第一代学习分析（ First-generation Learning Analytics）

情境示例 德尔加多教授的心理学入门课程的学生数已经超过100人,他对于每个学生个体的关注无法达到他希望的水平。一些学习能力强的学生不可避免地选择退出,或者在这门课上表现不佳,他认为,部分原因是这些学生仅仅需要些课外辅导。德尔加多参加了所在机构的一项有关学习分析的试验性项目。在这个项目中,一个电脑程序追踪学生的数字化活动,比如他们登录学习管理系统的频率如何,下栽了哪些在线资源,在博客和网上课程讨论中发帖的数量等,然后将这些活动指标与其他因素进行比对,包括课堂出勤率、作业和测验的成绩、同学评价等。     

学长说物理（1）——学习物理五部曲

小时候，纷繁的世界让我们眼花缭乱，生活中的种种现象常常让我们感到迷惑不解，到了初二，通过学习物理。一些埋在心底的谜团逐渐被解开了，物理源于生活而高于生活，物理课研究的问题和现象，大多出自我们的生活实际，通过学习物理，我们不仅可以学到许多新知识。     

历史课要顺着学生的思维讲——课堂观察笔记（三）

真实的课堂是赦师的教和学生的学相互交织在一起的,而且,教师的课堂行为、学生的学习习惯友课堂环境都会影响学生的学习。深圳市督学吴葫老师作为观察者进入课堂,观察教师的教与学生的学,在如实记录课堂情境的同时,也表达了自己对历史教学的理解与认识。     

翻转课堂（Flipped Classrooms）

情境示例 在过去的两周中,Kyle一直在参加可食性植物花园设计的“翻转课堂”。每堂课之前,他会看教师推荐或录制的教学短片。每一个短片最后都有一个简短的在线测试,帮助他测试自己对该段教学内容的了解程度,以查漏补缺。今天,他走进教室,看到了白板上有本堂课的时间安排表。前半小时,每个团队会讨论教学短片中关于微气候、昆虫捕食、疾病控制的内容。并讨论将这些因素如何运用到他们各自的团队项目中。在此期间,Dalton教授会在教室内走动,解答学生提出的问题？     

记好英语课堂笔记，助你学习一臂之力

在英语课堂上,我发现大部分学生都有一大缺点：那就是在课堂上只注意了听,而忽略了记,即使偶尔记下一点,之后也很少回顾。以至这些学生的英语成绩不上不下、不好也不赖。怎么才能改变这种现状呢？其实这种情况带有普遍性。我们应该清楚地知道：课堂上必须记课堂笔记,因为“好记性不如烂笔头”,记好课堂笔记能给我们的学习特别是复习提供很大的方便。当然,能记好并且使用好的课堂笔记,还需要一定的方法和技巧．一旦掌握好它,必然会为我们的学习助一臂之力。以下就如何记好英语课堂笔记这一问题进行阐述。     

初中历史要顺着学生的思维提问——课堂观察笔记（四）

真实的课堂是教师的赦和学生的学相互交织在一起的,而且,教师的课堂行为、学生的学习习惯及课堂环境都会影响学生的学习。幂圳市督学吴萌老师作为观察者进入课堂,观察技师的教与学生的学,在如实记录课堂情境的同时,也表达了自己对历史教学的理解与认识。本刊用连载的形式呈现吴萌老师的“课堂观察笔记”,希望能引起历史教育同仁对学生是如何学习、会不会学习以及节得怎样的恩考,重视对实践性知识的总结,以促进专业发展。     

网上学习支持服务的方法和策略（下篇）

本文探讨网上学习支持服务的另外三个方面的主题：网上交流和合作的支持服务,网上学习方式的支持服务和作业考试的支持服务。根据远程成人学习的三大困难,即远程学习的孤独感、远程学习的不适应感以及考试的焦虑感,提出通过建立和维持网上学习社团的多种策略,加强网上交流和合作学习,减少学生学习的孤独感;通过了解学习者的学习方式,制定网上学习中有效合作学习的策略,增进学习的成效;通过作业评改鼓励学习者的持续学习,通过模拟训练学习者良好的考试心态,让学习者能顺利地进行考试,并使自己学到的知识和技能在考试中得到充分发挥。     

李想是个“葛朗台”

李想的学习成绩尤其是数学成绩,是班上最好的．当老师出的题特别难时,班里往往只有他能解出来。因此,向他请教作业、借课堂笔记的同学很多。突然有一天,李想居然在班上明码标价,向他请教作业5分钟收费2元,借一次课堂笔记收费1元,以此类推,谁若有学习问题求教,就要自备零钱。大家傻了眼,不知他葫芦里卖的什么药。开始大家还以为他只是开玩笑,同学一场,     

网上学习支持服务的方法和策略（上篇）

网上学习支持服务的有效性是影响网上学生学习成功的关键因素。本文描述和分析网上学习支持服务的二方面内容,包括课程选择支持服务、学习时间管理支持服务以及学习动机激励支持服务。文章描述远程学习者在课程选择、时间管理以及学习坚持方面的种种困难;介绍帮助成人学生选择合适的远程课程的网上测量量表,特别是香港和内地开发的两个智能化成人课程选择测量量表;阐述教师制定网上课程学习时间安排的方法,以帮助学习者在开学前进行每周的学习时问管理和安排;强调学生的学习动机在网卜学习中的重要作用,并提出了基于多媒体、基于直观、基于经验、基于目标、基于评价的激发和维持学生学习动机的策略。     

初中历史教学要讲清基本概念——课堂观察笔记（二）

多年以前,我曾做过这样一个实验：让初中年级组里八位非历史专业的老师回答“什么是半殖民地”。结果是：七位老师回答一半是殖民地、一半不是殖民地;一位年纪较大的语文老师说出了正确答案。应该说,这七位老师都参加过高考,初中、高中都学过历史。最近,我又问已经读大学的女儿这一问题,回答也是一半是殖民地、一半不是殖民地。这样的错误真是令我痛心疾首,颇有无地自容的味道。     

发掘潜能,全面进步

【问题的提出】某天,数学课堂。我们进行到"全等三角形的性质"这一节课,在概念引入的环节让同学们互相讨论,在他们讨论的过程中我发现,有不少同学没有很好的参与。有的小组8个人,就两位同学在热烈的讨论,其他同学各忙各的,有的同学坐着埋头看课本,没有参与其中;有几个同学还无所事事,甚至还在搞小动作之后我又留心的观察了几节课,并跟其他学科老师交流,发现这种情况在所有学科几乎是普遍存在的,都说在讨论的时候会有同学们的参与度不够,成绩好的同学讨论的不亦乐乎,成绩差的     

咬文嚼字课堂（一）

学习语文的过程中,我们常常会遇到模棱两可、似是而非的生字、别字或者是同义字词难以把握。针对这一问题,小编选择一些具代表性的文字应用实例着重梳理、答疑解惑。与读者共同积累。     

为了学习的考评（AfL）：中小学教育评价的新视角

“为了学习的考评”（Assessment for Learning,AfL）是国际上兴起的新的评价研究领域,强调在课堂评价和教学中通过不断的互动来实现促进学生学习的目的。本文深入分析了“为了学习的考评”的内涵,提供了如何进行“为了学习的考评”的操作建议和教学模式,以期为国内基础教育评价实践的深入提供理论上的视角和实践中的参照。     

浅谈高中生英语学习自信心的培养

自信心,就是指一个人通过对其自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验,它能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可以实现的目标。在平时教学活动中笔者发现一种现象：英语成绩好的学生往往勇于参加课堂讨论,主动回答教师的提问,敢于在适当的时候尝试使用英语进行交流;英语成绩差一点的学生在课堂上往往害怕开口读英语,不愿意回答或者思考问题,表现＂低调＂,甚至对英语＂望而生畏＂,     

职校新生的教育工作

一、严格要求,培养学生良好的学习习惯 众所周知,职校新生入校的成绩较低,很大因素在于没有养成良好的学习习惯.为此,我要求学生:当天任务必须当天完全掌握,有谁因其他原因耽误学习,要在下午放学后补上,学习任务决不能过夜;第一学期要求记课堂笔记,第二学期另加上预习笔记.每完成一学习任务,就进行相应的技能竞赛,对成绩好的表扬鼓励,依此激励学生,逐步培养学生良好的学习习惯.     

公平,让课堂合作学习更有效

<正>我国的课堂教学改革正如火如荼地进行,但取得的成绩如何,目前还无定论。但就目前流行的多种课堂合作学习方式来看,大多是形式的改革大于内容的改变,表面上热热闹闹,课堂气氛热烈,学生讨论积极。但从实际教学效果来看,并不如我们想象得那么好,学生的成绩好的更好,差的更差,甚至有的学校教学质量不升却降。当然,这其中有很多方面的原因,但合作学习中学生越来越不公平地参与,也是导致成绩下滑的原因之一。     

走进have（has）“小课堂”

have是英语中非常重要的词,在目前的学习阶段,我们要掌握它的以下几种用法：一、作“拥有”“使用”讲时,其主语常为有生命的事物。例如：     

高中生英语学习自信心的培养方式

正自信心,就是指一个人通过对其自身力量的认识、评价所形成稳定的内心体验,它能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可以实现的目标。在平时教学活动中笔者发现一种现象:英语成绩好的学生往往勇于参加课堂讨论,主动回答教师的提问,敢于在适当的时候尝试使用英语进行交流;英语成绩差一点的学生在课堂上往往害怕开口读英语,不愿意回答或者思考问题,表现"低调",甚至对英语"望而生畏",唯恐避之不及。每一位学生都是带着学好英语的愿望来上高中的,然而随着学习的推