保志宁:王伯群校长与我(上)

<正>王伯群:1885年生于贵州兴义。近代民主革命先驱、政治家和教育家。1911年毕业于日本中央大学,获硕士学位。同盟会元老,组织参与护国运动和护法运动,追随孙中山倡议南北议和。曾担任国民政府首任交通部长、交通大学校长等。1924年创办上海大夏大学(华东师范大学前身),担任董事长和校长。保志宁:1911生于江苏南通,蒙古族。1927年9月从南通女师考入沪江大学,一年后转入大夏大学社会系。1931年6月与王伯群结为伉俪。曾任中国战时儿童保育总会贵州分会会长、大夏大学校董。1951年移居美国。     

傅斯年与史语所工作旨趣

傅斯年(1896-1950),字孟真,山东聊城人,近代著名史学家、教育家和社会活动家.曾先后担任国民政府中央研究院历史语言研究所所长、研究院总干事、国民参政会参政员、北京大学代校长、台湾大学校长等职.     

蔡元培与北京大学的发展

蔡元培先生是中国近代著名的民主革命家和教育家.1916年底,他担任北京大学校长,发表演说,主张大学生应当有新的"世界观和人生观","当以研究学术为天责".他又认为任何挽救时弊的教育,"不可不以公民道德教育为中坚".     

蔡元培与北大的教育改革实践

蔡元培(1868-1940),我国著名的革命家和教育家,1916-1927年间担任北京大学校长,倡导革新,追求进步,在学术自由、平民教育和女子教育等方面进行了卓有成效的教育改革实践,对近现代中国教育和中国革命作出了不可磨灭的重要贡献.     

梅贻琦的大学管理理念与实践

<正>梅贻琦是中国近代高等教育史上著名的教育家,在其担任清华大学校长期间,在大学管理上遵循学术自由的原则及学术治校的管理理念,并推行"教授治校"的管理模式。这本质上是一种民主思想的管理模式,不但调动了教授群体在治校、治学方面的积极性与     

王伯群的励志五记

正王伯群系出身西南边陲贵州山区的青年,日本留学归国后,毕生投身于反帝反封建的民主革命和中国高等教育事业。他舍生忘死,参与组织护国、护法运动,被誉为民主共和的功臣;他志业高远,担任政府的交通部长,致力于发展国家交通建设;他兴学育材,任交通大学校长、创办大夏大学(今华东师范大学)并担任校长,是著名的爱国主义教育家。     

辽宁省实验中学走出的航天人王永志

在辽宁省沈阳市有一所已跨越61年世纪长河的中华名校--辽宁省实验中学.学校前身为东北实验中学,创建于1949年5月4日,她是由林枫、车向忱、董纯才等老一辈革命家缔造的新中国第一所实验学校,第一任校长由辽宁省副省长、著名教育家车向忱担任.     

蔡元培北大时期“陋俗”改革探析

蔡元培担任北大校长时期针对传统陋俗发动了一系列较具深度性的改革,有效肃清了北大校园早期积弊。这一由校园文化开创出的资源从"道德"自觉的深度,有力地促进了现代中国伦理觉悟的进程。蔡元培多被视为教育家为人所倚重,对其民初从事传统     

廖世承高等师范教育及贡献

廖世承是我国现代著名的教育家,现代高等教育的启蒙者,在国立师范学校担任校长时期,就领导学校全体师生进行社会实践教育,可以说在社会教育方面,廖世承是国家师资教育思想工作的先驱者。     

陈垣在文献学领域中的卓越贡献

陈垣其人 被毛泽东同志誉为"国宝"的陈垣(1880年～1971年),广东新会人,字援庵,别号援庵居士,书斋号励耘.他是我国著名的历史学家、教育家、目录学家、曾长期担任北京大学、燕京大学、北京师范大学、辅仁大学教授、导师;1926年至1952年任辅仁大学校长,1952年至1971年任北京师范大学校长.新中国成立前,他还曾担任京师图书馆馆长、故宫图书馆馆长,新中国成立后任中国科学院哲学社会科学学部委员,历史研究所第一所所长,1959年加人中国共产党,是第一、二、三届全国人民代表大会常务委员会委员.陈垣先生治学精勤刻苦,对宗教史、元史、年代学、目录、校勘、辑佚等方面,均有开创性的成就.主要有<二十四史朔闰表>、<中西回史日历>、<史讳举例>、<校勘学释例>、<中国佛教史概论>、<通鉴胡注表微>等名作.     

论知情权与表达权——兼论中国新一轮新闻改革

中共十七大提出,要保障公民"四权"的实现.其中,知情权与表达权和大众传媒密切相关.本文认为,"四权"的提出拉开了中国新一轮新闻改革的序幕,也基本上为中国新闻改革奠定了基调.新一轮新闻改革就要从维护公民的"四权"入手,从体制上建立一系列保障,确保在遵纪守法的前提下,公民能够通过公开的渠道获得他们需要的信息,能够通过公开的渠道,公正地表达他们的意见,虽然在此过程中还面临着诸多挑战.     

Teaching Students How to Analyze and Adapt to Audiences

Goal: To provide students with an opportunity to understand, practice, and evaluate audience adaptation

Courses: Persuasion and Public Speaking     

Publishing and the digital library: adding value to scholarship and innovation to business

Sydney eScholarship is a framework and suite of services that enables integration of digital collections, open access repositories, and research data services with scholarly publishing. The primary platform for scholarly publishing at the University of Sydney – Sydney University Press – currently operates as part of the University Library's Sydney eScholarship program. Three sets of publishing initiatives demonstrate the integration of the digital library with scholarly publishing to deliver different forms to different audiences: (i) new publishing and the literary canons – rediscovery, customisation and critical interpretations; (ii) book and web – open access publishing; (iii) publishing in the mix – data and experimental scholarly publishing.     

Defining and responding to plagiarism

A clear definition of plagiarism and the ability to classify it into more or less serious forms would help editors and publishers to devise policies to handle this problem. Text‐matching software is a useful tool for measuring the extent of text copying but it cannot detect plagiarized tables or figures, plagiarism of ideas, or plagiarism in translation. Furthermore, a working definition of plagiarism in relation to research reports needs to take into account factors such as the originality of the copied material, its position in the report, the adequacy of referencing, and the intention of the authors as well as the extent of the copying. This article considers all these factors and proposes possible definitions of major and minor plagiarism in relation to scholarly publications which might be used as the basis for anti‐plagiarism policies in conjunction with resources such as the COPE flowcharts.     

A Uses and Gratifications Approach to Exploring Antecedents to Facebook Dependency

The purpose of this study was to explore the variables that impact participants’ dependency upon Facebook to achieve communication goals from a uses and gratifications (U&G) perspective. In support of U&G, all five Facebook motives played an important role in dependency outcomes. Participants motivated by virtual community, or meeting new people online, were most dependent on the medium. Big 5 personality traits, self-esteem, and social cohesion were examined and partially supported a social compensation perspective. Results are discussed in light of existing U&G and dependency research with respect to functional alternatives. Limitations and directions for future research are also offered.