借助活动丰富学生的语言积累

活动往往会触动到学生的兴奋点．他们在活动中表现得欢呼雀跃．喜形于色。小学生由于年龄与认知特点,他们非常喜欢充满神奇、具有挑战性的活动。兴趣是一种无形的动力．如果一切从学生的兴趣出发．那我们就可以充分利用他们喜欢的活动来丰富学生的语言积累。我在自己的语文教学中就开始了这样的尝试。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——低年级写话教学谈

有很多人认为低年级的孩子应充分给他们写话的自由权,学生喜欢写什么,就让他写什么,喜欢怎么写,就让他怎么写,能写多少,就让他写多少。但是笔者认为自由并不意味着放任自流。如果放任自流,那么学生就不知到底该写什么,该怎么写,写话兴趣很难持续,甚至有可能枯竭。所以教师必须在起始阶段引导他们睁大眼睛审视,竖起耳朵倾听,敞开心灵感悟,抓住一切可以写话的材料用心加以点拨、指导,让学生感悟到身边发生的许多事都可以成为写话的内容,感受到写话是一件轻松自在的学习活动。     

做学生喜欢的思想品德课老师

参加工作近十年来,我一直从事初中思想品德课的教学。回顾过去,我发现在其他学科老师的眼里,思品课是最容易上的。但是我却认为上好一节思品课很不容易,要做学生喜欢的思想品德课老师更难。要想激发学生的学习兴趣,提高教育教学水平,做学生喜欢的思品教师首先要有广博的学识和趣味性的语言吸引学生,其次要钻研教材,研究教学方法．根据教学内容,把学生的思想认识和他们的实际生活环境结合起来。只有这样,学生们才能热爱这门学科,喜欢他们的老师。     

锻炼积极性的激发和培养——上好小学低年级体育课的尝试

怎样才能激发和培养学生对体育锻炼的兴趣呢?在教学实践中,我觉得学生对体育的兴趣和爱好,因素很多。把握学生心理特点,采用新颖多变的教学方法,安排丰富多样的活动内容,是激发学生兴趣的关键。小学低年级儿童具有活泼、爱动、好奇、好胜、爱表扬、善模仿、想象力丰富、自制力不强的特点。他们对游戏感兴趣,听到玩球很喜欢,看到比赛会兴奋,参加活动满身劲。根据他们对感兴趣的事物易兴奋,但意志力较差,神经活动容易疲劳的心理生理特点,我在激发孩子们的锻炼兴趣,培养自制能力方面进行了如下一些尝试: 一、增加竞赛性游戏教学内容,少年儿童的好胜心强,具有     

对付作文难的有效妙招

<正>一、让学生先入迷后出奇对于初步接触作文的学生,我经常激发他们的兴趣,处理好兴趣与习作的关系,让他们先出奇后入迷。在学校,兴趣往往是在各种活动中训练和发展起来的,多参加课外活动,开阔视野,有了成功,学生爱     

兴趣是儿童学习语文最好的老师

只有激发起学生学习的兴趣,他们才会喜欢语文,才会渴望学习语文。我让学生在自己的生活空间和想象空间中进行语文实践活动;让学生切实参与到学习活动中来,让他们亲身去感受,去体验,通过自己的思考,获得学习的成功;给学生创造成功的机会,让他们在成功中成功;每天为学生讲一个故事或读一个故事。     

认知新课标 更新新观念 培养学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师,作为体育教师应该敞开心扉和所有学生交往,尤其对体育学困生更应多关心、多帮助、多交往,使他们信任你、喜欢你、尊敬你,进而喜欢你的课,打消他们厌恶体育课的情绪,做良师一定要先成为学生的益友。处理好师与生、教与学关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性,只有这样才能引导学生热爱体育课,自觉参加体育锻炼。从而达到培养学生体育兴趣的目的。     

农村初中生对体育与健康课兴趣不高的原因及对策

兴趣是促进学生心理探索和认识事物的一种心理倾向．体育兴趣是学生终生体育意识的重要组成部分,也是学生参加体育活动的原动力。要想使初中生喜欢上体育课、上好体育课,教师就必须激发他们对体育与健康课感兴趣．使体育锻炼成为他们发自内心的需要。因此要上好农村初中体育与健康课,提高学生的学习兴趣是关键。     

调查研究学生现状,培养学生体育兴趣

<正>一、从调查学生对体育课的学习兴趣看体育课存在的问题进行分析1.体育课学生学习兴趣的调查。中学生的兴趣广泛,喜欢各种各样的活动。体育课内容丰富、生动有趣,自然会吸引学生。二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。我对本校的初一至初三年级各抽三个班(9个教学班)进行问卷和个别     

青少年年令特征的几种表现(续)

三、兴趣广泛而不稳定兴趣是在活动过程中形成和发展起来的。由于青少年的知识范围和生活经验显著扩大,使他们有可能更广泛地去选择有趣的知识和活动。例如,他们喜欢阅读一些情节复杂、内容生动、描写战争和惊险场面的文艺作品,观看这方面的戏剧和电影,喜欢讲述小说中的有趣情节。我曾发现几个中学生坐在一起争着讲述《三国演义》中有关诸葛亮的故事,从上午八点多钟一直讲到近十二点;有时比赛着背诵《水浒》中一百零八个有名人物的姓名和绰号。广泛的学习兴趣是青少年求知欲旺盛的具体表现,是取得丰富知识,学好有关学科的推动力量。十四岁的少年大学生叶剑平从小就有着广泛的兴趣,他擅长绘画,爱好体育,喜欢拉二     

“给我印的是死鱼”

为了激发孩子画画的兴趣,每次他们画完画,我都给他们盖上刻有各种图案的小红印。这些图案有小鱼、飞机、五角星、香蕉、小狗等,孩子们可喜欢了。有一次,孩子们画完画后,我在他们的画上盖上了他们喜欢的“小鱼”印章。而后,孩子们都高高兴兴地参加户外活动去了,只有浩浩躲在活动     

小学体育教学要适应儿童的心理特点

适应儿童的心理特点，并不是单纯让学生一切从兴趣出发，自己喜欢的活动就参加，不喜欢的活动就不参加，那样会形     

兴趣迁移在英语教学中的应用

兴趣的迁移是指引导儿童把从事其它活动的兴趣转移到学习活动中来。小学生喜欢竞赛、游戏、表演等生动活泼、形式多样的活动。因此 ,教师应抓住小学生这些心理特点 ,组织他们参加这些有趣味性的活动 ,引导他们把参加这些活动所感受到的乐趣转为进行学习的兴趣。这是一种培养学生学习兴趣的有效手段。例如在复习音标的教学中 ,教师可以设计这样的游戏 :让两个学生戴上辅音音标头饰 ,用手搭起一座“伦敦桥” ,让一组戴着元音音标头饰的学生通过 ,全班学生一起唱 :“ＬｏｎｄｏｎＢｒｉｄｇｅｉｓｆａｌｌｉｎｇｄｏｗｎ .”唱到某句时 ,音乐一…     

激发兴趣快乐作文

兴趣是推动人探究某种事物或从事某种活动的巨大动力。学生如果对写作有了兴趣,就会喜欢写作,乐于写作,对写作充满信心;学生如果对写作没有兴趣,就会处于被动、消极的心理状态,对作文敷衍了事,于是就可能出现抄袭、胡编乱造的情况。通过多年的语文教学实践,我认为可以从以下几方面培养学生的写作兴趣。     

“差生”存在的“合理性”

我刚参加工作时,对一些“好”学生的喜爱是情不自禁的：喜欢他们的彬彬有礼．喜欢他们的勤学好问,喜欢他们的聪明智慧,喜欢他们的听话乖巧。而对“问题学生”却不然,就我本人来说．     

激发学习兴趣,优化课堂教学——低年级数学兴趣教学探讨

<正>作为小学低年级的数学教师,我们要想把天真活泼的儿童的数学学习兴趣全面地激发出来,使他们能主动、自觉、积极地去探索数学,学好数学知识,首先就要使学生喜欢数学,对数学产生浓厚的兴趣,想学、愿学、乐学。在数学教学中,我根据学生的特征,让学生从生活中索取数学知识,特别注重采用"观察事物激发兴趣,语言情感激发兴趣,活动教学激发兴趣"等方法,从学生生活实际出发,为     

如何引领学生走进数学的殿堂

如果孩子们都能感受到"数学很有趣",就一定会喜欢上数学。通过不断的教学实践我体会到兴趣这个内驱力的巨大能量。萌发学生学习数学的兴趣,激发学生学习数学的求知欲望,调动学生学习数学的积极性,让学生满怀信心地参加学习探索数学的活动。我们进行数学     

如何在高中体育教学中激激励学生成才

中学生正处于生长发育的关键时期,他们生性好动、好强,学习完全凭兴趣,靠激励。虽然他们对体育活动有一定的兴趣,但是如果教师在教学处理上考虑不当,不能将学生对活动的直接兴趣转化为对体育课学习的积极性,那么体育课的教学质量就可能无法保证,就有可能"造就"一批喜欢体育而不愿意上体育课的学生。因此,我们就必须精心设计课堂教学,使课堂教学     

活用新教材，使低年级学生“玩”中学数学

新一轮课程改革以培养学生的创新精神和动手实践能力为重点，提倡灵活多样的学习活动，激发低年级学生对数学的学习兴趣，使他们积极主动、全身心的投入学习。既然爱玩是孩子的天性，我们就让他们在“玩中学，学中玩”。在此我谈谈自己的一点实践。     

顾明远:中国教育路在何方

给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育,把选择权还给学生,让他们选择喜欢的东西。教育不是培养做题的机器,不能没有时间思考,学生需要参加有益的活动,所以减负要把时间还给学生,使他们能够发展个性。