外语教学中的文化教学

不同的语言代表着不同的文化，学习一种外语的同时也在学习这种语言的文化。因此，外语教学不应只停留在语言因素本身，而应引导学生深入地了解和学习目标语的文化知识。文化教学应当包含在语言教学的各个环节之中，只有语言知识与文化背景相结合才能使学生更好地习得语言本身。     

语言习得理论对外语教学的启示

中国学生常常从小学就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间近十年，而最终大多数达不到理想的效果。原因到底是什么?造成这种结果的原因可能很多，但是有两个非常重要的原因长期以来一直被我国英语教师所忽视。其一就是中国的学生掌握英语的方式是学习，而不是习得；其二就是英语在中国只能算是foreign language(外语）而不是second language(第二语言)。要探究这个问题，需要先了解一下语言习得理论。     

实现外语教学的新突破

本文指出教师应意识到学生学习外语的差异性，以积极有效的方法引导学生尽快渡过这段适应期，以提高教学质量，并使学生达到大纲所要求的程度。     

浅谈多媒体对外语教学的影响

多媒体教学已在教育、教学中广泛运用，给外语教学开辟了广阔的前景，它所导致的不仅是教学手段的质变，也给外语教学实践的各个方面带来了影响。     

中小学英语教学衔接策略浅议

随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。     

外语教学中的文化教学

该文探讨了外语教学中文化教学的必要性、内容、基本原则和进行文化教学常用的方法。     

现代信息技术下的职高外语教学方法

现代信息技术已经深入到了社会生活的各个方面，如何运用这些技术到英语教学之中，并引导学生正确利用这些技术工具进行英语学习，以培养适应社会要求的合格人才，是当前我们英语教育面临的一个重要课题。为此，我们英语教师应积极学习新技术、掌握新工具，并在此基础上不断研究新教材、探索新方法，以适应现代教育技术的发展。     

中学外语教学应体现母语的作用

改革开放以来,中学英语教学发生了巨大的变化。有越来越多的外籍教师和语言教学专家来到中国讲学,也有越来越多的中国教师被派往国外学习。各种流派的教学理论和教学方法被介绍到中国。随着中英合编的中学英语新教材的推广使用,更多的中学英语教师意识到了用英语教授英语课的重要性。许多的老师将“直接法”、“听说法”、“交际法”等外国流行教法运用到教学实际中去,努力去克服以往英语教学中存在的顽症———哑吧英语。经过教师们的努力,成效已经开始显现出来。例如,近些年,有些高中每年要在中考前进行英语口试,口试成绩作为挑选新生的依…     

语言学习风格与外语教学

语言学习风格是语言学习中个体差异的表现形式之一，近年来受到了外语教师和外语教学研究们的广泛关注。本在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了语言学习风格的研究现状及语言学习风格研究在外语教学中的实践意义。     

我国外语教学的现状和改革趋势分析

我国的外语教学走过了一条由学习外国到根据国情吸收国外各家之长而努力形成自己特色的道路，未来的外语教学改革，将以打好基础、发展智力、培养能力为重心，综合运用和优化处理各种教学方法，重视研究语言和外语学习过程的本质特征。     

如何正确对待传统外语教学

在世界日益一体化的今天,外语知识的掌握正对人们生活以及整个国家的发展起着越来越重要的作用。外语教学法也出现了一个“百花齐放”的局面。不少人认为,时代发展了,传统的外语教学法,如语法教学法、翻译法、朗诵、背诵法等己成过时的手段,应得到全而摒弃。但这是一种片面的认识。     

高师外语教学中文化素质的培养

在全球化语境下和我国新课程改革的大环境中，高师本科院校如何培养出能满足时代要求的、称职的中学英语教师，是一个值得关注的社会问题。要把综合英语课作为一个切入点，在综合英语课上提高大学英语系学生的双语文化水平以及综合素质、能力。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

本简要论述了外语教学中跨化交际能力培养的重要性，指出跨化交际能力的培养应与语言教学紧密联系起来，从而培养学生对化差异的敏感性以及处理化差异的灵活性。     

外语教学中的文化教学

依据文化的组成因素对文化进行了重新分类，在此基础上阐述了在外语教学中文化教学的内容及其原则，强调在文化教学中应当注意各类文化之间的联系，不能随意加以割裂，最后提出了文化教学测试的思路。