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学校变革的动力机制探析 总被引:2,自引:0,他引:2
学校变革的动力机制是指影响学校变革发生和发展的诸动力因素及其相互作用的方式或过程.学术界对学校变革的诸动力因素进行了分类和分析,而对学校变革诸动力因素相互作用的方式或过程等深层动力机制缺乏研究.本文的研究表明综合互动是学校变革诸动力因素相互作用的方式,差异概念化、概念文化化和文化制度化是学校变革诸动力因素相互作用的过程. 相似文献
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学校变革成本是学校在进行变革时所支付的、所有与变革相关的资源的价值总和,具有客观存在性、动态性及相融性等特性.如果以学校变革过程为分析依据,学校变革成本可由准备阶段、实施阶段和完善阶段的变革成本构成,并且每一个阶段的变革成本都包含多种成本类型.导致学校变革不同阶段成本增加的原因各不相同,因此,必须采取相应策略对学校变革成本进行有效控制. 相似文献
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本文首先探讨了回归前香港学校道德教育的主要特点,而后重点分析了回归后香港在新世纪的教育变革中学校德育的变化以及新的特点。 相似文献
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赖秀龙 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(3):5-9
学生参与学校变革的理念已深入人心,但其实践进展却相当滞后。尊重学生参与学校变革的权利、发现和提升学生参与学校变革的能力、建立学生参与学校变革的运行机制是当前推进学生参与学校变革实践的重要策略。 相似文献
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学校层面的综合变革,是当代中国教育变革有机的构成。直面真实的当代中国学校变革,我们能够感受、发现学校变革的复杂性。学校变革内蕴着多维关系的综合互动,内蕴着多元主体的多维互动,并呈现为动态生成的过程,在此变革过程中,学校校长是独特的变革作用者。基于此,当代中国学校变革理论可以开展富有生气的理论研究,并智慧地介入到当代中国学校变革实践之中。 相似文献
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学校变革面临的现实困境探析 总被引:2,自引:2,他引:0
卢宝祥 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,46(5)
学校变革已成为当今学校生存与发展的一种常态,正常现象中的异常现象临的现实困境主要是:市场的强大诱惑与驱动,政府不良的行政行为,素质教育、新课改和升学率三者不能"和平共处". 相似文献
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变革承受能力形成了学校所能接受的变革宽度和变革深度,决定了学校能接受什么样的变革、收获什么样的成果。它是在规划变革、实施变革、推进变革和巩固变革成果等方面都必须考虑的重要因素。忽视学校的变革承受能力,会影响变革的效果,导致变革的低效性。因此,挖掘和增强学校对变革的承受能力是变革深入发展的必然要求。 相似文献
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儒家文化与世纪之交的学校道德教育改革定位 总被引:3,自引:0,他引:3
易连云 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(1):51-57
从宏观的层面出发,在中国传统儒家文化的主要特征与西方文化特点的比较中,对我国学校道德教育改革定位作如下构想:解构形而上学的道德传统,还道德以科学的基础;正确认识传统道德与现代精神的辩证关系,树立以超越传统道德为基础的新世纪的新道德教育观,以学校道德教育为基础,加强审美教育。 相似文献
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进入智能时代,学校管理亟须变革以适应时代发展和教育改进。学校管理变革的主要目的是通过优化管理创建新型学校、培养时代新人、改变教育面貌。当前学校管理变革中,依然存在认识、实践与文化方面的三重困境,主要表现为没有正确认识智能时代对学校管理变革的深刻影响、人与智能产品的关系失衡、固守学校传统变革模式和忽视变革文化的挖掘与培育等。推进智能时代的学校管理变革,需要学习智能教育理论,更好地指导变革实践;利用智能工具技术,提升学校管理效益;培育变革文化,形成自我更新机制。 相似文献
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学校中最重要的个体——学生,理应是引起和推动学校变革的最重要的、不可或缺的力量,但在学校变革实践中,学生却很难成为学校变革的动力.从学理上分析,学生具有成为学校变革动力的可能性,学生成为学校变革动力也是学校变革目标的本质要求.基于此,激发学生成为学校变革动力就成为必需,“以学生变革利益为中心”的变革政策再设计以及提高学生变革能力是激发学生成为学校变革动力的有效策略. 相似文献
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"学校变革模式"与"学校变革机制"有密切的关系,不同变革机制要素的组合能够形成不同的变革模式,根据学校变革过程中变革主导机制与辅助机制的差异可以把变革分为外生型、内生型、联合型三类变革模式。对于变革者而言,要注意适时调整各种变革机制之间的关系,以适应不同变革的需要。 相似文献
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现代教育技术引发的学校教育变革探析 总被引:8,自引:0,他引:8
现代教育技术的发展 ,将在教育观念、教师角色、学生地位、师生关系、教学模式、教学内容、学校形态、学校教育信息化等方面使学校教育产生重大变革。 相似文献
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压力是学校变革过程的伴生物,有变革才会有压力.学校主要要承受来自资源短缺的行动压力、校际竞争带来的生存与发展压力、家庭教育缺失带来的教育压力、媒体过度宣传带来的舆论压力和过度承诺带来的社会压力等.变革要获得成功就需要承受压力和调节压力,把压力转化成变革的动力.因此,正确地把握压力的质、量、度,促进压力的积极转化是变革获得成功的关键. 相似文献
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培智学校课程改革与社会适应目标探析 总被引:3,自引:0,他引:3
本文在回顾智力落后儿童社会适应能力定义的基础上,分析了社会适应目标在智力落后教育与培智学校中的重要地位;对我国培智学校课程体系中的社会适应目标进行了详细回顾与分析;以社会适应能力为切入口,对我国培智学校课程改革的发展方向进行了讨论与思考。培智学校的课程改革要“以生活质量为导向”;既注意课程的统合,又要注意课程的分层;要向“学校为本位的课程”模式发展;同时,注重“均衡课程”的发展。 相似文献
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就教育发展的历史进程来看,学校变革的路径有渗透模式、政策模式和自主模式之分,不同路径的学校变革适用于不同的社会发展阶段。从学校教育的特殊性和我国学校办学的现实情况出发,当前“应然”状态的学校变革理应具有渐进性和情境性的特征。由此,我国现阶段的学校变革应选择自主变革的路径。即致力于构建一种为了学校、在学校中和基于学校的变革思路。 相似文献