弹好云端家访“三部曲”

伴随着云端教学的盛行,云端家访也以其方便快捷的优势,成为一种颇受欢迎的新型家访方式。云端家访能方便师生及时沟通信息、增进师生间的感情、促进家校教育合力。为提高云端家访的有效性,文章以“三部曲”的形成探讨了教师应如何进行云端家访,使云端家访取得应有的效果。     

奏响英语自主学习的三部曲

自主、合作、探究是新一轮基础教育课程改革所倡导的三大学习方式,其中,“自主学习”位居三大学习方式之首,是教育关注与研究的重点,也是学法改革与发展的基础,从某种意义上讲,“自主学习”并非一种简简单单的学习行为,而是一种基于学生精神成长与生命发展的学习能力。对于英语学科而言,“自主学习”的倡导与践行可谓是雪中送炭,彻底打破了传统英语教学中死记硬背、机械操练和题海漫游的程式化流程,实现了如今英语课堂上那种寓学于乐、学逸结合与无需扬鞭自奋蹄的良好气象。     

引导自主学习 提升数学素养

如何提升学生的核心素养是当下教育教学中的热点问题。在数学教学中,教师应充分发挥学生的学习主体性,引导学生自主学习,通过鼓励质疑、搭建平台、有效评价等途径,培养学生的创新精神,提升学生的数学素养。     

引导学生自主学习,提升网络教育质量——提升网络教育学生自主学习能力的几点思考

远程网络教育条件下,教学质量的好坏取决于学生自主学习能力的高低,教学实施过程的中心环节首当是学生的自主学习。因而,如何提高网络教育学生的自主学习能力,促进办学质量和效率的大幅度提高,已经成为现代远程网络教育教学改革的重要课题。     

方差学习“三部曲”

方差可以刻画一组数据偏离平均数的程度．它反映了一组数据的稳定情况,广泛地应用于现实生活中．也是中考的必考内容和热点之一．     

“懒”教师三部曲

新课程倡导教师要培养学生的自主学习能力,那么如何培养学生的自主学习能力呢？我想可以从教师的“懒”开始。教师要改变以往的“保姆”角色,该放手的就应该放手,做一个“懒”教师。下面就谈谈“懒”教师的三部曲。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

经历新课程改革我们可以看到,“灌输”、传授、讲解并非传递知识的最佳方式,对学习者自身而言,自主学习是最能加深其知识印象的学习方式。但是在现阶段的初中语文教学中,多数学生欠缺自主学习能力,无法独立完成自主学习任务,从而影响了最终的学习结果。对此,文章分析了初中语文教学中提升学生自主学习能力的必要性、基本路径与其他方式,旨在解决当前初中生语文自主学习能力意识与能力不足的问题,促进其自主学习能力的全面提升。     

意识提升——英语词汇自主学习的策略

意识提升法促使学习者成为积极的观察者和探索者。运用意识提升法学习英语词汇的策略,是实现学习者自主学习英语词汇的重要途径,从而有助于促进学习者对英语词汇的习得。     

我的学习三部曲

升人初中后，随着科目的增多，掌握一定的学习方法是必不可少的，掌握正确的学习方法可以让我们在学习上更轻松，学起来更愉快，我的学习三部曲如下：     

自主探究“三部曲”

语文教学要想充满生机和活力,增强吸引力,应谱写自主探究“三部曲”：创设课前预习情境,激发探究欲望;创设课堂学习情境,促进深入探究;创设课后续学情境,扩大探究成果.如此,学生才能学得有滋有味,有声有色.     

小学语文自主学习三部曲

小学语文自主学习要落实以学生为主体,以教师为主导,以学会学习为主线的生本学习理念,就要以学生的视角来设计教学流程、探究问题,组织学生开展自主或合作学习,让学习的事情真切地发生在学生身上。从三个方面做了一点探索:一是课前预习师生同步;二是自主探究真学会学;三是小组交流智慧共享,和各位同行交流。     

自主学习"三部曲"

自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代教育改革的重要方面,小学语文课堂教学是促进学生自主学习,培养学生学习能力的有效途径.教师只有想方设法促进学生自主学习,才能与《新课程标准》同行.     

高中地理学习“三部曲”

作为文科生,地理陪伴我走过了高中三年的学习生捱。在这短短的三年里,不仅对地理有了更深刻的感受,地理也为我提供了一个别样的世界。地理是文综科目中我的最爱,想要更深入地学习地理也是当初选择文科的原因之一。随着学习的不断深入,对地理的态度由最初的感兴趣到热爱并沉迷其中,越发觉得地理是一门充满智慧与趣味,并能不断激发学习激情和提高学习能力的学科。其实,每一个人都在亲身感受着地理,都生活在一定的空间里,与周围的环境有着与生俱来的联系。     

使用学案,提升学生自主学习的能力

学案的使用分为学生和教师两方面,一是学生的自主学,二是教师的有针对性的引导。学案的使用充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,有利于培养学生自主学习和建构知识的能力,从而提高教育教学成绩。     

推行数学自主学习 提升学生能力发展——“立方根”教学设计与思考

在改课中积极推行自主学习,就可以看出是充分发挥学生主体性的一种践行。我通过对"立方根"(苏科版《义务教育教科书·数学》八年级上册)的教学实践,将教学设计成文,与同行交流。     

运用微课提升学生自主学习能力

随着新课程改革的深入,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合教学实践,探讨运用微课进行课前预习来提升学生的自主学习能力,促进教学成绩的提高。     

学习者自主性及英语自主学习能力的提升

近年来,语言学家及语言教育家们对外语教学的研究已经从教师“如何教”转向学生“如何学”。课堂教学的中心由教师转向了学生,并提出“以学习者为中心”的课堂教学模式,主张学生应承担更多的学习责任,并提出自主学习的理念。本文着重讨论了大学英语教学中学习者自主性的定义、重要性及学生自主学习能力的提升。     

如何在初中语文教学中提升学生自主学习能力

培训学生的自主学习能力是教育改革的重要目的,而初中语文教学过程也以此为中心。这篇文章的意义在于说明培育学生的自主学习能力对于教育事业的好处,分析如何在初中语文教学中培训学生的自主学习能力。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升的探讨

初中生获取知识不能单纯依靠教师的传授,要在自学的过程中不断提高自己的各项能力,最终实现自主完成所需知识的获取。教师教学中可以采用问题教学法、构建自主合作学习观、为学生提供自学机会的方法来培养和提升学生的自主学习能力。     

“自主学习”三部曲--对体育新课程学习方法的探究

“教”的目的是为了最终“不教”或少教，是为了学生能自主学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。