共查询到20条相似文献,搜索用时 25 毫秒
1.
初中道德与法治教学关注学生的心理活动、道德素养、思维习惯、言行举止等,初中学生已经有了独立的思维能力,具备了典型的活动特征,此时应帮助学生树立积极的学习思想,强化学生的学习意识,并进一步在道德与法治的教学中引导学生树立健全的价值观念。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
道德与法治是小学阶段的一门基础学科,旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观,是对学生进行法治教育的重要内容。而小学阶段正是一个人价值观塑造和形成的重要时期,因此,在小学阶段对学生进行道德与法治教育就显得尤为重要。 相似文献
3.
纵观整个小学教育体系,道德与法治是提升小学生思想意识水平的重要学科,尤其对于小学生形成正确的价值观具有重要意义。那么,为了提升其教学效果,教师需要利用情境教学、实践活动等多种方法共同实施教育,以便有效开展小学道德与法治学科教学工作。 相似文献
4.
5.
《考试周刊》2021,(54):153-154
在现阶段的小学教育当中,切实做好道德与法治方面的教学工作,其不仅能够加深学生对道德与法治知识的掌握,提高学生课堂学习的效果,同时还能够让学生在参与课堂学习的过程中潜移默化地受到影响,实现自身思想道德品质的提升和发展。鉴于做好小学道德与法治教学工作的优势,教师在日常的授课过程中,既要改变自身的思维定式,着重在授课过程中实现对学生主动学习意识的启蒙和发展,又要对现有的一些授课方法进行丰富和拓展,借助多样化的授课方式来激起学生继续学习和探究道德与法治知识的兴致和欲望。另外,教师还应该为学生创设具体的学习情境,并组织开展相应的辩论活动,从而切实提高小学道德与法治教育的有效性。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
基于道德与法治教学这一理念,经过对实际情况的分析,提出了初中道德与法治课程教育时效性的策略,从而更有效促进初中生思想政治教育,培养学生对社会、对世界正确的"三观",实现道德与法治课程对初中生要求的目标。 相似文献
7.
8.
王新霞 《新课程导学(上)》2021,(16):46-47
在小学道德与法治教学中,教师要充分利用绘本形象性强,导向性强的特点,利用其辅助教学,提升教学的有效性.教师要引导学生围绕绘本的主题展开探讨,并联系生活进行思考,这样能更好地发挥绘本的功能.在利用绘本展开课堂教学时教师还要注意构筑合适的情境,并引导学生展开拓展延伸.通过这些方法,小学道德与法治课堂能变得更生动活泼,有助于... 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着我国素质教育的实施,在教学过程中,更加注重学生的全面发展,道德与法治是小学生学习的一门重要课程,可以强化学生的道德意识,提升学生的人文素养,因此,主要探讨了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略,旨在为相关工作者提供借鉴。 相似文献
11.
小学阶段是学生思想观念形成的开始阶段,这一阶段所受到的道德与法治教学将会深刻地影响到学生以后很长一段时间的发展。而在新课改之后,教师们已经认识到了以往教学方法的落后性,继续真正的科学有效的教学方法。因此,教师一方面要先对自身思想进行更新,不断提升自身能力,为学生提供更好的教学;另一方面也要学会吸收其他教师的先进教学经验,从多个方面促进小学道德与法治教学有效性的提升,为学生身心的健康成长负起责任。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
初中道德与法治教学中,教师需重视创新教学法的应用,为学生提供更多的教学资源,并进行直观和形象的展示,从而激发学生的学习兴趣,使学生能够更加积极主动地展开学习。教师要帮助学生分析知识点的本质,强化知识记忆,旨在提高教学效果。对如何提高初中道德与法治教学有效性进行简要分析。 相似文献
13.
随着新课改要求的提出,《道德与法治》的教育成果备受关注,主张在教师开展教学活动时,应积极关注教学的有效性,旨在对学生起到正面的引领作用。通过合理的引导与帮助,让学生树立起依法行政观念,让学生清楚地了解"法律面前,人人平等"的实质,学会用法律武器维护自身的合法权益。本文重点探讨小学《道德与法治》的教学有效性,结合《道德与法治》的教学实践,分析教学过程中的教学对策。 相似文献
14.
15.
16.
17.
曹柳敏 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
虽然在新课改中强调了德育教育的重要性,但是作为培养学生德育能力的主课程——道德与法治,其授课时间是有限的。大部分小学每周仅有 2-3 节道德与法治课程,因此小学道德与法治课堂老师就要想方设法地提升课堂有效性,在有限的时间内对学生实施德育教育。本文对如何提升小学道德与法治课程有效性进行了研究,从教学设计与作业布置两方面提出了具体建议,以期能给教师提供一定的参考。 相似文献
18.
庞唯娴 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):157-159
小学阶段的学生年龄较小,对事物的理解深度不足,不能够按照教师的思维指引,逐步对知识进行探索与分析。所以教师在课堂内容设计中,不能按照传统的思维方式。教师要紧跟时代发展的步伐,不断更新教育教学理念,这样才能切实提升课堂教学的有效性。本文围绕如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性进行阐述,旨在提高教学效果。 相似文献
19.
李敏敏 《中小学信息技术教育》2022,(Z1):118-120
在信息化背景下,道德与法治学科出现了很多新特点,这促使教师在教学过程中主动地将信息技术和学科相结合,提升教学效果。要立足学生的心理和思想特点,革新教学理念;改变传统的教学手段,使科技和教育有机融合;注重教学方法的创新,将理论和实践有机结合起来。利用信息技术,在道德上渗透,法律上强化,提高学生的学习兴趣。 相似文献