学生计算错误原因分析及对策

一、学生计算错误产生的原因学生计算出现错误,我们常常把它归咎于学生的＂粗心大意＂,其实粗心大意与很多心理过程息息相关,再加上计算本身的枯燥乏味,外显形式单一,学生始终提不起兴趣,所以学生在计算时急于求成,心理过程被迫参与,感知表象模糊粗浅,从而导致把计算算式中的运算符号、数据等抄错。     

解析几何易错题分析

本文就解析几何题中常见的几类典型错误进行举例评析,以期引起同学们的注意。     

《函数》易错题成因分析与应对策略

我们在平时的学习和解题中，经常会碰到这样的一类题目：“一看似懂，一做就错；老师一点似明，再做又错”．这类问题通常称之为“易错题”，笔者根据历年高考试题和平时教学中的点滴记录，对高中数学《函数》这一章中的易错题进行归类，由易错的原因分析解析，并提出相应的整改策略。     

元素及其化合物易错题分析及应对策略

《元素及其化合物》是高中化学教学和各类考试的一个重要内容."会而不对,对而不全"一直以来成为制约学生水平提高的重要因素,成为学生挥之不去的痛,如何解决这个问题对决定学生的高考成败起着至关重要的     

元素及其化合物易错题分析及应对策略

《元素及其化合物》是高中化学教学和各类考试的一个重要内容.会而不对,对而不全一直以来成为制约学生水平提高的重要因素,成为学生挥之不去的痛,如何解决这个问题对决定学生的高考成败起着至关重要的作用.本文挑选学生在考试中常见的易错、易混、易忘典型题目,一方面让你明确这样的问题在高考中确实存在,另一方面通过作针     

生物易错题剖析

在高中生物学的复习和考试中，同学们常常出现解题错误，究其原因主要在四个方面，一是慨念混淆，二是理解偏差，二是计算错误，四是审题不清。以下就这四个方面通过实例进行剖析，期望能给同学们有所启示和帮助。     

矫正小学生“计算易错”六策略

针对小学生计算错误,教师可通过激发学生计算兴趣,让学生主动参与,重视学生对计算算理的理解,掌握计算方法,培养学生口算能力,打好计算基础,让学生改掉"粗心"的毛病,养成良好的计算习惯,运用灵活多样的训练方法,狠抓错例分析,精心设计练习,提高计算能力等策略进行矫正,从而提高教学质量。     

小学生计算错误原因分析及矫正策略的研究

小学生在进行数学计算时会出现一些错误,对引起计算错误的原因进行了深入的分析,并提出多种矫正措施。     

分析学生计算错误原因带来的思考

六年级第一学期学习分数乘法。有一天我上课的内容是简算,在练习的时候,我出了一道题:当计算2/5-1/6的时候,有个学生大喊起     

学生计算错误的原因分析及教学措施

教师应分析学生在数学计算上出现错误的原因,然后结合教学实例,研究提高学生数学计算水平的教学措施,以促进数学教学效率的提升。     

小学生计算错误的心理原因分析及对策

小学生在计算过程中发生错误,原因是多方面的,有知识方面的原因,也有心理方面的原因。造成计算错误,学生心理方面的原因更应该重视,而不能轻视。小学生计算错误的心理原因包括感知比较粗糙、注意不稳定、思维定势、记忆力比较弱等。针对小学生在计算中出现的错误,教师应该进行思考分析,追根溯源,分析错因,并采取相应对策。     

小学生计算错误原因分析及改进策略

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要内容之一。本文分析了小学生计算错误的原因,并探讨了改进策略,希望对广大小学数学老师的教学提供一定的帮助,更希望能够减少甚至避免小学生的计算错误。     

小学生计算错误原因及计算能力提高策略探析

计算能力作为小学生基本且必须具备的一项数学能力,与数学基础知识有着十分密切的关系,对学生今后的学习、生活有着十分重要的影响。因此,小学生计算能力的培养,应该受到各方面的高度重视。然而,在我国当前的小学数学教育状况却不容乐观,许多小学生的计算能力差强人意,未能达到应有的水平,并因此影响他们的考试成绩。本文结合当前小学生数学教学中计算错误出现的原因,对其计算能力的提高方法提出建设性意见。     

初中数学易错题分析及应对策略

初中数学中有许多题目,其求解思路不难,但在解题时,很容易出现这样或那样的错误,这主要是由于学生对所学知识理解不深刻,对问题考虑不周全,凭经验想当然导致思维障碍,在考试中丢失了许多不该丢失的分数.下面笔者举几个例子,剖析易错原因,以期对学生的学和教师的教有所帮助,加强学生思维严密性训练.     

低年级学生计算错误原因分析

低年级学生在计算过程中,经常会出现这样或那样的错误。例如,不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;不是加法忘了进位,减法忘了退位,就是加法当减法做,乘法做成了除法;有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此,部分家长以及相当多的学生,都将这些现象归结为“粗心大意”。     

学生计算错误的心理因素及其纠正对策

小学数学教学中的一项重要任务是培养学生的计算能力,使学生能准确、灵活、迅速地进行整数、小数和分数的四则运算,会解简易方程。教学中,相当一部分教师是将大部分时间花在计算上的。然而学生的计算能力总是较差,根据多次测试学生答卷分析,每次因计算错误的失分约占总量的60％左右。计算错误主要表现在四个方面:一是口算能力     

小学生计算差错的成因分析及其干预

面对小学生计算错误居高不下，教师、家长、学生为此烦恼与焦虑的现状，本从小学生生理、心理、认知规律等方面进行分析，并提出一些干预措施，希望广大教育工作能理解学生，善待孩子，调整教学策略，提高学生的计算能力。     

如何提高计算能力

许多学生对数学基本知识能够理解和掌握,但在考试中却得不到理想的分数,其重要原因之一在于许多学生的计算能力很低．本文就学生解计算题错误原因进行分析．提出如何提高计算能力的想法和解决途径．     

高职学生高等数学计算错误类型与分析

高等数学学习中高职学生各种计算错误类型举例及对学生计算错误原因分析,并提出计算错误中防止和纠正的办法。