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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
英语是一门语言性学科,学生学习英语的最终目的是利用英语工具更好地来为自己服务。口语交际能力作为英语学科核心素养的重要组成部分,理所当然是英语学科教学的核心部分。围绕如何培养小学生英语口语交际能力,通过分析小学英语口语交际训练问题现状,给出提升小学生英语口语交际能力的有效措施及相关的注意事项。 相似文献
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口语交际能力是英语能力的重要构成部分,重视小学口语教学,让学生通过口语训练能够听说兼备,获得语言输入、内化巩固、分享交流方面的整体提升,既是对英语新课改理念的积极响应,又体现了发展与提升学生英语核心素养的内在要求。结合当前农村小学英语口语交际存在的问题,反思小学生英语口语薄弱的主要原因,在此基础上提出农村小学生口语交际能力培养的有效策略。 相似文献
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核心素养引领新一轮的课改方向,是教师在教育教学活动中关注的重点。对话作为培养学生英语口语表达能力的主要途径,在提升学生英语学习成绩和语言表达能力等方面发挥着重要的促进作用,是提升学生核心素养的有效方式。在新课标理念的指引下,教师要创新英语对话训练方式,尽可能地为学生提供口语交流的机会,帮助学生积累英语口语表达经验,提升学生的英语口语技能,增强学生应用英语的意识,促进学生英语语言交际能力的发展。 相似文献
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高职英语课堂教学中,提高学生的口语表达能力已经是有目共睹的重要问题,也是当前社会形势发展所需。一直以来,高职教育中学生的英语口语交际能力的培养得不到足够的重视。要改变学生对英语口语交际训练的认识,并从思想及行动上来重视口语练习,就需要高职教师想方设法创设课堂英语口语对话环境,开展多种口语训练活动,来激发学生"说"英语的欲望,让学生英语口语交际能力全面得以提升。 相似文献
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虞菊 《学生之友(小学版)》2011,(15):56-56
英语是一门“说”的学科,口语交际是小学英语教学的重要内容。小学阶段是培养学生英语口语交际能力的关键时期,教师应尽可能地让学生多多操练。审视目前的小学英语口语交际教学,教师方面主要存在的问题是:一些教师的课堂教学目标定位不准、教学方法选择不当、缺少教师对学生口语交际的必要引领、缺乏、口语交际的良好训练环境等等 相似文献
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廖佩琚 《广东教育学院学报》2015,(3)
在英语口语教学中,“开放式仿真情景对话”具有重要作用,它是一种具有趣味性、操作性、交际性及实效性的口语训练形式,能很好地引导学生在接近真实的语言环境中习得语言,培养学生的交际策略和灵活运用英语的能力,提高口语教学的有效性. 相似文献
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徐晔 《山西教育(综合版)》2000,(20)
英语作为一种语言 ,其本质是交际。因此中学英语教学大纲中明确提出要把培养学生初步运用英语交际的能力作为外语教学的主要目的。这就要求英语教师不仅要教给学生基本的英语语言知识 ,更要教会学生如何使用英语进行交际。一、创设愉悦轻松的课堂气氛 ,培养学生大胆开口说英语的习惯英语口语学习不同于书面语学习。英语口语要求说话者本人或对话的各方 ,根据一定的语言情景 ,运用所学的英语语言知识 ,进行及时的灵活的表达或交流。因此在口语中出现口误对英语学习者来说是经常的。而怕出错也就成为学生口语训练中的心理障碍。在课堂上主要表… 相似文献
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会话教学是提高学生的英语口语交际能力的重要途径,交际性和互动性是会话课区别于其他课型的重要特征。然而,有不少小学英语教师把会话课上成了词汇课、语法课,一味地让学生进行词句的替换练习,致使学生的英语口语交际能力未得到有效训练和提高。在此,笔者主要分析目前小学英语会话教学中所存在的问题,并提出解决对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
当前的小学英语教学,教师常常只注重对学生进行英语基础知识与技能的训练,忽视对学生英语口语能力的训练。因此,作为一名现代化小学英语教师,必须通过采取有效策略,激发小学生的英语交际兴趣,使小学生的英语交际能力逐渐获得提高。 相似文献
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于薇 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):112-113
大学英语教学大纲阐明大学英语教学的重点是有效提高学生的实际交际能力。Self—talking对于学生自主学习能力的培养和英语交际能力的提高有着不可忽略的作用。外语学习归根结底是学生自身的学习,课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言运用能力,还要帮助学生养成良好的自主学习习惯,尤其是Self-talking的自我对话意识和英语表达能力的训练,是对课堂英语口语训练的有益补充。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
培养学生的口头表达能力和英语交际能力是英语教学的重要目标,也是语言学习的必然要求。在小学英语课堂教学中,对话教学一直占有着十分重要的地位,是英语教学的不可或缺的组成部分。通过创设有效的对话情景,激发学生的参与兴趣,关注学生的对话过程,指导学生的交流方法,精心的组织对话交流活动,促使学生积极参与对话,重视对话学习效果评价,增强学生对话学习体验,构建高效的英语课堂,不断提升学生的英语口语对话能力。 相似文献
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小学英语是学习英语的启蒙阶段,是培养口头交际能力的最佳时期。在这个时期,英语教学的首要任务是培养学生的听说能力,尤其要培养学生用英语表达的能力。但是,就目前的小学英语教学现状来看,学生的口语能力普遍较低,教学中教师仍以教学语言知识为主要目标,虽有口语训练,也只是停留在一些简单的重复和表现课本中的对话上。口语训练的形式单一,学生参与面狭窄。尤其是广大农村,非英语专业教师占相当大的比例,教师自身的口语能力较低,加上教学条件、设备和环境等因素,学生的口头表达能力更令人担忧。这对学生的后续学习带来极大的困难。为此,本文就小学生英语口语能力的培养与训练方式谈一些想法。 相似文献