珍爱生命

本期报道的芦卫、周晓旭——两个鲜活生命的悲剧结局,再次暴露了国人在教育下一代的问题上,存在太多的缺失、太多的遗憾!它也需要我们呼吁——要珍爱生命!!客观地说,两个孩子的家长都渴望孩子成人和成材,但他们却都忽略了孩子是个人——是个有个性、有人格、有思维、有生命的独立的人,而不是父母的私有财产,也不是实现父母愿望的替身,更不是听命于父母的机器人。父母的任何愿望都应该以维护孩子的生命为前提,当他们的生命不在时,无论我们在他身上寄托多少美好的愿望,他们也将如暴风雨中吹落的花朵,只能落地成泥,不能再结果实。现实生活,给我…     

成材与成人

在过去,成材和成人是个近似的概念。说一个人成材了,前提就是他已经成人,不是变成成年人的意思,而是说,他已经知礼仪,而且有能力在社会上闯荡了。但是,在今天,成材与成人,已经在不知不觉之间,有了很大的歧义,所谓的成材,在很多人的心目中,已经悄然变成了成才。他们培养儿女,只在意让他们成才,具有某种知识和才能,     

浅谈成人高校大学生的“成人”与“成材”教育

对成人高校大学生的“成人“与“成材“教育,就是要“使其成人“、“使其成材“。也就是对在激烈的普通高考中落榜的成教学生,通过“成人“与“成材“教育方案,使他们具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力,形成时代要求的素质品格、进取心、竞争意识、创新能力、人际交往能力等。最终使学生通过“成人“与“成材“教育成为既有杰出的才能又有高尚品格的人。一、“成人“与“成材“教育的内涵“成人“的概念在我国古已有之,在《论语》中这样记载:子路问成人,子曰:若臧武仲之智,公绰之不欲,卞庄子之勇,冉求之艺,文之以礼乐,亦可以为成人矣。其解释为完美无缺的人。习惯上,人们普遍认为“成人“是在思     

父母要扮演好自己的角色

父母也许不是演员,但在家庭生活的舞台上,他们必须扮演好自己的角色。这不仅是教育自己子女的需要,也是为人父、为人母者不可推卸的责任和应尽的义务。父母首先是孩子终生的导师和领路人。要以自己的言传身教,为孩子在做人、求知、健体等方面做出表率,为其日后成人、成材打下坚实的基础。毕声明虽然出身低微、生活贫困,但他有自己的尊严、有高尚的人格。虽然为了孩子提高棋艺而“乞讨”四方,但其目的是投名师、访高手,在任何人面前,在任何艰难困苦的情况下,他都不卑不亢,他都没有低下做人的高贵头颅,去乞求一衣一饭;去卑躬屈膝地讨要别人施…     

中职生危险行为的影响因素研究

为了解中职生危险行为的影响因素,采用青少年危险行为评定量表、艾森克人格问卷(成人)、父母教养方式评定量表等方法,对珠海市四所中职学校一至三年级580名中职学生进行分层整群抽样调查。结果显示,人格特征、父母教养方式对中职生危险行为有一定影响,可以较好地预测中职生危险行为的发生。     

浅谈家庭教育在青少年成长中的作用

家庭教育既是摇篮教育,又是终身教育。孩子要成才,必须先成人。父母要重视青少年不同年龄段的生理心理特点,培养健全独立的人格,培养他们对学习的浓厚兴趣;引领青少年认识社会,增长知识,开阔视野,启迪心智,锻炼身体和意志。父母自身必须不断学习、研究、提高,以身示范,以实际行动引导青少年健康成长。     

微言选粹

@中国教育研究：#教育分享#[妈妈的专制让孩子丧失自我]专制型的父母会刻意按照他们的意图来塑造孩子,而不懂得尊重孩子的独立人格。那么,无论他们的安排多么完美,孩子都会认为不是为自己而活。专制型的父母不仅会剥夺孩子自我探索的机会,他们对孩子的真实感受也常视而不见。     

浅谈家庭教育在青少年成长中的作用

家庭教育既是摇篮教育，又是终身教育。孩子要成才，必须先成人。父母要重视青少年不同年龄段的生理心理特点，培养健全独立的人格，培养他们对学习的浓厚兴趣；引领青少年认识社会，增长知识，开阔视野，启迪心智，锻炼身体和意志。父母自身必须不断学习、研究、提高，以身示范，以实际行动引导青少年健康成长。     

为了一个共同目标

学校、家庭都是课堂。教师、父母同为师长。我们辛勤的耕耘,为了同一个目标:孩子成人成材,学生笑飞天下。家校携起手来,提高教学质量,为2士世纪增添一份辉煌。     

让儿童对自己的行为后果负责

普天下望子成龙的父母无一不希望自己的孩子健康成长、成人成材,然而,真正如愿以偿的人并不太多。来自家庭、学校、社会的抱怨常常集中于“现在的孩子缺少责任感、缺乏自觉性”这一普遍性的问题上。给予孩子全部的爱却很少得到爱的回报;对孩子尽了全部责任却没能使孩子学会负责;为孩子做了能做的一切,不仅没有得到感激,反而是使孩子因习以为常而失去了自己动手的自觉性。家长们的困惑是不难理解的。但以笔者之见,这一问题恰恰表明长期以来我们家庭教育中的一个重大缺陷——忽视培养孩子的自律人格。     

走出幼儿教育的误区

幼儿是父母的希望，是社会的后继者。特别是当今社会，独生子女遍布每一个角落，对这些掌上明珠，应该怎样教育，使他们成材，是每一位父母、也是社会普遍关心的问题。笔者作为一个幼儿教育工作者．结合多年工作经验，谈几点粗浅的看法。一、幼儿教育中普遍存在的两个误区。（一）家庭幼儿教育超前化。俗话说：“望子成龙”。谁不想自己的独苗成材？孩子是一块“宝贝”，是一轮“太阳”，是每一个家庭的小皇帝。为了使孩子能出人头地，家长们对培养天才、神童的早期教育趋之若骛，他们为了让孩子早成才、快成才，很早就为孩子制订了详细的培…     

值不值？打工妈妈贷款打造“电脑怪才”——记首届全国青少年计算机程序设计大赛冠军获得者张怡冰颇具争议的家庭教育

天下的父母都希望子女将来超越自己．所以千方百计地要把他们培养成材。     

博士三兄弟的少年求学路

“有钱难买幼时贫。”湖南省东安县新圩江镇大浪村蒋序标、蒋建国、蒋序怀三兄弟不畏家贫,先后考上博士,他们的成长经历再次印证了美学家朱光潜的这句名言。 东安县新圩江镇大浪村是湖南省有名的偏远穷村,但蒋序标的父母却发誓再苦也不让蒋序标三兄弟辍学。尽管这     

浅谈《孙子兵法》与职教班主任管理

《孙子兵法》博大精深,应用广泛。职教学生管理难度大,他们的优点多,缺点也多。光靠苦口婆心的说教不一定起作用,但我们可以和他们讲战略战术,通过谋略使他成人成材。本文根据本人以及同事、同行多年的工作经验,浅谈一下《孙子兵法》应用于班级管理,并希望通过本文能起到抛砖引玉作用。     

秘鲁对孩子的感性教育

秘鲁把幼儿教育的重点放在了对孩子的感性认识上,由此培养出了众多的艺术家、文学家和科学家。在秘鲁,孩子犯了错误,父母总是先问孩了当时的想法,对孩子就像对成人一样,充分尊重他们的人格。听完孩子讲述事情的经过后,父     

天才不是逼出来的

读了本期“成功家教”栏目编发的石家三姐妹成人成材的事迹,有人会问:在教导孩子成人成材这项复杂而艰巨的“系统工程”中,究竟是内因重要还是外因重要呢?唯物主义者的回答是:内因是事物发展、变化的根据,外因是条件。外因通过内因而起作用。以石家三姐妹为例,如果她们生活在物质条件较好的知识分子家庭,能够得到物质和精神两方面的正确引导,她们考上的可能不止是当时录取的学校,说不定是国内的名牌、重点,甚至获得出国深造的机会。反之,如果她们生活在各方面条件都很优越的家庭,但其自身条件平平,不具备成材的天赋,那么,其家长即使再去影响…     

如何培养幼儿的自信心

自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识体验。感到自身有价值、有力量,能为他人做贡献,是一个人能否立足社会的标志。有关研究证明,自信心一般在婴儿期萌发,大约在三岁左右显露,到学龄期逐步稳定。因此,幼儿期自信心的培养对未来良好自信心的形成至关重要。幼儿自信心的发展与他们的生活经验及父母、老师、同伴对他们的评价分不开,而且极易受成人的暗示。所以幼儿自信心发展过程中,极需要成人的爱护、培养和激发。     

成人非正规环境教育

成人是社会中的公民、消费者、劳动者、父母 ,他们也是各级社会的管理者和决策人 ,成人的行为对社会的影响起着关键性的作用。因此 ,探讨如何对成人进行有效的环境教育非常重要。成人不同于儿童 ,在学习时间、生活经验、学习心理和方法方面都有特殊性。本文将探讨成人环境教育的有效途径之一 ,成人非正规环境教育     

家庭教育的核心是什么

本刊曾对“全国十大杰出青年”等１４８名杰出青年的童年教育做过调查,发现少年儿童成材与否主要不取决于父母的文化程度和职业,而与父母自身的人格因素密切相关。同时,宽松的教育气氛和学校环境是成材的有利外界环境。进一步研究分析发现,这些杰出青年童年时的人格因素有六大特征:１自主自立的精神;２坚强的意志力;３非凡的合作精神;４鲜明的是非观念;５选择有理想和共同情趣的人做朋友;６坚持诚实、进取、善良、自信、勤劳等做人的原则。本刊认为,家庭教育的核心不是传授知识,而是教子做人。正如大教育家陶行知先生所说:“千教万教,教人求…     

心理治疗中自我概念的嬗变及其意义

在不同的心理治疗理论中,自我概念具有各自特殊的含义和意义。弗洛伊德将自我视作人格中唯一能行使认识功能的部分,也是心理问题的主要责任者;伯恩将自我视作人格的主体,并将其分为父母自我、成人自我、儿童自我三部分,提出三者关系状况决定了心理健康的状况;罗杰斯将自我放在人的主观经验世界的核心地位,提出自发、自由的自我是健康的自我;皮尔斯提出了心理界限和自我觉察力概念,为健康自我增加了自觉之内涵。