谈小学体育与信息技术的结合教学

实际小学体育教学过程中,学生容易在体育活动过程中出现动作偏差或上室内体育课时缺少上课热情,从而大大影响上课效率和进程。为了提高上课效率、营造上课新风貌,提高学生对体育活动的兴趣,在一定程度上活跃课堂气氛,让学生以饱满的精神状态参与体育知识学习和体育活动,教师需要有机地将小学体育与信息技术结合在一起教学。     

浅谈职业学校的体育教学

从"健康第一"的思想出发;从学生的身心全面发展需要出发,进行职业体育教学改革.让学生具备良好的专业身体素质、终身体育能力、意识,为其走向社会、适应社会、立足社会提供先决条件.     

试论个性发展与高中体育教学的关系

在教学过程中,学生的个性能否得到发展并且朝着这个方向进行发展取决于教师在上课过程中的教学手段的应用及教师教学思想是否做到了真正的转变,本文就通过体育课对学生个性进行良好培养的这一观点,谈谈个性发展与体育教学的关系。     

基于职业需要的高职院校体育教学改革探索

文章结合高职院校学生的职业特点,针对不同专业学生的就业需要,以"终身体育"和"健康第一"为指导思想,构建新的体育教学模式.同时,有针对性地选择教学内容和方法,从而全面提高学生的体育文化素质和健康水平,以适应高职学生未来职业的需要.     

高职护理专业职业性体育课程教学改革探索

高职护理专业职业性体育课程教学改革目标和任务是帮助护理专业学生树立健康第一的劳动观念,培养护理专业学生职业性体育意识和良好的心理素质,为将来提高护理工作质量和水平奠定良好的基础.高职护理专业职业性体育课程教学改革的基本思路是要从课程内容、课程教学模式和考核评价方式三个方面实现根本转变.要保障高职护理专业职业性体育课程教学改革顺利进行,必须加强校本体育教材开发,加大体育课程教学资源的投入,完善体育课程教学管理制度.     

黑龙江省高校公共体育冰上课学生运动损伤特点及预防

公共体育冰上课是实现提高学生体质,促进身心发展的手段之一.但是,在公共体育冰上课教学中,尤其是公共体育冰上课的教学和业余训练,学生很容易发生损伤现象,甚至出现严重伤害事故,学生的身体健康和学业也会受到很大影响.本文根据教学实践和调查分析,主要从学生的心理因素、身体素质、教学手段和方法以及场地器材等因素分析,得出影响学生在公共体育冰上课课中受伤原因,并为减少教学中出现损伤事故,对其损伤原因提出有效的预防措施根据对公共体育冰上课运动的特点以及运动损伤的规律进行分析和调查,可以把公共体育冰上课教学运动损伤的主要原因归纳为以下几点,学生本身的因素、总体运动方面的因素以及环境因素等.而预防公共体育冰上课专业运动损伤的基本措施有正确的防伤意识的建立、素质练习的加强、良好习惯的养成、以及良好的心理素质的培养等.     

校园体育文化与学生体质健康的发展对策研究

文章通过对学生体质健康持续下降原因的分析,剖析了家庭、学校应试教育和传统社会文化对学生体质健康的制约和影响,指出校园体育文化是促进学生体质健康与体育发展、培养良好生活方式的主要因素,并提出要缓解学生体质健康危机还需要教育与体育等部门形成合力,加强校园体育文化建设,实现对学生体质健康的良性干预.     

体育教学中安全隐患的应对策略探究

体育教学中有时存在一些安全隐患,影响青少年学生的人身安全,需要教师创设健康安全的教学环境。文章从上课之前向学生家长了解学生的身体状况、选择好合适的上课场所、认真检查和合理放置体育运动器材、加强体育运动过程的监控、重视学生的心理指导、提高学生的自我保护意识等方面,探讨体育教学中安全隐患的应对策略。     

健康评语在初中体育教学中的尝试

《体育与健康课程标准》强调,评价学生的体育学习要考虑既要对体能和运动技能进行评价,又要对学习态度、情意表现与合作精神进行评价.而通常情况下,我们体育教师只是在学期末进行一次测试,再结合学生平时的上课表现及理论课测试最后综合打个"A、B、C、D"就完事了.大部分学生、家长看到的只是"A、B、C、D"这些字母,并不完全了解这些字母代表的意义.如尝试用健康评语的方式对学生进行体育学习评价,既能体现新课标提出的理念,又能有效地促进学生健康发展,还能让学生、家长了解掌握体质健康哪方面较好,哪方面还欠缺,哪方面还需要加强锻炼.健康评语的方式为初中体育学习评价提出可供一些理论与实践的参考,为体育与健康课的教学提供新的尝试和新的评价方法.     

护理专业体育教学改革的思考

护理工作是一项体力与脑力并重的繁重工作,要求护理人员具要有良好的心理和身体素质。卫生职业学校体育教学要根据护理专业性质和学生兴趣合理安排教学内容,满足学生个性发展和增强体质、增进健康的需要,并激发学生参与体育的热情,培养团队协作意识、顽强拼搏精神和良好的心理素质,树立终身体育理念,使之成为高素质技能型护理人才。     

谈快乐体育

体育运动是脑力劳动与体力劳动的结合,缺一不可,单纯的体力无法学好动作,单纯的脑力劳动掌握不了技术.因此,只有在学生中开展快乐体育,让学生在心境自然开朗、快乐的气氛中学习各种体育技术,完成各项运动动作,锻炼身体,才能达到事半功倍的效果.     

高校大众健美操所具有的体育价值探析

在大学教育中,学生需要进行的多是动脑思考,很少会进行体力活动,如果只是进行脑力劳动,没有适当的体育锻炼,不利于学生的健康成长.经过调查研究后发现,人们在学生时代养成良好的运动习惯会对体育行为发展起到重要的作用,所以,在大学教育中,要让学生掌握适合自身的多种身体锻炼的方式.大众健美操以其自身的特点进入了人们的视野,目前已经被广泛运用到了高校体育课堂教学中.本文对大众健美操所具有的体育价值进行了研究和探讨,以供参考.     

如何备好体育课

体育与健康课程标准的出台,标志着体育教学工作新阶段的开始,反映出教育教学理论上的又一个新突破.在新的学校体育理念和体育教学思想指导下,使学生更好地掌握运动技能、运动知识,提高学生身体素质,培养学生的终身体育习惯是每一位体育教师的目标.常言道:备课花工夫,上课显神通.全面落实新课改精神,我认为应从备课开始.     

一切为了学生身心健康发展--《体育与健康》课程体系解读

健康是人生存、发展、创造之本.体育是促进学生全面和谐、健康发展的重要途径和手段.<体育与健康>课程将"体育"与"健康"合而为一,形成有机的课程体系,其目的是培养学生强壮的体魄、健康的心理、良好道德品质和体育精神,促进学生身心和谐发展.学校体育关键要处理好体育与健康的诸种因素,处理好培养学生体能、运动技能与增进学生心理健康的关系,处理好体育活动与培养学生竞争意识、团队合作精神和克服困难的毅力之间的关系,使学生身心得到良好发展.     

高职食品营养专业实践教学改革探索

随着经济迅速发展,理论型高素质人才已经不能满足社会发展需求,社会发展更需要高素质的技能型人才,近年来国家加大了对高职院校的资金投入,设立了很多重点专业,其中食品营养专业是一门热门专业,并且取得了良好的教学效果,但是相应的在高职食品营养专业实践教学中存在一些问题,需要不断在实践中总结经验和教训,不断优化食品营养专业的教学改革手段。在食品营养专业教学改革中充分结合专业优势,建立优秀的实习基地,加强食品营养专业师资队伍建设,妥善安排食品营养专业学生实习时间,确保实践教学的有效性,并且加强多元化评价方式,善于发现学生的优势所在,培养更多社会需要的高素质技能型人才,促进我国高职食品营养专业健康、长久发展。     

高职院校生涯体育教学模式探析

体育教育作为高等职业院校教育教学的组成部分,应根据学生所学的专业,传授与其未来可能从事职业所需的特殊体育知识、技能,即生涯体育教学.为了使学生能适应未来职业工作的需要,高等职业院校体育教育需要改变原有的传统课程模式,开设生涯体育课程,增加与各种职业相应的体育教育内容,为准职业人的健康素质打下扎实基础,引领终身体育.本文阐述了生涯体育教学的基本模式,选用两个专业学生进行生涯体育教学改革试点追踪调查,旨在为体育教学改革提供一定的参考.     

体育教育专业特色方向的应用型人才培养

目前体育专业人才培养面临着诸多挑战,社会体育与学校体育发展出现交叉和融合的现状为体育专业的发展提供了机遇.为此,笔者提出体育教育专业特色方向应用型人才培养的基本思路,最终培养什么样的人取决于办学单位的定位,及所对应的用人单位的需要等因素.     

学前教育专业学生终身体育意识的培养

学前教育专业学生由于专业的特殊性和职业的特点,一生都将与幼儿健康活动联系在一起,终身体育意识的培养要靠体育教学来实现,使学校体育与社会体育接轨。通过对四川幼专学生体育健身意识现状的调查分析发现,学生的终身体育意识还没有形成,需要通过有效的方法和途径加以培养。     

湖南省体育专业大学生健康教育调查研究

湖南省体育专业大学生健康教育普及率仍有提升空间,掌握健康知识和养成良好卫生行为习惯方面存在问题,对体育与心理健康教育的关系认知不够。因此,应加强对体育专业大学生实施健康教育的力度,采取相应措施努力为中小学培养合格的健康教育师资。     

新课标下学校体育学教材内容的构建

随着基础教育全面实施素质教育和贯彻执行《体育与健康课程标准》,在"健康第一"、"以人为本"、"终身体育"思想的指导下,社会对人才的需要发生了巨大的变化,新的形式给体育提出了新的要求.作为培养中小学体育教师,组织与实施学校体育工作的一门专业基础理论课程——学校体育学,其内容已经显得陈旧过时,笔者通过文献法、专家访谈法、比较分析法、调查法、重构《学校体育学》教材内容,旨在提高高校体育教育专业学生的应用能力,以适应基础教育改革的需要.