校园武术教学十法

<正>武术是中华民族的瑰宝,它的传承与发展也是传统文化的继承与弘扬。校园武术虽不同于竞技武术、民间武术、军事武术,但随着项目开展的不断深入也形成了自己独有的特点,即教育性、健身性、兴趣性和表演性。笔者在推广武术项目的教学过程中,积累了点滴教学方法,现总结如下。示范法。即教师通过动作展示,让学生理解动作方法、体会动作要领,直观地把握整体动作。自古以来,武术的传承多以口传心授,因此示范法对     

武术教学中运用学生造型示范法的探索

采用实验研究法，对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究。结果表明，运用学生造型示范法，不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作，而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用。同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据。     

浅谈武术基本功和基本动作的教学

武术基本功及基本动作是武术教学的基础和关键，也是武术教学的难点和误区。多年的教学实践表明，只有加强武术基本功教学，学习武术才能事半功倍，反之如果忽视了基本功教学，武术教学只能是走走过场、流于形式，要想真正发扬光大中华武术，教学是根本，而武术基本功和基本动作的教学又是整个教学过程的重中之重。     

谈直观法在武术教学中的运用

直观法是武术教学中的一个最大特点。教师的讲解、示范等教学手段,无不渗透着直观法的应用,充分有效地利用多种多样的直观法是教师教好学生武术技能的一个强有力的保证。     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术     

中小学武术教学中如何运用示范法

一、前言 伴随着武术运动向世界推广,尤其是向奥运会的迈进,武术——这一中华民族的瑰宝越来越受到我们国家的重视和外国人的青睐,中小学是武术运动普及和推广的重要阵地,因此,中小学武术教学就日益显示其重要性,现行《体育与健康教学大纲》也将武术列为重要教学内容。由于武术动作具有结构复杂、方向路线多变、内外要求高度协调的特点,     

试谈普修武术课的教学

本文根据普修武术课的特点和学生的实际情况,阐述了教师怎样上好普修武术课。     

高校武术散打课程中互动式教学法的应用探讨

武术散打作为一门对抗性很强的体育竞技项目,在高校体育课程中较受欢迎。互动式教学法是经过实践检验,在很多课程上都广泛应用的教学方法,将互动式教学引入武术散打课堂,可以提升课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在互动中领悟与学习,对提高教学效果有很大的帮助。     

武术教学中的示范法

在武术教学中，示范教学法占有极其重要的地位，这是武术教学的特点所决定的。正确地运用示范方法，能有效地缩短学会掌握动作的时间，并能取得事半功倍的教学效果。     

成人中专武术教学三法

在武术教学中，为了提高学生上课的积极性，活跃课堂气氛，教学方法尤为重要。下面我从三方面谈谈自己的看法，仅供同仁参考。     

用音像辅助武术教学与训练的探讨

随着科学技术的发展,音像信息在现代体育教学与训练中的运用日益增多,它在扩大教学范围,丰富教学内容,提高教学效率和效果等方面所显示的优越性,是其他教学手段不能比拟的,它在武术教学和训练中的作用也十分明显.音像信息使武术教学在内容、形式、方法和手段上发生了很大的变化.它改变了传统的信息传递表达方式,生动地表现出教学内容,促使学生准确地掌握武术基本功和套路,对解决武术教学与训练中的重点、难点,培养学生的观察能力、思维能力和想象力,都起着较大的作用.恰当地运用音像信息辅助武术教学与训练,有以下优点.可激发学生的学习兴趣…     

谈武术教学巾的讲解、示范与纠错

讲解、示范与纠错是体育教学过程中三个主要的环节，现就武术教学初期如何合理运用讲解、示范与纠错等方法来提高教学质量进行一些探讨．     

武术套路教学中示范方法的重要性

在武术套路教学中,示范在教学过程中占有极其重要的作用,由于武术的项目特点,示范更显得更为重要。准确、优美的示范,能让学生感受到武术独特的艺术风格,体会到武术中的＂精、气、神＂,进而产生跃跃欲试之感。在动作示范时应把动作生动、形象、直观正确地表现出来,同时,也需要把动作的娴熟、优美程度表现出来,当然,更需要教师具有良好的技术功底及表演技巧。教师的示范动作优美程度,质量的好坏,正确与否,将对学生产生极大,甚至不可估量的影响。正确地运用示范方法能有效地缩短学会掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。     

武术套路教学探讨

当前武术教学大多是以套路形式进行的,教师应采取多种教学方法,使学生掌握武术锻炼方法,促进生长发育,增强体质,培养爱国主义精神。要根据武术以套路具有攻防含意、对抗性、形神兼备的特点,采用相适应的教学方法和教学手段,是提高武术教学质量的关键。     

体育教学中示范法和讲解法之我见

在体育教学中运用多种感觉器官来感知教材，可以扩大直观效果。教学实践证明，既有形象的讲解，又有正确的示范，更有利于学生建立正确的动作概念。若只有示范而没有讲解，效果次之，若只有讲解而没有示范，效果更差。因此，作为体育教师，掌握示范和讲解法，是完成学校体育教学任务的要求和保证。     

谈武术教学中的讲解、示范与纠错

讲解、示范与纠错是体育教学过程中三个主要的环节,现就武术教学初期如何合理运用讲解、示范与纠错等方法来提高教学质量进行一些探讨.     

校园武术操的教学技巧探究

当前,在全国范围内的小学都在大力推广武术操。之所以要开展校园武术操,是为了提高小学生的身体素质,并传承中华民族的优秀传统文化,学生在练习的过程中也能够强身健体,锻炼意志。对校园武术操的教学技巧进行探讨。     

武术教学中运用学生造型示范法的探索

采用实验研究法,对运用学生造型示范进行武术教学效果的研究.结果表明,运用学生造型示范法,不仅有助于学生尽快记忆动作名称顺序及掌握所学技术动作,而且对提高整体教学效果也有良好的影响作用,同时也为武术教学提供了可供借鉴的理论依据.     

浅谈社会体育活动中的武术教学

在社会体育活动中,武术作为一种体育锻炼手段,能有效地发展速度、力量、柔韧、协调、耐力等多种身体素质,又能培养学生坚忍、克己、吃苦耐劳、尚武崇德的优良品质。因此,激发小学生学习武术的兴趣,提高武术教学水平是当前社会体育武术训练的一个重要课题。     

谈武术操教学从形似变为神似的三要素

本人在教全国中小学生系列武术健身操——《英雄少年》的时候,发现学生达到形似的水平难度不大,但想要达到神似的水平却很难。所谓形似,是指学生基本掌握了武术操的动作路线图,明白动作要领,动作正确连贯,但做得机械、呆板,显得肤浅、稚嫩。而神似是指学生在不断理解和训练的基础上,动作娴熟,铿锵有力,行云流水,给人人木三分、