学生问题意识的培养

陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”。思维是从问题开始，学生通过提问可以引导他们的思考方向，扩大思维广度，提高思考层次，发展创新能力。那么，在教学中如何培养学生问题意识呢?     

浅谈数学课堂学生问题意识的培养

提出一个问题远比解决一个问题重要,提出问题与解决问题都是数学能力,而且找问题、直到提出有一定价值的问题是更为重要的数学能力,因为它能够反映出数学研究的能力,学生学会提问题应该作为数学课改努力的方向.     

数学教学中如何培养学生的问题意识

在课堂教学中,培养学生的问题意识是教学的重要一环,当学生在课堂中能积极思考并提出有价值的问题,并且能想出解决问题的办法时,其主动性思维才真正启动,那么在教学中怎样培养学生的提问意识呢?结合平时的教学实践,作者认为应做到以下几点:创设问题情境,让学生乐于提问题;培养良好习惯,让学生善于提问;在主动思考中解决问题,让学生体验获得收获的快乐。只要做好这三个环节,就能培养学生的问题意识,使其成为主动探索、独立发现的创造者。     

重视学生问题意识的培养

创设问题怀境，培养提出问题、解决问题的心理品质，激活学生的思维，提高学生解决问题的能力。     

高职数学课堂中问题意识的“移花接木”——谈高职学生数学问题意识的培养

在当前高职数学教学过程中,很少有学生主动提问,这种现状显然不利于高职数学教学的开展。分析了培养高职生问题意识的重要意义,在教学实践中探索了引导学生发现问题、提出问题并解决问题的有效策略。     

浅谈在初中数学教学中培养学生的问题意识

在初中数学教学中,培养学生的问题意识很重要。本文从初中数学教学的实际出发,就如何培养学生的问题意识谈谈意见:激发疑问,破除僵局;兴趣盎然,自然生疑;引导质疑,有质疑问;开放思路,拓宽疑"路"。     

数学教学中要培养学生的提问意识

能够提出问题体现着学生的思维,反映着学生对问题的认识程度,是学生思维创新的重要条件。教师要创设良好的心理氛围,鼓励学生大胆提问,同时要教给学生提问的方法,指导学生提出问题;要为学生提供提出问题的舞台,创设学生乐于提问的条件;强化学生的提问意识,进而在课堂实践中提高学生的学习能力。     

怎样培养学生的数学问题意识

人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。培养学生的创新能力,首先应当培养学生的"问题意识"。虽然人有好问的天性,但学生积极主动的问题意识,善于提问题的能力和勇于挑战权威的精神仍需要靠后天的培养。以下笔者谈谈怎样来培养学生的"问题意识"。     

培养问题意识 提升数学思维——小学数学学生问题意识的培养

问题意识是学生学好小学数学的重要能力之一,但是由于当今小学数学教学课堂中存在的种种教学缺陷,使得学生心中有问不敢讲,导致教师心中有题也无合适的契机讲授给学生听,使得小学数学课堂呈现出一种学生零问题的状态。这种小学数学教学课堂非常不利于学生数学思维能力的发展和数学学习技能的提升以及数学知识的增长,面对这种教学现状,作为数学教师应该积极想出对策,努力改善课堂教学环境,培养学生的问题意识。重点介绍如何在小学课堂上培养学生的问题意识,提升学生的数学思维能力。     

关于小学数学教学中问题意识的培养

陶行知先生早在30年代就言简意赅的说：“创造始于问题”。有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路可能。在社会急需创新人才的今天，问题意识的培养就显得尤为重要。但在教学中我发现很少有学生提问，究其原因不外有以下几点。     

浅论学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力,创新的基石,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。本文阐述了问题意识的重要性,探讨了数学教学过程中培养学生问题意识的途径和方法。     

小学生数学问题意识培养探微

正问题是数学的心脏。学生有了问题,才会有思考和探索,有探索才会有创新和发展。可见问题意识是一种探索意识,是一种求知的状态,是发明、创造的起点。那么,如何培养学生的问题意识?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、营造宽松、民主的教学氛围,让学生敢问小学生好奇心和好胜心强,求知欲旺盛,对于感兴趣的事物总想问个"为什么",但所学知识有限,很多时候怕自己提的问题太肤浅或者错误,让同学或者授课教师嘲     

培养学生问题意识激活学生思维

所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明:问题是思维的起点和动力,而强烈的问题意识又推动着人们去发现问题、研究问题。培养学生的问题意识有利于激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,开启学生的思维潜能。为此,教学中可以从以下几个方面作尝试。     

培养学生的数学问题意识

在小学数学教学中,作者通过利用课本插图、运用教学演示、让学生动手、设置悬念等方式,培养学生问题意识,让学生形成良好的问题意识,达到更好的学习效果。     

浅谈学生问题意识的培养

提出一个好问题,比解决一个问题困难得多。引领学生在数学领域中寻找到问题,培养学生问题意识,才能更好学好数学。     

数学教学中培养学生问题意识

培养学生的问题意识有利于学生创新意识的形成和发展，实现有效的课堂交流，促进数学问题的解决．创设民主开放的教学情境，通过多种方法引导学生发现和提出问题，改变对数学学习的评价方式是培养学生问题意识的有效途径．     

数学教学中如何培养学生的创新意识

数学教学中学生创新意识的培养,要求教师有一定的能力与水平.要从问题教学、变式教学、研究性学习着手,引导学生深入分析,归纳,猜想,转化,产生新思想,提出新观点.教师要鼓励学生的创新、求异.     

注重培养学生的数学问题意识

《数学课程标准》的一个亮点就是突出了“过程性目标”，要学生“经历、体验、探索”。培养学生的问题意识正是让学生主动探索的切入口。激发学生的问题意识，提高问题的质量，让问题走进学校，走进课堂，并让学生带着更多的问题走出教室，走出学校，形成自己的独立见解，才能真正改变教师