基于“儿童哲学”的小学道德与法治课教学途径分析

<正>“儿童哲学”是目前较为新颖的一种教学思想,其提倡从儿童的角度出发,尊重儿童的天性,组织开展满足儿童实际需要、强化儿童学习感受的教学活动,促使学生在愉快中学习知识,促进学生全面发展。教师引进儿童哲学思想,应充分利用教材中的活动资源,站在学生的立场,思考儿童的日常生活与认知水平,分析儿童的兴趣爱好与意愿倾向,优化设计以儿童哲学为核心理念的课程教学活动,以此提升课程教学效果,实现道德与法治课程育人目标。     

开展思辨活动构建儿童文明礼仪养成的学习范式——以统编教材《道德与法治》教学为例

在小学中高年级道德与法治教学中开展思辨活动,能够促进儿童文明礼仪的养成,使文明礼仪学习由"被动"到"主动",教学形式由"传授式"到"学习式".这样的教学方式把儿童的学习放在教学过程的核心,通过开展多种思辨活动,培养儿童的辩证、批判性思维,提高学生对文明礼仪的分析、综合、评价与运用能力.在道德与法治教学实践中,可构建中高...     

道德与法治教学中如何渗透生命教育

在小学道德与法治教学中渗透生命教育,能够让学生了解生命的意义与价值,为学生的身心健康发展奠定良好的基础。在道德与法治课堂中,教师要尊重、宽容学生,使学生感受生命的平等、可贵,同时通过亲身体验、案例剖析、实践活动、评价引导等策略开展教学活动,以有效渗透生命教育,促进学生健康成长。     

优秀传统文化在道德与法治教学中的运用

在初中阶段的教学活动中,道德与法治教学承担着培养学生道德意识、塑造学生行为习惯的重要任务。围绕传统文化积极落实教学工作,依靠优秀传统文化对学生发起思想上、行为上的再教育,在管理学生学习行为的同时,能够为教学活动的发展带来新的支持。本文结合初中道德与法治教学活动展开论述,在对既有教学问题进行分析的同时,探讨如何利用优秀传统文化优化初中道德与法治教学。     

活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探

道德与法治课程是我国初中教学的重要课程之一,是培养我国初中生道德观念与法治观念的重要渠道,为此提高初中道德与法治课程课堂教学的有效性是十分必要的。活动教学是初中道德与法治课程教师开展教学活动的重要方法,能够有效帮助初中生内化德育与法治教育知识。笔者作为一名初中道德与法治课程教师,将以人教版初中道德与法治课程为例,探究活动教学在其课堂的实践策略,旨在促进我国初中教育的发展。     

运用活动教学提高初中道德与法治教学质量的策略分析

初中道德与法治课程作为当前对学生实施思想品德与政治常识教育的主要阵地,在初中课程体系中占据着十分重要的位置。在初中开展道德与法治课程教学,将有效地对学生的思想道德品质进行培养,就能使学生更好地明事理、懂是非,增强适应社会的能力,也是目前推行素质教育理念的重要举措。在初中道德与法治课程教学过程中,以活动教学方法来推进实践教学活动的落实,将有利于提高当前初中道德与法治课程的教学成效。     

基于“双减”背景下初中道德与法治有效教学策略探究

在“双减”政策落实过程中,初中道德与法治教师要改变教学方式,创新教学手段,培养学生核心素养。然而,目前初中道德与法治教学面临一定的困境,不利于教学活动的顺利开展。基于此,文章结合目前的教学现状进行深入分析,并提出一些科学有效的策略,以期为初中道德与法治教师提供参考,促使教学活动更为高效地开展,在实现教学目标的同时推动学生的综合发展。     

议题式教学在初中道德与法治教学中的尝试

初中道德与法治课程教学活动的开展能促进学生思想道德素质的提升和法治意识的强化,有助于提高学生的综合素质,为初中生实现全面发展奠定坚实的基础。本文从道德与法治教学创新的视角,针对议题式教学对初中道德与法治教学活动进行全面改革,旨在提高道德与法治教学效果,对学生的综合素质进行有效培养。     

小学低年级道德与法治课中培养学生生活智慧的途径探讨

小学低年级是人生启蒙的关键阶段,有效的道德与法治教育能够提升学生的思想品德,让小学生掌握必要的法治常识,促进小学生健康成长。小学低年级道法教师要以教材为核心,紧密围绕儿童成长及发展的生活路径开展道德法治教育。教师在教学过程中要关注小学生的成长需求,培养小学生的生活智慧,提高道德与法治课的教学质量和效率。分析了当前小学低年级道德与法治课教学中存在的问题,重点探讨了如何在小学低年级道德与法治课中培养学生的生活智慧。     

廉政文化提升道德与法治课实效探析

道德与法治课教学是落实新课标、达成课程教学目标的基本环节和主要途径。优秀廉政文化的魅力在于它能够穿越时空隧道,感染一代又一代新生命。廉政文化融入道德与法治课教学活动,可凸显反腐倡廉历程与廉洁勤政历史,使学生的道德品质与健康心理得到培育;可使课堂教学充满道德法治精神与充盈千秋家国情怀,使学生的法治意识与归属情愫得以提升。     

小学道德与法治教学策略探究

道德与法治课程将“道德”与“法治”进行了深度融合,使得教学理念和教学方式发生了变化。在组织道德与法治教学活动的时候,教师必须以新的教学理念和教学方式引导学生立足新的角度思考问题,从而使其在掌握道德与法治内容的过程中,深刻感知道德与法治的教育精髓。基于此,笔者在道德与法治教学中尝试从课堂导入、新知讲授等方面入手,并在本文中就如何有效实施教学进行了研究。     

初中道德与法治教学中思维导图的应用价值

初中道德与法治是初中教学过程中的重点教学内容,可以培养学生形成良好的道德意识以及法治观念,对于促进初中生身心健康发展有着重要的积极影响。但是由于初中道德与法治教学模式过于落后,教学效率低下,学生无法主动投入到学习活动中,学习积极性较低。思维导图是一种利用图形展开教学活动的教学模式,在新课程改革的过程中有着广泛的应用,可以转变道德与法治教学存在的局限性。基于此,本文对思维导图在初中道德与法治教学中应用的重要性进行了分析,并提出了思维导图的运用方式,以期可以为教学活动开展提供有效参考。     

新时代背景下道德与法治课程教学现状与对策

为了提高广大青少年的道德与法治素养,文章首先分析了新时代背景下道德与法治课程教学现状,然后提出了新时代背景下道德与法治课程教学对策,包括更新教学方式;丰富网络教学资源,搭建网络教学平台;开展实践教学活动。     

基于核心素养的小学道德与法治教学策略探究

最近这几年来,我国的经济发展越来越快,人们的生活水平相对于过去有了很大的提高,在这样一个时代背景之下,对小学生开展道德与法治教育也是至关重要的一件事情。在当下教学活动的开展过程当中,很多老师也明白了以核心教育为教学目标的重要意义,在素质教育的前提之下,学生的个人综合能力会有一个很好的提高和突破。在小学阶段给学生开展道德与法治教学活动,不仅能够让学生了解到更多的法律常识,而且还能够更好地规范学生的一言一行。     

优秀传统文化在小学道德与法治课堂教学中的融合探究

随着国民素质的不断提升,小学教育受到了越来越高的关注。道德与法治教学以培养学生的道德意识和政治素养为根本目标,教师应立足于教育发展形势对教学活动进行优化,帮助小学生不断提高道德修养和法治观念。将优秀传统文化与小学道德与法治教学进行有机融合,可以潜移默化地影响学生的思想观念。文章以优秀传统文化为切入点,对其在道德与法治课堂中的运用进行深入剖析,为教学活动的开展提供必要的理论指导。     

论情感教育在初中道德与法治教育中的应用

初中道德与法治教育这一课程的开展,有助于学 生树立正确的思想价值观,促进学生健全人格的形成,但是在 初中道德与法治教学开展的过程中还是存在着一些问题,导致 教师无法获得良好的教学效果,而情感教育作为道德与法治课 堂开展的重要教学手段,则能够促进教学目标的有效实现,同 时也能够提高教学效率,因此,教师需要采用多种方法将情感 教育合理地融入道德与法治的课堂教学之中。     

道德与法治生活化教学浅析

道德与法治课对培养小学生正确的道德与法治观 念有重要作用。在开展小学道德与法治课的教学过程中,不能 仅靠老师的说教,不能仅靠理论讲解,要把教材中的理论知识 与学生的生活实际结合起来开展教学活动。以通过学生熟悉 的生活实际促进学生对理论知识的深入理解,提高学生对理论 知识的学习效率,有效提升道德与法治课的教学质量。     

议题式教学在初中道德与法治教学中的实施

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出,应以发展初中生核心素养为目的开展一系列教学活动。议题式教学可在锻炼学生自主思考、实践能力的同时,发展其思想道德品质,有助于实现初中生学习能力与核心素养的全面提高。为此,基于初中道德与法治教学角度,分析议题式教学方法的应用价值和实施现状,以解决议题式教学现存问题为目的,制定优化议题主题、引入以问导学、创设议题情境三项策略,以期能够为增强议题式教学于初中道德与法治课堂中实施的效果提供助力。     

绘本视域下道德与法治教学设计

道德与法治教学中,绘本的融入能够改变枯燥乏味的教学现状。绘本的趣味性为学生带来了欢乐,使学生的学习生活变得生动有趣。绘本是道德与法治教学的良好辅助方式,教师可借助绘本开展教学,向学生渗透良好的行为习惯教育,培养学生高尚的道德情操和法治观念。     

农村初中道德与法治有效教学策略探究

随着新课改的提出和更新,对初中道德与法治教学做了更多的要求,不仅要求学生掌握基本的理论知识,同时还能够使学生利用理论来指导实践,促进学生知行合一,提高学生的文化内涵以及法治意识。农村由于教学设施和教学理念的落后,加之农村留守儿童的问题,导致农村初中道德与法治教学的有效性不足。本文笔者立足于农村初中道德与法治教学的现状,分析了当前教学中存在的问题,并在此基础上提出了有效的教学策略。