新西兰NCEA及其化学水平3试题评析

从2002年起,新西兰以国家教育证书（NCEA）作为大学入学的主要依据。NCEA提供了学生多种入学的渠道,提供更大范围的课程,学生也有选择的权利。NCEA化学水平3试题是为高三学生（13年级）提供的通过考试来评定的成就标准,并获得该科目的学分数,它不仅可以作为大学入学的成绩参考,同时还可以作为就业能力的证明。NCEA化学水平试题的特点对我国推行高中综合素质评价及高考改革具有一定的借鉴作用。     

新西兰NCEA评价制度探略

新西兰的中学教育水平在国际上享有盛誉,高水准的中等教育能够为学生升人大学打下良好的基础。而NCEA评价制度就是为这种高水准的教育所制定的评价机制。自2002年起新西兰教育局在全国范围内实行了全国教育成绩证书制度（NCEA）,以此来替换传统考试制度：学校证书、六年级证书和大学奖学金考试制度。本文从新西兰NCEA评价制度的形成背景、运行机制和主要特点进行分析与阐述,进而得出有益启示,以对我国高考制度的改革提供有益借鉴。     

从常模参照转向基于标准的评价——新西兰实施全国教育成就资格证书的探索

实施概况 自上世纪90年代早期开始,新西兰中等教育评价开始从常模参照性评价(norm-referenced assessment)体系转向基于标准的评价(standardsbased assessment)体系,并最终于2002年开始正式实施新西兰最主要的中等教育资格证书--新西兰全国教育成就资格证书(National Certificate of Edueational Achievement.NCEA).     

NCEA新西兰全国教育成绩证书——新西兰中学留学生必读

新西兰教育部从2002年开始,实施新的教育评鉴制度,以一种教育评鉴国家级证书(NCEA),取代目前的考试制度及传统成绩单。新西兰全国中学生的在校成绩,将以全新的面貌呈现。     

新西兰早期教育计划的教育监管及其启示

新西兰教育部自2020年11月开始对早期教育计划进行系统回顾与反思。新西兰早期教育计划教育监管包含明确监管机构以及评估审查职责范围、增订职业标准、优化早期教育者资质与服务监管、突出机构负责人的工作职能等内容，并呈现出调整服务机构监管、增设机构负责人职能、提高教师聘用标准等发展走向。结合新西兰早期教育计划教育监管的特点、主要内容和发展走向，以期为我国托育发展的规划、职能监管、教师队伍以及职能角色参与提供借鉴和启示。     

新西兰重塑价值观教育

最好的价值观教育就是要提醒学生谨慎行事,对自己的行为负责。从2006年7月到11月底,新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日,新西兰教育部首先颁布了课程草案,特     

新西兰化学课程标准述评

新西兰教育部制定和颁发的《新西兰化学课程标准》是对教师化学教学、学生学习化学的基本要求，也是镧宪化学课程计划和评价学生学业成绩的重要依据。该标准既有化学课程的成就目标，又有学习情景素材示例；既有可能的学习经历示例，又有学习评价示例，有一定的特色。因此，本文欲通过介绍《新西兰化学课程标准》，为我国的化学课程改革提供借鉴。     

国家资格框架下的多元选择——新西兰高校考试招生的特征与启示

新西兰在国家资格框架下实行普通教育成就证书考试与大学自主招生相结合的招考制度,形成考试与招生分离、学业评价方式多样、大学招生多元选择、社会化招考服务完善、入学标准动态调整等特点。其考试招生制度适应了高等教育普及化、人力资源开发和终身学习的需要,提高了教育对新西兰经济、社会和文化发展的贡献。借鉴其招考经验,我国应加强教育立法保障,调整考试评价的功能与方式,促进升学选择的多样化,加强中、高等教育衔接,提升高考评价的国际认可度。     

新西兰基于核心素养的课程构建与实施

2007年,新西兰教育部颁布的《新西兰课程》将核心素养作为一个与学习领域并列的新维度列入学校课程,强调依托各学习领域发展具体素养和核心素养.自实施以来,新西兰课程变革取得了一定进展,但由于课程变革本身的复杂性、教师对新课程理解不够、教师适应变革所需的时间和对课程实施的信心不足以及缺少更为精细、持续的指导等因素,使课程实施面临极大挑战,国家教育成就结业考试已经成为影响教学的重要因素.     

新西兰2007年课改走向——重塑价值观教育

从2006年7月到11月底，新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日，新西兰教育部首先颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。[第一段]     

采取有力措施,促进残疾儿童教育权利平等和机会公平——六论残疾儿童教育公平

为促进我国残疾儿童教育的权利与机会公平,针对我国残疾儿童教育现状,作者建议制定特殊教育法、加大执法力度,从而保障残疾儿童教育权利的平等;建立特殊的教育财政投资制度,全面普及残疾儿童义务教育,优化教育结构,从而促进残疾儿童教育机会公平。     

积极实践“三个代表”思想 推进“高职”教育改革与发展

迎接党的“十六大”召开 ,我们要立足本职 ,搞好发展。本文就高等职业学校如何贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(简称《决定》)精神 ,加强教学改革 ,面对市场培养技术型、应用型人才作了论述。     

掌中握无限 永恒刹那间———论提喻在罗伯特·弗罗斯特诗歌中的哲学意蕴

本文根据现代修辞理论, 特别是美学修辞和交际修辞领域的最新研究成果, 扼要阐明20 世纪美国现代著名诗人罗伯特·弗罗斯特诗歌创作中各臻其妙的提喻修辞手法及其哲学意蕴。     

“细节决定成败”在高职艺术专业班主任工作中的应用——《细节决定成败》读后感

当前高校的门已更多的向学生打开,学生面的扩大,学生管理难度也随之而来,对艺术设计专业的班主任难度就更大,细节在学生管理中就显得尤其重要,关注细节是班主任工作制胜的法宝,细在观察、细在沟通、细在行动、细在服务,只有真正以学生为重心,抓好学生每一个细节,才能真正胜任艺术专业的班主任工作。     

Mapping generic skills curricula: outcomes and discussion

Generic skills development is increasingly being embedded into UK higher education curricula to improve the employability and lifelong learning skills of graduates. At the same time universities are being required to benchmark their curricular outcomes against national and employer standards. This paper presents and discusses the results of a study mapping the outcomes, delivery, learning and assessment of an embedded generic skills curriculum and benchmarking these against externally agreed standards. By collecting data from students, supervisors and curriculum documentation across the whole five year course in a UK medical school it evaluates the success of the generic skills programme in achieving its objectives. It goes on to discuss how data from the maps might also be used to encourage student learning. It recommends the adoption of this methodology to map embedded skills curricula with the aim of highlighting skills delivery for curriculum designers and skills development for students.     

英语降升调的汉语语音语调对应

根据英汉对比原理，讨论了英语降升调的汉语语音语调对应。在梳理一些基本理论术语之后。着重从形式和功能意义两个层面讨论对应问题。     

高校教师素质三议

论述了高校教师在新世纪必须具备的三种素质：人格素质，理论素质，能力素质。其人格素质是指教师自身的人格力量，是教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等的总和；其理论素质指向教师的学识和理性思维；其能力素质则着重提出了教师的教学能力以及由此形成的教学魅力。     

《聊斋志异》中婚恋故事的内涵

《聊斋志异》的创作，不仅是作者借笔下人物寄托对人生的期待；更重要的是，在精神幻域中确证了自己的人生价值。     

连云港地区民间小调的基本特征

本文从三个方面浅析连云港地区民间小调的基本特征：一、小调的内容涉及到不同的历史时期社会各个方面，显示其内容的丰富性。二、演唱时，可连续演唱多种小调，调式间相互转换十分灵活，施用于一般的业务伴奏者。三、小调的旋律受到周边地区民歌的影响，优美而明快，同时又被其它剧种所吸收，可塑性强。     

青岛建设世界一流现代制造业基地研究

经济全球化和高新技术的迅猛发展推动了全球经济区域结构的调整和制造业的转移。在制造业的迅速转移过程中，中国制造业迎来了大发展的历史机遇。制造业是青岛的最大产业，建设世界现代制造业基地，青岛具有独特的优势。抓住现代制造业，也就抓住了青岛发展的关键。因此，青岛建设世界一流现代制造业基地的思路是：经过5～10年的努力，实现青岛从传统制造业向现代制造业的跨越，从制造业大市向制造业强市的跨越，把青岛建成产业特色突出、经济效益好、国际竞争力强、能代表世界制造业一流水平的现代制造业基地。