引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于同于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。     

引导学生自我教育,促进师生共同成长

<正>一、引导学生自我教育的必要性学生的成长离不开家长、老师、学校的指导、帮助,但我们须警惕这种指导和帮助可能会助长学生的依赖性,降低其独立性,使他们失去很多独自判断和思考的机会。许多学生即使到了高中仍欠缺认识自我、反思自我的能力。与此同时,生活在网络时代的学生们能通过网络等媒介获取诸多的信息,他们不再"盲目迷信"老师、家长等传统"权威"。如果老师总摆出教育者的权威姿态,这批学生会比以往的     

新课标下小学数学课堂引导作用浅析

老师的有效引导可以提高课堂效率,启发学生思维,活跃课堂氛围,提高学生的积极性和主动性,并培养学生的自主学习能力。所以,课堂教学离不开老师的引导。本文将从小学数学课堂教学的实际出发,探讨有效开展课堂引导的措施,以期帮助教师实现新课标下课堂角色的转变。     

唱好三部曲 培养学生作文能力

"听、说、读、写","写"作为压轴的,在语文基本训练中具有举足轻重的作用,历来是语文教师探索不止的重要论题。笔者根据多年的教学实践,总结出:唱好作文"指导、批改、评讲"三部曲,是提高学生写作能力的成功法宝。一、唱好创新指导曲,培养学生多向思维。旅游离不开导游引导,航行离不开航标导向,同样学生作文也离不开老师指导。传统教学中的"审题——立意——选材——     

语文课堂提问的巧妙设计

课堂,不是老师的独角戏,是师生共同表演的大舞台,它离不开师生的互动,师生的互动离不开老师的引导,老师的引导离不开课堂的提问。因此,正确的课堂提问必不可少,教师只有掌握课堂提问设计的方法,才能激发学生的学习积极性,培养学生的探索求知精神,提高学生的语文学习能力,这样的语文课堂才是有活力的、高效的。     

语文教学中发挥学生主体性策略研究

《义务教育语文课程标准》(2011年版)中明确提出:"学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。"教学是师生双边活动,为学生积极主动学习创设环境、提供方法、提供帮助,是老师义不容辞的责任和义务,也是教学成败的关键。从老师方面做出的转变、努力来谈如何将学生的主体性学习地位落到实处。     

如何让孩子们“下笔如有神”——也谈写作素材的积累

写作,一直让孩子们爱恨交织。长期以来,老师常叹学生一写做好事下笔就是"出门捡钱包",写母爱十之八九都是"冒雨来送伞";而学生们也常抱怨写作无材料,"巧妇难为无米之炊"。因此,如何引导、帮助学生高效地找寻、     

浅谈班级建设中的赏识教育

“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。同样“没有教育不好的学生,只有不会教育的老师”。一个人的成长离不开老师的精心呵护和教育,一个班级的发展同样也离不开班主任老师的精心管理和引导。     

语文教学中培养学生创新意识的途径

创新教育的基本职能是帮助学生构建学习能力和创新能力,创新意识的培养,离不开想象的训练。小学生思维活跃,富于想象,但是,他们丰富的想象力不是天生的,而是依赖于老师的启发引导。教师如何在学科教学和课堂教学的主渠道中培养学生的创新意识呢？笔者认为以下三种做法对学生有帮助。     

尊重学生与学生发展

全面推进素质教育,要求教师必须树立正确的价值观、质量观和人才观,要求教师必须在各项教学活动中尊重学生,建立和谐的师生关系,使学生在平等、民主的气氛中接受教育,从而在各方面都得到健康发展。 　　只有尊重学生,才能使学生的个性得到发展。学生做为一个受教育者,其发展固然离不开教师的引导和帮助,但这种引导和帮助必须尊重学生的个性。"教也者,长善而救其失者也",讲的正是这个道理。中国古代教育家孔子提出的"因材施教",也是要求教师在教学过程中根据"材"之个性特点施教,从而使"材"成为有用之才。这里面都包含着珍贵的…     

神奇的杨村一中

感恩——传承辉煌的历史文化 （校长承诺：我们会永怀感恩之心。一个人的进步，离不开家人的体贴和理解，离不开老师的关心和引导，离不开领导的关怀和支持。，一个单位的发展，离不开社会各界的支持与帮助，离不开各级政府的引导和扶持，也离不开全体同仁的共同努力与奋斗。我们全体师生的进步如此，我们学校的发展也是如此。我们会胸怀感恩，真心感激我们的父母、我们的老师以及一切给予我们关心和帮助的人，真心感谢我们所处的时代，感谢我们的政府，感谢为我们创造了如此优越的学习生活环境的人们。我们会把感恩之情转化为实际行动，用感情、用真情去工作，用感恩、用感动去做事，用师品、用人品去生活。这是我们“杨村一中人”所必备的思想情操、文化内涵和人格素养。）     

重视个性差异 坚持因材施教

学生群体中存着个性的差异,再差的学生也有他某些方面的"闪光点",这就要求老师"因材施教"发扬其优点、长处,调动其积极性,正面引导好学生,帮助其克服困难,取得学习上的胜利。     

课堂上的“艺术人生”——感受特级教师于永正

身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。当脑中不断再现于老师讲授《全神贯注》的精彩片断时，我决定就我的视角、我的体会试着走近于老师，走进他那精彩课堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发现，他始终将学生摆在课堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。对学生的答案，即使是有误的也不是全盘否定，而是用他特有的“于式引导法”进行恰当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。从语文教学上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的发展来看，于老师为学生赢得的是…     

朗读指导——情智交融的催化剂

《语文新课程标准》的"实施建议"中提出:"(阅读教学)应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。"在新课程的大力倡导下,越来越多的老师们也认识到"体验"与"感悟"的重要。课堂中老师们常常能引导学生通过文章中的语言文字来进行文本的解读,与文本进行对话,进而触摸作者的心灵。但这一目标的实施,离不开教师对学生逐层深入解读的有效指导。     

核心素养在小学语文教学中的渗透分析

在小学语文教学中,教学模式的不断创新、发展都离不开以"教学内容"为中心,这也就决定了老师在教学中的重点必须是围绕"知识点"开展,引导学生把所要学的知识内容讲具体、透彻以及全面,才能便于学生对知识的理解和领会,并在新课标的教学目下不断调动学生的语文学习积极性,并提升其语文综合素养。那么,本文将重点分析核心素养在小学语文教学中的渗透。     

解地理题错因例析

正我们常说要给学生一杯水,老师自己必须有一桶水的知识储备。随着获得信息的渠道越来越丰富,学生已不再局限于仅听教师的讲解传授。老师引导学生把丰富的信息用到解决地理问题当中,就需要发挥教师的智慧,帮助学生筛选"垃圾信息",净化加工,以完成对知识灵活运用和迁移能力的培养。一、准确剖析学生的错因是净化的前提教师能恰到好处发挥"一杯水"的净化作用,完成准确的引导分析,前提就是充分把握学生在运用"一桶水"过程中存在的问题,也就是学生答题中的错误原因。只有准确剖析出学     

刍议数学教学模式

课堂教学的全过程,每一步都离不开老师的引导。教师就要当"引桥",当"路标"。从过去"满堂灌"的"第一线"退到"第二线",由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。     

让教师的搀扶成为学生自主学习历史的起点

正历史教学的目标是什么?传授历史知识、进行德育,应该说这些都是历史教育过程中的重要组成部分。而使学生能够自主学习历史,自发地去了解和分析历史是历史教学的一个重要目标。就像孩子在开始蹒跚学步时,离不开大人的搀扶一样,在历史教学中,学生也离不开教师的引导和帮助,通过教师的"搀扶"学会自主学习历史。"授人以鱼,不如授人以渔",我们的历史教学是通过历史学习让学生形成正确的历史观。如果一个历史教师在历史课堂教     

初中数学课堂中“问题导学”的应用技巧

素质教育理念重视学生创新思维的培养,初中数学同样以此为教学任务。"问题导学"指的是老师在特定的教学情境中设计问题,引导学生思考、探究。"问题导学"的核心在于"导学"二字,重点是解决问题。这种带有引导、启发特点的教学模式,能够更好地帮助学生理解问题、提高学习效率。     

《草船借箭》

好的板书设计,不单能帮助学生理解、掌握课文的主要内容,而且也应该教给学生读书的方法.霍懋征老师教《草船借箭》一文的板书设计,正是体现了这些特点.分清事情的前因后果,是理解这篇文章内容的要方法,也是课文的训练重点.霍老师在教学时,在简介故事的历史背景和主要人物之后,即引导学生用边读边议的方法,从理解"妒忌"、"才干"的词义入手,使学生一接触课文就对故事中两个主要