研究的一个重要命题,也是体育研究的重要领域。人的全面发展伴随人的生存和发展的历史实践活动而展开。体育是“以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”,具有“文明其精神,野蛮其体魄”的独特功能,在人的全面发展中发挥着不可替代的作用。     

美育在人的全面发展中的重要作用

人的全面发展是马克思主义的最高人格理想和价值目标。美育在人的全面发展中具有培养高尚的道德情操和健全的人格、开发感性能力、激发生命活力、发展创造性等四个方面的重要作用。     

论职业教育在人的全面发展中的特殊作用

人的全面发展理论是马克思主义哲学中关于人的学说的重要组成部分,也是近年来教育界普遍关注和研究的热点问题之一。教育的本质是促进人的发展,职业教育作为教育的一种类型,在人的全面发展中具有其特殊的作用。本文阐明了职业教育为人的全面发展提供了物质和精神条件,职业教育是促进人的可持续发展的必要手段,并在此基础上提出了其实现途径。     

论美育在人的全面发展中的地位

<正>沙士比亚借哈姆雷特的口赞叹人为“宇宙的精华，万物的灵长。”马克思也以诗人的气质称颂人是“世界的花朵”。这都表达了人的个性的完善及其诗化是人类最高的永恒的审美理想。人类的完善不是生物学的意义，从原始荒野中自生自灭地进化，而是社会学的意义，从     

当代大众文化成因及其双重效应探析

大众文化是当今社会的一种必然现象。人类的世俗性需求、后现代思潮、市场经济以及现代传媒的发展等诸多因素是其产生和发展的原因。大众文化在一定程度上促进了文化的普及，缓和了现代人的生存焦虑，同时也导致了人类感性欲望的放纵、逃避现实的心理以及文化价值的危机。当代大众文化的理想发展方向应该是对世俗关怀和终极关怀的共同关注。     

论艺术教育在人的全面发展中的作用

人的全面发展既是社会发展的根本动力因素,又是社会发展的终极目的与价值。艺术教育有助于培养人的良好道德品质,开发人的智力,促进人格完善以及个人价值的实现,从而推动人的全面发展。     

论人的全面发展在公共管理中的实现

人的全面发展是公共管理的最高价值追求，公共管理活动通过管理的民主化、正义性及公民的广泛参与来表现这一最高价值追求。确立公共管理的最高价值追求就是实现人的全面发展，具有很强的时代意义，首先有利于在公共管理过程中区别经济发展与人的全面发展的关系；其次有利于在公共管理的全球化中实现人的全面发展，也有利于实现公共管理的治道变革。在公共管理过程中实现人的全面发展的途径，主要包括公共管理的民主化、责任化、正义化、参与化和伦理化等方式。     

智育在人的全面发展中的地位和作用

智育在人的全面发展中占有极为重要的不可替代的地位,所以要重视智育,以培养全面发展的社会主义建设者.