省内外职业教育发展经验对东莞职业教育发展的启示——一个比较分析的视角

本文重点分析我国浙江、四川、江苏、台湾、深圳、顺德、东莞地区职业技术教育的基本经验和主要特点。从比较角度透视了其成功经验对东莞市职业技术教育发展的启示。     

我国职业技术教育中的合作办学现状及其出路——基于TAFE模式的比较分析

职业技术教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,新常态下的经济和社会发展背景对我国职业技术教育提出了更高的要求.当前,我国职业技术教育体系与产业转型发展的契合程度不够,职业性人才的实践能力、应用能力和综合素质都有所欠缺,合作办学一定程度上弥补了这种缺陷,但却未能在根本上提高我国职业技术教育的办学水平.通过综合比较和借鉴国外发达地区的职业技术教育经验,特别是基于TAFE办学模式的比较研究,我国职业技术教育应当在人才培养理念、学生和教师的评价和考核体系以及多元化办学方式上进行深度创新,从根本上提高我国职业技术教育的办学质量,达到高效服务并引领产业转型发展的目标.     

深圳职业技术学院强化思想政治教育特色实效

深圳职业技术学院强化思想政治教育特色实效，取得显著成效。学生党建工作制度化、规范化，各种主题教育活动富有时代特色，促进了追求进步、积极向上风气形成；构建科学的社会实践体系，建立了“立足深圳、辐射全省，面向全国”的社会实践基地网络，     

岳阳职业技术学院全面提高教育教学质量研讨班（二）

岳阳职业技术学院“全面提高教育教学质量研讨班”推出了3场专家讲座,分别为：深圳信息职业技术学院高职所所长童山东教授的《浅谈校园文化建设》、长沙民政职业技术学院副院长刘洪宇教授的《全面提高教学质量的构想与实践》、湖南铁道职业技术学院副院长首珩教授的《基于工学结合开放式高职教学质量监控和评价体系的构建与实践》。     

香港印刷媒体专业人员协会（IPP）来访深职院

2011年3月8日,由任德聪会长带领的香港印刷媒体专业人员协会（IPP）约50人到访深圳职业技术学院,并参观了印刷媒体技术中心。深圳职业技术学院杨副校长介绍了学校基本情况和＂政校行企四方联动,产学创用立体推进＂的办学理念,还重点介绍了深圳职业技术学院与社会、     

我国职业技术教育的发展历程

现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础。我国职业技术教育有着悠久的历史,但作为现代教育组成部分的学校职业技术教育,则只有近百年的历史。近百年来,我国职业技术教育经历了曲折的发展历程,目前基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,与学历教育和职业培训并举的体系框架。     

学术前沿

<正>我国建设现代职业学校制度中的基本理论问题研究张淼在《中国职业技术教育》2015年第24期撰文,其探讨了现代职业学校制度的独特性,揭示了现代职业学校制度的基本内涵和特征,并依据国际经验为构建我国现代职业学校制度提出了一些建议。作者通过比较得出现代职业学校制度的独特性。首先,"现代职业教育体系"的研究是否能够等同于"现代职业学校制度"的研究,一方面职业教育体系不能等同于职业学校制度;另一方面职业学     

加拿大中小学职业技术教育特点研究

职业技术教育是加拿大中小学教育的重要组成部分,也是其终生教育的重要内容.加拿大中小学阶段的职业技术教育,得到了系统的、富有成效的开发,其基本的职业技术教育理念与目标、体系与特点的信息,对于我国职业技术教育的发展具有积极的借鉴意义.     

《深圳职业技术学院学报》征稿启事

《深圳职业技术学院学报》(ISSN 1672-0318 CN 44-1572／z)是由广东省教育厅主管、深圳职业技术学院主办的综合性学术刊物,国内外公开发行。本刊的主要栏目有：机电与信息工程、应用化学与生物工程、哲学与社会科学、教育·教学等。其中,机电与信息工程、应用化学与生物工程栏目主要刊登科学技术领域的最新科研成果和技术创新,强调创新性,突出技术性及实用性。哲学与社会科学栏目主要刊登经济、管理、文、史、哲等领域的最新研究成果,既重视基础理论,又强调理论研究为决策和管理服务,突出应用性特色。教育·教学栏目则主要报导教育、教学领域,尤其是高职教育领域的最新进展,该栏目以深圳职业技术学院为依托,力图团结国内外教育理论专家和实际工作者,打造具有中国特色的高职教育体系。     

校企全方位合作教育模式及实践

本文系统地阐述了“全方位合作教育模式”的基本内涵和基本要素,同时对高职院校开展校企全方位合作教育的前提和运行方式进行了总结,最后介绍了深圳信息职业技术学院实践＂校企全方位合作教育模式＂的发展历程、运作过程以及实施效果.