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合作备课是教师群体在个人备课的基础上对一节课的教学目标、内容、方法、时间、空间结构的规范和优化过程。有效的合作备课可以促进教师群体的专业提升,整体提高教学质量。如何提高合作备课的实效呢?笔者认为以下四个环节不可或缺。 相似文献
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教学是围绕学生展开活动的,教学要服务于学生的一切需求,因此教师要学会从学生的视角看问题,备课也不例外.本文从"四个理解"出发:理解课标,准确定位课时学习目标;理解概念,准确把握内涵与外延;理解文本,准确建构知识发生发展的思维框架;理解主体,在元认知基点上引领学生主动探究,谈如何备课. 相似文献
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合理的教学设计是上好课的前提 ,但在备课时 ,由于时间仓促或认识不足等原因 ,人们往往忽视了一个重要的备课环节———写好教后记。为了不断提高备课水平 ,提高教学质量 ,多年来我形成了一个认真写好教后记的习惯 ,上完一堂课后都把成功的喜悦或失败的教训及时如实地记录下来 ,或一句话 ,或一个片断 ,或颇有“份量”的文章 ,不拘形式 ,不拘长短 ,这就是我写的“教后记”。由于我写的“教后记”是每堂课前后自己对自己的教学情况作的如实记录 ,所以它对我的教学能力与教学质量的提高推动很大 ,得益匪浅。多年来 ,我写教后记的体会是 :一、课… 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"一个教师一辈子都在备课。"毋庸置疑,备好课是上好课的前提。在传统观念中,所谓的备课,就是认真阅读原文、仔细研读教参、查找资料后,从教材分析、教学目标、教学重难点到教学过程到板书设计,一步一步地细细 相似文献
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备课是课堂教学的创造性过程,是教学过程的首要环节,是上好每一堂课的重要前提。因此,教师必须把备好课作为上好课的一项基础工作切实抓好。那么,怎样才能备好课呢?笔者认为,每一名教师要备好课,必须抓好七个环节。 相似文献
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杨锡祥 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
"小组合作学习"是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。教师应加强研究,努力探索,不断提高小组合作学习的实效性。 相似文献
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<正>初中是整个中学英语学习的基础阶段,也是关键时期。为了搞好初中英语教学,提高教学实效,我认为,在实际教学实践中,应抓好三个环节:备课、课堂教学和课后工作。一、抓好备课环节,为提高教学实效做好准备备课,是教学的首要环节,也是十分重要的一个环节。课准备得怎样,直接影响教学效果。因此,为了保证英语课堂教学质量,教师要十分重视备课工作,只有这样才能为提高教学实效提供有力保障。备课一般有三备:备学生、备教材和备课堂。备学生,是指 相似文献
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课堂是课程改革的阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。面对基础教育课程这场“伤筋动骨”的改革,如何打造高效课堂?集体备课是一种有效的对策。近年来,各个层面的集体备课在基础教育领域遍地开花,“大合唱”式的市县级大集体备课亦层出不穷。2009年9月,山东省平邑县教育局召开了全县大集体备课活动动员部署会;2010年9月,甘肃省兰州市教育局启动了“全市高一教师集体备课活动”;2012年8月,我区桂林市拉开了全市各学科教师大规模集体备课活动的帷幕…… 相似文献
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提高集体备课实效的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
王福兰 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(1):76-77
集体备课是新形势下发展素质教育、提高教育教学质量的一个重要方法。集体备课最突出的功能是凝聚集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学水平。要真正提高集体备课的效益,必须在提高思想认识、明确集体备课的目的和意义的基础上,认真抓好个人自备、集体交流、个性化设计、效果评价等几个基本环节,从而最大限度地调动教师参与集体备课的积极性和主动性,不断提高教师的自身素质和教学水平。 相似文献
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本文旨在探讨要高质量地完成一个单元英语教学任务,教师在备课的理念,备课程应树立正确的课程观,课程相关知识的拓展和延伸,授课对象,教学方法技能和课后检查复习等方面所应该做到的思想、知识和技能的准备工作,从而激发学生们的学习兴趣和热情,努力提高教学质量。 相似文献
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长期教学实践中,我深深体会到,教学成败的关键是如何整体优化课堂教学。而要使课堂教学整体优化,优化备课环节则至关重要。一、分析教材、吃透教材——优化教学内容教材是教育教学的基本依据.是连接教师与学生,课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。教材是教学的一种材料和工具。是教学的一种载体,是编者及学生之间对话的文本。 相似文献
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王福兰 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(1)
集体备课是新形势下发展素质教育、提高教育教学质量的一个重要方法。集体备课最突出的功能是凝聚集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学水平。要真正提高集体备课的效益,必须在提高思想认识、明确集体备课的目的和意义的基础上,认真抓好个人自备、集体交流、个性化设计、效果评价等几个基本环节,从而最大限度地调动教师参与集体备课的积极性和主动性,不断提高教师的自身素质和教学水平。 相似文献
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正新课程要求教师具备有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效地学习,要求教师进行有效备课,提高教学质量和优化课堂教学。如何进行有效备课是基础教育课程改革必须面对的一个问题,这就要求教师深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,改善教与学的方式,积极倡导有效教学,促进学生主动学习。下面笔者就语文新课程下如何有效备课,谈谈自己的一些认识。 相似文献
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教参虽是教师理解教材、选择教法、设计教案的重要依据,但其作用只能控制在“参考”范围之内,教者只有在教参运用上体现自己的主体意识,在教材理解上体现自己的独特视角,在教法设计上体现自己的独特思路,才能以教参的创新运用,教材的创新理解。教法的创新设计,为课堂教学的优化奠定基础。 相似文献