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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
核心素养作为现阶段教育行业教师重点关注的内容,需要在课程教学期间,通过对教材核心知识传递并培养学生的各方面能力,进而达成学生综合素养培养的基本目标。对此结合实践教学,探索小学语文课程教学期间的教学策略改进方法,以期能给广大同仁带来借鉴参考意义。 相似文献
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核心素养视域下的语文教学,要注重教学设计,要关注课堂生成,要重视教学评价。教学活动要以学生为主体,力求简单、务实、高效,课堂评价要有激励性,教师要用深厚的教学素养自然地开展课堂教学,要有宽阔的教学视野,机智、敏锐的教学设计,要大胆创新教学设计,让课堂教学能更好地促进学生的全面发展,培养健全的人格。 相似文献
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作业是贯穿教学过程的一条隐性的线,是课程改革的关键领域。文章从作业设计存在的问题、作业设计的策略、作业设计的注意点三个方面来阐述,重点介绍了语文核心素养观照下的整体性作业设计策略:站在整体的角度考虑作业的综合性,站在学生的角度考虑作业的创新性,站在教学的角度落实作业的有效性。 相似文献
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共享语文课堂是建构学生语文核心素养的有效途径,实施共享语文课堂其出发点是促进学生掌握必要的语文知识、丰富语言积累和熟练语言技能,进而培养学生深厚的文化素养。共享语文课堂是语文有效教学的时代要求,实施共享语文课堂需要与学生学情发展相适应,优化教法学法,践行教、学、评的协同发展,有利于实现学生间语文智慧的共享、推动学生发展核心素养的发展。本论文基于发展学生核心素养背景下的共享语文课堂的要求,提出了共享语文课堂,共享语文智慧的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文学科核心素养,主要是指文化理解能力、审美鉴赏能力、语言运用能力和思维发展能力等关键能力。在小学语文教学中为了培养学生核心素养,应注重发挥同伴互助在教学中的作用。同时,尊重学生课堂上的主体地位,运用好多元化教学方式,以真正达到基于核心素养的小学语文教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课程改革的不断深入,如何培养学生的核心素养成为当前教育热点问题,小学语文作为重要的基础课程,对学生核心素养的培养发挥着至关重要的作用。为此,小学语文教师在实际教学中要注重对学生语文素养的培养,采取适当的教学方法吸引学生的学习注意力,让学生主动参与到语文学习中,并在合理的活动中给予学生适时的引导,深化学生对语文知识的理解,提高课堂教学效率,进一步培养学生的语文核心素养。基于此,结合教学经验,对核心素养视野下的小学语文课堂教学进行分析,并提出具体的教学方法,以期为相关教育者提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
教育改革要求学科教学以培养学生的核心素养为目标。在小学语文课堂中,不仅要教授学生基本的语言知识,还要提高学生的思维水平,挖掘语言表达的美,培养学生的审美能力,提高学生的文化品格,促进学生获得更多的智慧和才能,这是小学语文课堂教学的目标和任务。积极地展开以核心素养为导向的语文教学,提高学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧、提升品行的能力。尊重学生主人翁地位和认知发展规律,真正实现学生语文素养的全面发展,为学生将来的发展奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在课程改革不断深入的今天,传统视角下的教学形式备受质疑,因此,一个个新颖的教学视角浮出水面。在这些视角中,核心素养视角下的教学以其与学生综合素养提升的紧密联系受到了教师的青睐,并取得了一定的教学效果。在此背景下,结合小学语文学科的特点,详细论述如何在核心素养视角下开展小学语文的课堂教学。 相似文献
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基于生物学的学科本质,着重从概念教学、单元设计、探究活动三个方面阐释了生物学学科核心素养之一的生命观念的教学策略。 相似文献
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随着新课标的修改,小学语文在教学中的地位越来越重要。小学语文能够丰富学生的文化底蕴,提高学生的思想内涵,提升学生的语言表达能力及写作能力。在传统的教学过程中,教师仅仅注重学生古诗背诵和写作能力的锻炼,而学生的多项能力没有得到很好的培养。核心素养是学生应当具备的关键能力,本文主要探讨核心素养培养下的小学语文课堂实践策略,帮助教师在教学过程中开展核心素养教育。 相似文献
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当前,在核心素养背景下,关注课程综合化发展,强调立德树人,而其中,人文素养是当代中小学生应具有的综合素养之一。语文作为基础学科教育,对学生的人文素养培养发挥着重要作用。就目前小学人文素养教育来看,语文虽作为小学生课时最多的基础课程之一,但实际发挥效果并不明显,许多学校对人文素养渗透教育缺乏了解与重视,对人文素养渗透教育的教学形式、教学方法与观念的贯彻落实不足,不利于小学生人文素养的提升。基于此,本文简述了核心素养下人文素养的教育意义,提出了小学语文教学人文素养培育的增效策略。 相似文献