古诗词高效课堂中的德育渗透策略——以“辛弃疾词四首”教学课堂为例

古诗词中蕴含着大量的德育资源,教师可以直接或间接利用这些资源,在教学中对学生进行德育渗透,以提高学生的道德修养,培养学生高尚的个人品格。文章以“辛弃疾词四首”教学课堂为例说明古诗词高效课堂中的德育渗透策略。在教学“辛弃疾词四首”前,教师首先整合、解读词作教学内容,挖掘德育资源。基于此,教师在课堂上引领学生知人论世,为德育渗透做铺垫,并指引学生品读词作语言,实现德育引导,之后再拓展教学范围,扩大德育影响。这样做,不仅能让学生传承中华优秀传统文化,还能深化学生对古诗词的认识与理解,让他们获得人格升华和精神洗礼。     

高中古诗词教学中的德育渗透探究

在高中语文的教学中,高中学生正处于人生观,价值观,情感观,道德观的稳定阶段,因而此时通过古诗词对学生进行德育的渗透便显得尤为重要。教师需要根据学生的特点以及古诗词的特点,在高中古诗词教学中引导学生感受古诗词的独特的美,同时对学生给予德育的引导。本文将基于“家国观,亲情观,爱情观,友情观”四个方面简要分析在高中古诗词教学中如何对学生进行德育渗透的探索和研究。     

刍议小学数学教学中渗透德育的有效策略

德育是在小学数学教学中发展学生核心素养的基本内容之一。因此,在小学数学教学过程中,教师要通过深挖教材教学内容,为在小学数学课堂教学中渗透德育做好准备;教师要通过创新课堂教学活动,为在小学数学课堂教学中渗透德育谋划路径;教师要通过提升课堂评价效果,为在小学数学课堂教学中渗透德育增添动力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,围绕上述几个方面,浅显论述一些在小学数学教学中渗透德育的有效策略。     

谈谈小学语文教学中的德育渗透

语文课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育渗透的重要阵地。教师应充分利用这块阵地全面提高小学生的道德素养,那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢？一、语文教学中德育渗透要适时适度语文教学中的德育渗透要特别注意“度”的问题。超过了一定的“度”,语文教学就可能变成政治教学,从而改变了语文课的性质。因此,教师要做好以下两方面的工作：一方面,要捕捉最佳的德育渗透时机;另一方面,要把握好德育渗透的“度”,即备课时要考虑德育渗透内容上的“度”,施教时要权衡德育渗透时间上的“度”,要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合度。既要防止“过”,     

艺术思维：让古诗词教学充满文学魅力

古诗词属于传统文化的精髓，具有极高的文学鉴赏价值。在初中语文古诗词教学中引入艺术思维内容，需要教师做好教学规划。教师可通过渗透形象思维，确立审美思维，启动抽象思维，建立文化思维等方式，激活生本学习热情，增强生本学习体验，从而满足学生的个性化学习要求。     

让科学因“育人”更精彩——如何在小学科学教学中渗透德育教学

正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维"     

立德树人观下的学科渗透德育研究

各学科渗透德育是国家的号召,是学生身心发展规律的要求,是教育善性本质的呼唤,是各学科教学顺利实施的保证,是教师完成教书育人根本任务的体现。各学科渗透德育的关键在教师。教师要积极挖掘各科教材中的德育内容,把德育有意识地渗透于学科教育中。在渗透德育时要坚持计划性、系统性、持久性、实用性、趣味性、针对性、有机性、合理性、适度性。     

浅谈高中政治教学中德育的渗透

教师在高中政治教学中对学生德育的渗透,既是高中政治教学的重要内容,也是对新课标中三维教学的重要遵循。由于实践教学中教师对德育的重要性认识不足,导致重智育、轻德育成为高中政治教学的常态,影响了学生正确价值取向的形成。因此,高中政治教学中德育渗透刻不容缓。本研究以此为背景,对高中政治教学中德育的渗透策略进行探讨。     

让“德育教育”与“英语教学”同行

德育在学校教育教学工作中有着特殊的地位,作为一名小学英语教师如何在英语教学在中做好德育教育工作呢?总结自己多年教学经验从:教师以身作责,使学生感知德育教育;通过教材内容把德育教育带进课堂,使学生学习德育教育;利用多彩的英语歌曲,进一步渗透德育教育三个方面入手把德育教育与英语教学结合起来,让学生在学习英语内容的过程中进行德育渗透。     

小学语文教学中德育的渗透

文章首先论述了小学语文教学中渗透德育的必要性,然后分析了小学语文教学中渗透德育存在的问题,最后提出了小学语文教学中德育的渗透路径,包括在小学古诗词教学中渗透德育;在语文实践活动中渗透德育;在生字词教学中渗透德育。     

小学语文教学中德育渗透路径探讨

在小学语文教学中渗透德育有着重要的价值和意义,然而当前小学语文教学存在德育渗透意识不强、德育渗透方法不当、德育内容与学生生活脱节等问题.语文教师要积极转变教育教学观念,增强德育渗透意识,立足学生生活,实施生活化教学渗透德育;立足课堂教学,采取多种教学方法渗透德育;立足课外活动,以丰富多彩的语文综合实践活动渗透德育.最终...     

浅析小学语文教学中如何渗透德育教学

随着素质教育的开展,学校对教师在教学的过程中渗透德育教学的有关内容给予了充分的重视,所以教师应该积极创新教学方法,将渗透德育教学与开展小学语文教学进行有效地结合。本文根据在小学语文教学中渗透德育教学的意义就如何在小学语文教学中渗透德育教学提出了有关策略,希望对提高学生的德育水平能够有所帮助。     

浅谈初中语文教学的德育渗透

要想促进学生的全面发展,教师必须做好德育教学与渗透。主要对初中语文教学中德育的渗透进行了研究,并且提出了相关的建议。     

中华优秀传统文化在古诗词教学中的渗透——以二年级下册《晓出净慈寺送林子方》一课为例

统编语文教材选编了不少涉及中华优秀传统文化的文学作品,古诗词就是其中一项重要内容。在古诗词教学中,教师要把准课堂教学的目标定位,在朗读、识字写字教学中注重对学生进行传统文化的渗透,从而提升学生的文化素养。     

德育在化学教学中的渗透

在教学中对学生进行思想、政治、道德的教育,以保证学校的社会主义性质,是防止后代被和平演变的百年大计。在化学教学中,应充分发挥教师的主导作用,教师要站在培养“有理想、有道德、有文化,有纪律的社会主义事业接班人”的高度,充分认识德育内容渗透的重要性,具有渗透意识。备课时自觉地,深入地挖掘教材的德育因素,寻找渗透点、安排渗透内容,确定渗透方式,使学生在接受科学知识的同时,     

小学语文教育教学中德育理念的渗透策略分析

新课改理念下,小学语文教师需要在教学中重视德育理念的渗透,但是当前,部分小学语文教师在教学的过程中没有重视德育理念的渗透,而且没有将德育教育与教学有效结合,导致德育教育的渗透过于生硬。还有部分教师在教学的过程中没有提前做好准备,使德育的渗透随意性过强,而这些情况的出现严重地影响了德育理念的渗透效果,使得小学生没有真正地从内心深处接受和认可德育理念,导致德育教育效果不佳。因此,在教学中,小学语文教师需要重视德育理念的渗透,采取合理的方式,让学生在潜移默化中受到积极的影响。     

浅谈在小学语文古诗词教学中渗透一点核心素养

在新课改下,核心素养教学理念已经成为小学语文教学的主流改革方向,教师应该通过古诗词教学让小学生形成稳定的学识、能力、情感态度与价值观等等,为小学生的终身发展做好准备。从引导学生自主分析古诗词、挖掘古诗词的思想价值、提高小学生的诗词鉴赏能力三个角度分析小学语文古诗词教学中渗透语文核心素养的有效策略。     

谈小学语文教学中的德育渗透

德育教育作为新课程改革的重要内容,越来越为广大教师所关注。我认为教师在日常教学中,更应该将德育教育穿插渗透,有的放矢。在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。作为一名从事十年小学班主任工作的教师,我通过不断探索和实践,认为在教学生字词中渗透德育,利用语文教材中的课文内容进行德育渗透,在习作中渗透德育,利用语文活动和其他形式进行德育教育,是语文教学中渗透德育的较好方法。     

体育教学与德育相结合的方法

在体育教学中渗透德育的优势绝大多数体育教师都非常明了,但是很多教师在实践中还没有掌握好渗透的方法、渗透的力度等关键因素,也没有使德育内容在体育教学过程中内化为学生个体的思想品德。     

如何在小学数学教学中渗透德育

在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。因此作为一线教师,我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透。那么,如何在数学教学中渗透德育教学呢?