教给学生学习的方法

让学生掌握科学的学习方法,是当代教学论研究的一个重要问题,也是改革低年级数学教学,提高教学质量的关键。小学阶段是学生掌握学习方法的最佳时期。只要从低年级开始提早起步,引导得法,就可以达到此目的。     

创新教学方法,提高教学质量

学而得法,事半功倍;学不得法,事倍功半.可见,在做任何事情时,人们只要能掌握解决问题的方法,即使再困难的事情也能迎刃而解.教学也如此.教师教学得法,就会取得实效,学生学习得法,也会学有成效.因此,教师在传授知识的同时,要重视对学生学法的指导,让学生在增长知识的同时获得学习能力的提升.     

加强学法指导 培养学生能力

加强学法指导培养学生能力陈永昶怎样学习，是方法，也是科学；怎样教学生学习，是教师的责任，也是学问。学不得法必然造成学生学习时间长而效率低的负担过重的情况。所以有目的、有计划地教给学生科学的学习方法，让学生在掌握知识、技能的过程中，寻找适合自己的学习方...     

浅谈体育专业学生的学习方法

“得法者事半功倍”,这句至理名言充分说明了凡事都应讲求方法,只要方法得当就会收到事半功倍的效果。做为师范院校体育专业的学生,未来的体育教师,肩负着从事体育教育的神圣使命,必须不断地学习掌握新的知识,以适应今后体育教学工作的需要。为此,在学     

让学生掌握地理科学习方法

现代教育不仅需要教师“传道、授业、解惑” ,还要求教师“授人以渔” ,指导学生掌握科学的学习方法。事实证明 ,学生学习质量的高低与其学习方法是否科学有着密切关系 ,俗话说 :“得法者事半功倍” ,就是这个道理。掌握科学的学习方法是学生们的迫切愿望 ,让学生掌握科学的学习方法更是我们教师不可忽视的一项工作。　　一、指导学生自学的方法　　修订后的初中地理课本内容非常丰富 ,它除了正文以外 ,还有“读图”、“想一想”、“读一读”、“做一做”等等 ,这些都为学生自学提供了良好条件。由于内容多 ,教师讲课时不能面面俱到 ,因而指…     

中学生数学学法障碍分析及教学对策

学生要学好数学，就必须掌握科学的学习方法，要会学和善学。实际教学中经常会发现一些学生因学习方法不当而产生学习障碍导致对数学课产生厌学情绪，要想让学生克服对数学课的恐惧心理，教师就必须注意在教学中引导学生掌握合理的学习方法，从而达到事半功倍的效果。     

浅谈英语教学中的学法指导

在教学活动中,学习方法已经占据很重要的地位。在英语学习中,那些学习有困难、进步慢的学生,大多数是学习不得法者。所以指导学生掌握正确的学习方法是十分必要的。那么,如何指导学生学习英语呢？     

中学语文教学中“暗示”技巧初探

教学的艺术主要是启发的艺术。“启发”的实质是通过教学中师生间的双边活动,发挥学生在学习中的主体作用,调动学生学习的主动性、积极性,从而获得掌握知识、发展能力的最佳效果。课堂教学的成败与否,很大程度上取决于教者的启发是否得法。这个道理看似简单,然而,在实际教学过程中,由于种种原因,真正启发得法者,甚是寥寥。执教者若能针对不同的教学情境,恰当地运用“暗示”技巧,则能使启发性原则得到很好地贯彻,使课堂教学呈现“柳暗花明又一村”的局面。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇教学不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。在英语教学过程中,教师是主导,学生是主体。只有教师教的得法,学生学的得法,才能解决词汇的记忆问题。我们该怎样让学生全面地掌握单词,有效地扩大学生的词汇量呢？这就需要我们在教学过程中运用形式多样的教学方法。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇教学不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。在英语教学过程中,教师是主导,学生是主体。只有教师教的得法,学生学的得法,才能解决词汇的记忆问题。我们该怎样让学生全面地掌握单词,有效地扩大学生的词汇量呢?这就需要我们在教学过程中运用形式多样的教学方法。     

浅析如何提高高中物理课堂有效教学

"教无定法,贵在得法",新课改要求高中物理教学提高学生实践能力,引导学生掌握学习方法,让学生真正参与到课堂教学中,提高课堂学习效率,切实提高教育教学质量。     

“加强学法指导,培养学习能力”之我见

教学中往往存在教师用了劲却收效甚微的普遍现象,这时我们常会抱怨学生脑子笨、态度差。究其原因,学不得法才是症结所在。因此,教师在教学过程中,不仅要研究教法,更要研究如何指导学生的“学法”。只有指导和帮助学生掌握了一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥,各方面的能力得以加强,教学质     

关于培养学生学习能力的一些看法

同一个班里的学生,有的学习得法,学习成绩就较好;有的虽然很用功,但是学习不得法,学习效果就差。所谓学习得法,就是具有一定的学习能力。学生开始学习某门新课时,需要有相当长的一段时间来熟悉掌握该门课程的专门术语和思考方法等,这就要求教师有意识地、有计划地培养学生这方面的能力。除此而外,学生学习的一般能力,如阅读教科书的能力、预习的能力、听讲的能力及做实验和观察实验的能力、复习总结的能力等等都是学     

探索小学数学教学中的导与悟

未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学习方法是获取知识的金钥匙,学生一旦掌握了学习方法,就能打开知识的宝库。在教学过程中教师不但要教会学生由“学会”到“会学”,而且还要让学生善于学习。那么,怎样才能使学生学习得法呢?在教学过程中应该注意做到两个字:“导和悟”。     

如何教会学生学习

古人说:“授之以鱼,不如授之以渔。”现在,新课程教学理念也强调:要让学生学会学习,学会学习的方法;提倡要让学生“得法于课内,得益于课外。”可见,作为新世纪的教师要注重教给学生学习的方法。下面,我粗浅地谈谈教学中“授之以渔”的几点做法。一、充分利用学习新知使学生学会一些学习方法新一轮课程理念强调:教师要从知识的传授者转变成为促进学生学习的组织者、引导者。也就是强调:教师要让学生在教师的引导组织下自主建构知识,掌握学习的方法。在这个环节中,教师的任务不仅是要引导学生掌握知识,同时要解决怎样学习的问题。如:教学认识…     

教师要指导学生掌握学习方法

《学记》指出“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。这是“善学”和“不善学”的差别，主要在于有无良好的学习方法，会不会自学。近几年，涌现出的大批成绩优异的青少年。与其说他们天生特别聪明，不如说是学习得法，自学能力强，从而增进了聪明才智，取得了优秀的学习成绩。学生在校通过教师讲课获取知识，无疑是必要的。但生有涯而知无穷！学生总是要走向社会而独立工作的。如果在校学习时，不掌握一套正确的学习方法，一出学校，离开了教师就会变成“失了网的蜘蛛”，就不能独立地继续学习和发展了。而学生掌握了正确的学习方…     

初中数学学法指导探索

在小学阶段,由于科目少,知识内容浅,学生即使学习方法较不科学,通过刻苦努力也能取得好成绩．进入初中后,学习内容发生了变化,学生的认知结构也要发生变化,如果还是沿用小学时的学习方法,将可能因学不得法而导致成绩逐渐下降,久而久之,就可能会失去学习信心和兴趣而成为学困生．因此,在课堂教学中,对学生进行学习方法指导是让学生获得学习成功的重要保证．学习方法指导在成功教学中的“教”与“学”之间找到了焊接点与突破口,疏通了教师的主导作用和学生的主体作用的渠道,完善了主导者的形象,活化了主体者的状态．以下是笔者结合自己的教学实践,就学习方法指导谈几点体会．     

掌握方法 提高英语教学效率

1传授学习方法。　　学生只有在充分理解并掌握了学科的结构与规律之后，才能进行“有意义的学习”，激发思维与智力的发展，加速学习进程。因此教学就是要教学生会学，教授学习方法是第一重要的事情。教学中教师首先必须研究学生怎么学，然后指导学生怎样学。指导要及时、具体，方法要有针对性及启发性，尽量使学生学得生动、轻松、快速、高效。只要学习得法，就能产生心理优势，克服困难，不断前进。　　2突破词汇关。　　中学时期是人生中学习第二语言的黄金时期。目前我国中学每节英语课所教授的词汇量只有几个，没有充分发挥学生记忆…     

生物学学习方法指导

学习得法,则事半功倍,而方法不对往往会事倍功半。在生物教学中教给学生掌握、运用具体的识记和复习的方法、应用生物学的规律指导学生的学习和指导学生观察和实验的方法将会取得很好的教学效果。     

浅谈中学生学习心理辅导

中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。