浅议新课程改革中数学教师教学观念的更新

新课程改革要求教师要有改革意识，从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐。过去的数学教学，忽视了学生的主体作用，致使许多该学生做的事情教师包办代替了，使学生丧失许多提高能力的机会。所以面对新课程改革，教师必须做一个明智的“辅导员”，要树立“教是为了不教”的观念，倡导学生独立学习、学会学习，注重培养学生独立思考能力和自学能力，培养学生良好的思维习惯，激发学生学习兴趣。     

例谈新课程改革下的数学创新思维培养

在课程改革的大潮中，初中数学新教材应运而生并试用几年了，如何通过新教材的实施对学生进行创新思维的培养呢?下面我就几个教学实例，谈一下中学数学教学中培养学生创新思维的一点体会。     

浅议新课程改革中数学教师教学观念的更新

新课程改革要求教师要有改革意识 ,从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐。过去的数学教学 ,忽视了学生的主体作用 ,致使许多该学生做的事情教师包办代替了 ,使学生丧失许多提高能力的机会。所以面对新课程改革 ,教师必须做一个明智的“辅导员” ,要树立“教是为了不教”的观念 ,倡导学生独立学习、学会学习 ,注重培养学生独立思考能力和自学能力 ,培养学生良好的思维习惯 ,激发学生学习兴趣。     

新课程改革在初中语文教学中的作用

新课程标准，体现着素质教育理念。学习新课程标准促使初中语教学理念、教学方法、师生关系发生深刻变化。     

新课程改革中若干问题的思考

数学课程标准打破了传统教材中的框框条条,删繁就简,标新立异,既改变了以往数学过分注重知识本身严密性、逻辑性和系统性的特点,又突出了数学学习的实用性、普及性、实践性、开放性和创造性。新教材体现了当今课程改革的新理念、新方法,而教学过程改革必然涉及教学理念与教学方     

关于新课程改革中的初中数学教学

全日制九年义务教育《数学新课程标准》明确指出，数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。作为一名初中数学教师，经过一系列的教学实践，作者对新课程改革下的初中数学教学颇有心得，写下几点感悟，求教同仁。     

新课程改革下初中历史教学探究

新时期,在初中历史课堂上,学生应该主动去学习和发展,教师要给予适当点拨和指导,教给学生学习方法,让学生学会质疑、学会学习、学会探究和总结,在实践中学习知识,提高能力。在教学过程中要实现知识传授和能力培养的和谐统一,培养学生运用知识的能力,使学生养成良好的学习习惯,重视学困生的转化,努力提高学生的学习成绩,激发和培养他们学习历史的浓厚兴趣。     

浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学的发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养。初中数学作为初中教育的基础学科之一,必须严格按照新课程理念的具体规定,及时发现教学观念中存在的弊端与问题,并积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,促进国内现代化教育的科学发展与创新进步。     

转变教学观念 适应新课程改革

政治新课程改革对广大政治教师提出了全新的要求。我们要适应政治新课程改革,就必须诚心接受,热情投入,敢于探索,不断实践,要认真学习新课程标准,不断提高自身素质。笔者试从转变教学理念方面来谈对适应政治新课程改革的一点体会。     

小学数学教学如何适应新课程改革

改革教材是教学过程中常有又常新的问题,北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材,教材注重从学生的生活经验出发,将数学与现实生活紧密联系,要求学生主动学习．要求教师创设宽松、和谐的课堂学习环境,倡导教师和学生平等对话的新理念。由于新课程改革,教师和学生都要不断思索、不断创新．创造出一套教学相长的合理方案。     

初中数学新课程改革初探

随着新课程改革的不断深入,我们的初中数学课堂教学形式也发生了翻天覆地的变化。原来以教师的讲授为主的课堂教学变成了以学生自主学习为主的合作与交流,以人为本的理念是新课程改革的主要依据。在数学教学中,必须更新自己的教育教学观念,拉近师生之间的关系,尊重学生的主体地位,发挥自身在教学过程中的主导作用,引导学生进行自主合作交流,提高学生的合作探究能力。     

新课程理念下的初中数学教学

《数学课程标准》要求我们树立新的教学理念,突破过时的传统教法,笔者就这个问题谈谈自己的体会.一、正确理解新教材,合理采用新方法义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生理解数学的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.依据这一新标准,新教材在知识的组织和分配上     

新课程改革中的一道风景线——兴趣教学激活初中数学课堂

兴趣教学已经越来越受到全社会的关注，它不但调动起学生学习的积极性和提高教学质量，也可以减轻学生学习过程中的负担。努力培养学生学习的兴趣是教学改革的一个重要课题。必将为数学教学改革开辟一个新的天地。是新课改的又一个重要课题。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，     

新课程理念下的学科教学

随着新课程改革的持续推进，学科教学也存在诸多问题：从活动到活动、从经验到经验、从形式到形式等等。所以学科教学的改革必须站在学生的角度去考虑，使学生乐学、会学、学有所得，以达到课程标准的要求。学科教学的改革中两点共性的问题值得教师注意：一是激发兴趣；二是强化体验。     

面向新课程的数学教学观念的培育

教师的思维活动也是一个信息加工的过程．从数学学科的特点和儿童学习数学的心理规律出发可以确定中学数学教师的观念体系．集体座谈、引发认知冲突、鼓励认知顺应、中外教育比较是培育数学教师观念的有效方法．     

也谈新课改中的初中数学教学

在九年义务教育新课程改革进一步推进的今天,如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践,我认为,在新教材教学中应在教育观念、教学方法,以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。     

浅议新课程标准对数学教学的要求

实施新课程标准是教育改革的重大举措。它将有力推进素质教育深入持久地发展，给教育事业带来新的活力和希望。也给广大教育工作带来新的思考和新的挑战。本较深刻地阐述了初中数学课程改革的必要性与它的目的和意义．提出了实施新课程标准，开展创新教育对数学教师的教育理念，本身素质与课堂教学等方面的要求。以及对学生学好新课程。把自己培养有创新精神和实践能力提出了一些具体要求。     

新课程数学教学需处理好的几个关系

新教材在课程设计上较原来的教材进步了许多。作为数学教师应深入领会教材的编写意图,摈弃传统的教育理念,明确新课改与新教法的要求,处理好有关的教     

初中数学教师应如何转变教学观念

课改以推动学生综合而科学的发展为基本出发点。这也是新课程的根本理念,能突出其在基础性与实践性、发展性上的优势,以学生的综合素质提升为培养目标。初中数学是初中阶段最为基础的学科之一,是直接影响学生实现数学思维跨越的关键时期,课堂教学以师生互动为组织形式,学生通过听课、做题、回答等环节来汲取知识,提升自己的技能和储备。因此,数学教师任重道远,需要不断思考和探索怎么样上一堂高效而优质的数学课。     

数学新课程理念与教学观念的转变

当前我国基础教育课程改革正在全国推进,数学新课程在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念和实施建议。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程实施的强大阻力,因此新课程呼唤着数学教学观念的转变。