河南教科网：在强有力的推动下成长

网络与信息技术的不断更新对我们提出了更高的要求。如何利用网络和信息技术进一步提升河南省的教育质量和科研水平,进一步改善教育资源的不平衡状况,是我们共同面临的任务。     

CERNET跻身全球教科网鼎足之势

正2014年6月6日"世界IPv6启动日",CNGI-CERNET2上的流量已经达到IPv4流量的20%,流量为81G。CERNET为全世界IPv6的大规模部署,做出了示范。世界上有102个国家和地区都建立了自己国家教育科研网(NREN)。从规模上看,目前,全球大规模学术网分为三大主体:欧盟的GéANT和GéANT2、北美的Internet2和亚太互联网APAN。从实力上看,美国Internet2处于领先地位。从1996年的34所学校共同发起,目前已发展成为由300多所大学领导,政府及商业企业共同参与的网络技术研发组织,是全球最大的下一代互联网学术网。     

欧洲教科网未来5～10年发展报告之四 欧盟学术网对中国的四大启示

欧盟教育科研网络GEANT2发布了对未来5～10年发展的前瞻性研究报告,它从七个领域展开调研,包括研究人员需求、技术问题、校园问题、经济问题、地理问题、组织管理问题和用户需求,总结出了未来5～10年发展过程中将面临的八大挑战,如技术的挑战、管理的挑战、服务的挑战、经济的挑战、地理分布的挑战等。在过去的几期中,我们详细介绍面临的挑战及重要的转变,本期我们介绍其针对挑战的应对策略,并由此总结对我国学术网未来发展的启示,包括支持前瞻性研究、鼓励和加强网络应用,支持未来互联网研究,重视校园网络、地区网络的网络环境等。     

欧洲国家教科网组织DANTE与欧洲计算机网络研究和教育协会 TERENA合并为GéANT协会 欧洲教科网开启新篇章

正作为对欧洲国家学术研究网络期望的回应,欧洲国家教科网组织DANTE和欧洲计算机网络研究和教育协会TERENA在一个统一的管理构架下实现重组,从而成立了全新机构——"GéANT协会"。10月7日,TERENA会员和DANTE股东在德国柏林举行的会议上投票决定重组。这次重组意味着欧洲一个接近30年的教育与科研组织合作新时代的开始。比利时国家教科网(Belnet)负责人Pierre Bruyère,被任命为GéANT协会临时     

迎接知识经济挑战的欧洲高等教育

以欧洲主要国家的高等教育发展为背景,阐述了面对知识经济时代,为加快高等教育发展所采取的“加强各国间合作,共建面向未来欧洲高等教育;把高等教育纳入国有创新体系,发挥高校在知识经济发展特点是科技创新中的作用”等有效措施。     

世界各国教科网建设(二)

如今,不少国家和地区都建设了自己的国家教育科研网,并逐渐发展成为该国/地区的教育科研基础设施之一。本文主要从主干网规模、组织管理模式、服务和应用等方面讲述美国、欧洲国家教科网的建设情况。     

浙江省教育计算机网：建设高速互联的地区教科网

在国家背景的推动下,各地纷纷开始规划教育网络建设,浙江省也启动并实施了“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等项目,截止2012年底,全省101个市、县（市、区）已全部建成了教育城域网,80．32％的中小学、99％的高校建成校园网。     

欧洲——技能网络：确定未来的技能需求

在现在这个迅速变化的环境里，相关的政策制定者和实践者必须能够迅速应对新的、不断变化的技能和能力需求。因此，尽早确定社会对技能和能力的需要变得越来越重要。有效的决策过程对于形成未来需求导向的教育和培训起着核心作用，而这样的决策过程依赖于通过研究提供的可靠信息。     

迎接新世纪的挑战：欧洲博士生教育的改革动向

适应欧洲"高等教育区"和"科学研究区"建设的需要,10年来欧洲大力推进博士生教育改革,无论在组织机构、培养目标、招生选拔、培养方式,还是在学习年限、奖助体系、导师管理、论文答辩等方面都发生了深刻变化.     

下一代互联网：这回让我们赶上了——我国第一个下一代互联网主干网CERNET2试验网开通的背后

也许这不仅仅是巧合：10年前，中国教育科研计算机网(CERNET)建成了我国第一个全国主干网，拉开了中国互联网发展的序幕。10年后，CERNET2试验网作为我国第一个下一代互联网主干网，3月19日在京正式开通并提供服务，再次吹响了中国下—代互联网建设的号角。     

从提供互联到服务用户的挑战

“服务用户”,是近年来国内高校信息化规划和建设中出现频率最高的一个词,这也是全球教科网的发展趋势变化使然,欧盟教育科研网络GEANT2发布的对未来5～10年发展的前瞻性研究报告中,明确地提出一个重要的变化：从提供互联到服务用户,这个巨大的变化也给教科网带来巨大的挑战,为此,本期介绍欧洲教科网为实现此目标所提出来的建议和方案,以提供给国内高校信息化决策和建设者一些思路和启示。     

李星：网络发展连接未来 专访《教育信息化十年发展规划》编制专家组成员、CERNET网络中心副主任李星

《教育信息化十年发展规划》中提出＂实施中国教育和科研计算机网（CERNET）升级换代。支持IPv6协议,与IPv6互联网和现有IPv4互联网实现互联互通。到2015年,宽带网络覆盖各级各类学校,中小学接入带宽达到100Mbps以上,边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上;高校的接入带宽达到1Gbps以上。＂     

我国100所大学实施IPv6升级项目

据新浪科技2月20日消息,"教育科研基础设施IPv6技术升级和应用示范项目"于本月正式启动。该项目由国内清华大学、北京大学等100所大学共同实施,中国教育和科研计算机网网络中心具体承担协调工作,招标项目总投资82609万元人民币。     

博士生教育国际化的新形式:欧洲博士学位

研究了欧洲博士学位的发展历程及模式,分析了建立欧洲博士学位的必要条件,讨论了阻碍欧洲博士学位发展的因素并提出了相关建议.文章指出,尽管自欧盟成立之初就提出了欧洲博士学位的概念,但直到最近才开始着手解决这一问题.这是包括欧盟委员会、欧洲大学协会、欧洲能授予博士学位的高等教育机构代表和博洛尼亚进程等多方努力的结果.虽然欧洲联合博士学位的工作已取得重要进展,但其合法价值获得真正认可还需要很长的路.由于部分欧盟成员国各国的法律规定以及欧洲高等教育体系内仍然广泛存在着"鼓励学术保护而非促进合作"的保守思想,导致产生了一些问题.阻碍新的联合博士学位发展的两个主要原因是:错误地将国际流动作为目标,而不是将其作为博士生教育的一个策略;广泛担忧一体化将破坏欧洲博士课程的多样化,导致出现同质化.     

CERNET：做互联网的先行者和创新者

CERNET第二十届学术年会前不久在兰州举行,CERNET专家委员会主任吴建平教授做了大会的主报告,他回顾了国际教育科研网和GERNET的发展历程,及其在历史中所作出的贡献,指出,CERNET要发挥互联网的先行者和创新者的作用,为国家信息化建设提供支撑力量。     

欧洲博物馆教育项目策划的特点分析

博物馆作为一个非强制性学习场所,无论在教育方式还是教育功能方面都是区别于学校教育的,具有不可忽视的教育功能.然而与西方发达国家相比,我国博物馆的教育职能还远远没有得到充分发挥,博物馆教育有名无实的现象比比皆是.通过对博物馆教育方式以及欧洲博物馆教育项目策划特点的分析,我们发现其总体表现出以下三个特点:设有互动、多样化的教育菜单;注重全过程的营销教育项目;强调多元化的教育合作模式.     

欧洲高校与质量文化：迎接质量保证的挑战

欧洲许多国家的高等教育质量保证体系在不断发展的同时,也受到学术界和高校管理人士的尖锐批评。近年来,一些学者开始倡导质量文化的理念,尤其是在欧洲大学联合会的支持下,已经发展成为一种思潮。质量文化还没有完全统一的定义,但将其融入学校管理和改革中已成为欧洲高校的无奈和必然选择。质量文化的培育方式还有待深入研究,但有学者已经做了有益尝试并取得一定成果。这一理念对中国高校具有重要的借鉴意义。     

欧委会公布《欧洲关键教育数据》（2009版）

2009年7月16日．欧盟委员会公布了一份由欧洲教育信息网络（EURYDICE）完成的研究报告《欧洲关键教育数据》（2009版）。该报告对31个欧洲国家（含欧盟27个成员国以及冰岛、列支敦士登、挪威及土耳其）的129项教育指标进行了全面分析比较,同时对欧洲教育发展的最新趋势及其面临的主要挑战作了分析。     

欧洲教育结构调整项目的主要内容及意义

欧洲教育结构调整项目是由德乌斯托大学和格罗宁根大学共同发起的一场自下而上的教学改革运动。该项目的主要内容包括方法体系、学科资格框架和课程的设计、实施、教学与评价等。它的实施不仅有助于真正实现学生中心、能力本位理念与课程设计的紧密结合,而且有助于真正实现欧洲高等教育趋同性和多样性的有效融合。